- формирование произвольности;
- формирование словесно-логического мышления, внутреннего плана действий, рефлексии (личностной и интеллектуальной)
- регуляция поведения произвольная,
- утрата непосредственности,
- формирование учебной мотивации,
- новый тип отношений с окружающими,
- позиция «учащегося»,
- самооценка,
- самоконтроль
[1] Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2002. – 592с.ил. – (Серия «Учебник нового века»)
[2] Некрасова Е.А. Краткий справочник по психотерапии / Серия «Психологический практикум». – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 192с.
[3] Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб.для студ.вузов. – 7-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 456с.