Державний екзамен з методики навчання української мови в початковій школі

 

Міністерство освіти і науки України

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка

Психолого-педагогічний факультет

Кафедра філологічних дисциплін

 

Державний екзамен з методики навчання української мови в початковій школі

 

ПОЛТАВА-2013

 

 

ББК 74.268.3(4 укр.)Я73

  Державний екзамен з методики навчання української мови в початковій школі:…  

Питання до екзамену

2. Схарактеризуйте особливості сучасного звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти. 3. Проаналізуйте прийоми звукового аналізу. 4. Проаналізуйте прийоми звукового синтезу.

Принципи навчання української мови

1. Науковості (тлумачення мовних фактів). 2. Доступності (відповідність змісту, форм, способів викладу віковим… 3. Систематичності і послідовності (таке розташування матеріалу, яке дало б змогу зрозуміти окремі мовні факти і явища…

Методи навчання

Методи навчання передбачають: визначення мети навчання як передумови взаємодії вчителя та учня; визначення способу подання навчального матеріалу;

Дидактичні засоби навчання

Слово вчителя. Навчальний процес — це завжди спільна діяльність учителя й учнів. Одним із найістотніших засобів впливу на свідомість, почуття, волю… Зважаючи на психологічні особливості молодших школярів, їхню потребу в… Виконуючи інформаційну, виховну, розвивальну функції, слово вчителя ви­являється у визначеному темпі мовлення, силі…

Урок як основна форма навчально-виховного процесу з рідної мови

Якість уроку залежить від майстерності вчителя, від його теоретичної і методичної підготовки, розуміння педагогічних ідей нової програми, осмислення… Проблему типології, структури, методики уроків у загальнопедагогічному аспекті… Для правильної і чіткої організації процесу навчання мови, підготовки і про­ведення високоефективних уроків кожному…

Структура уроку засвоєння нових знань

II. Актуалізація опорних знань учнів — повторення раніше вивченого мате­ріалу, який органічно пов'язується з новим. III. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми та мети уроку. … IV.Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу:

Структура уроку осмислення знань, формування на їх основі необхідних умінь і навичок

II. Словникова робота. Робота над помилками. III. Перевірка домашнього завдання . IV. Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення теми та мети уроку.

Структура уроку перевірки знань, умінь і навичок учнів

I. Організація учнів для роботи. II. Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення мети уроку. III.Підготовча робота:

Структура уроку аналізу результатів письмових робіт

II. Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення мети уроку. III.Загальна характеристика результатів перевірки знань і навичок, виявлених… а) результати виконання контрольної роботи;

Структура уроку узагальнення і систематизації знань

II. Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення мети уроку. III. Повторення, узагальнення і систематизація найважливіших теоретичних… IV. Узагальнення і порівняння системи понять, характерних для кількох тем, роз­ділів.

Структура уроку навчального переказу

II. Читання тексту для переказу. III. Аналіз змісту прочитаного тексту. Словникова робота. IV. Повторне читання тексту по частинах: робота над планом.

Структура уроку аналізу учнівських переказів і творів

II. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення мети, завдань уроку. III. Загальна характеристика результатів перевірених робіт, творчих успіхів… IV. Робота над типовими лексичними, стилістичними, орфографічними та пунктуаційними помилками.

Форми організації навчальної діяльності учнів на уроці

Фронтальна навчальна діяльність полягає у виконанні всіма учнями класу під безпосереднім керівництвом учителя спільного завдання. При цьому вчитель… Таким чином, основний недолік фронтальної роботи полягає в тому, що вона не… Попри вказані недоліки, фронтальна навчальна діяльність незамінна на етапі первинного засвоєння нового матеріалу. За…

Способи організації групової навчальної діяльності учнів

2. Диференційована групова діяльність: різним групам у класі пропонують виконати різні завдання. Диференціація може здійснюватися за рівнем… 3. Кооперативна групова діяльність: кожна група працює над виконанням частини… 4. Парна навчальна діяльність відбувається в групах мінімального складу — із двох учнів.

Нестандартні уроки української мови в початковій школі

Зупинимося на термінологічних ознаках поняття «нестандартний урок». У численних публікаціях паралельно існують два терміни на позначення цього… У переважній більшості методичних праць нестандартний урок розглядається як… Істотними ознаками нестандартного уроку є:

Схарактеризуйте особливості сучасного звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти

1) предметом читання є позначена буквами звукова будова слова; звуки мов­лення, які дитині необхідно відтворити, читаючи слово, є тими основними… 2) початкові фонетичні уявлення діти мають одержувати тільки на основі… 3)початку ознайомлення дітей з буквами має передувати період практичного засвоєння звукової системи рідної мови, так…

Проаналізуйте прийоми звукового синтезу

2. Утворити склад з таких трьох звуків і вимовити його злито: [т], [р], [а] - тра; [к], [р], [о] — кро; [к], [н], [и] — кни; [м], [р'], [і] — мрі. … 3. Утворити склади (злиття) приголосного [л] з усіма вивченими голосними (ла,… 4. До названого складу дібрати подібний, але з м'яким приголосним: на (ня),ло (льо), ту (тю), не (нє), кру (крю), сло…

Користуючись зошитом для письма з друкованою основою, схарактеризуйте в загальних рисах систему підготовчих графічних вправ

У зошиті з друкованою основою дітям пропонують обводити трафарети, виконувати вправи на штрихування та зафарбовування контурних малюнків, що сприяє… У цей період, коли дітям доводиться виконувати значну кількість одноманіт­них… Після підготовчих вправ загального характеру учні виробляють уміння писати основні елементи букв: паличку, паличку із…

Використовуючи матеріал букваря, розкрийте структуру і методику уроку на ознайомлення з новою літерою

Загальна структура уроку на опрацювання нової букви має відповідати сформульованій темі, провідному принципу звукового аналітико-синтетичного методу… · підготовчі артикуляційно-слухові вправи: виділення звуків із скоромовки,… · ознайомлення з новою літерою: зіставлення малої й великої літер; ознайомлення з місцем букви у касі розрізної…

Використовуючи матеріал Букваря, схарактеризуйте роботу над граматичним ладом дитячого мовлення

Після опрацювання фрагмента казки «Котик і Півник» учитель пропонує ді­тям пригадати, яка розмова відбулася між Котиком і Півником, коли Котик ішов… —Тепер пригадайте розмову (діалог) Лисички з Півником. Відтворіть його парами,… До с. 115 Букваря.

Запропонуйте структуру уроку письма на вивчення нової літери

Таким чином, процес письма для першокласників складається з цілого ряду вмінь, кожне з яких вимагає спеціальних вправ для їх відпрацювання. Учитель, який навчає шестирічних школярів, повинен враховувати… У період навчання грамоти стійкими також можуть бути помилки фонетико-графічного характеру — на пропуск, заміну,…

Розробіть конспект уроку вивчення програмового матеріалу, на якому розглядалися б питання культури мовлення

Мета: 1. Формувати уявлення про культуру мовлення і культуру спілкування. 2.Прищеплювати навички мовного етикету. 3.Виховувати в учнів увагу до мовленого слова, повагу до людей і почуття власної гідності.

Схарактеризуйте види писемного ділового мовлення та методику навчання цих видів учнів початкової школи

На уроках української мови молодші школярі знайомляться зі зразками та особливостями виконання робіт ділового мовлення. Вони вчаться складати… Роботу над кожним видом такого своєрідного твору розпочинаємо з повідомлення… Після бесіди вчитель зачитує дітям підготовлений зразок, пояснює про що говориться в ньому і як про це написано, може…

Наведіть приклади вправ, які використовуються для роботи над реченням. Які з них сприяють розвитку зв‘язного мовлення?

Тому доцільно, як зазначає В.І.Бадер, виділити такі завдання: формувати вміння і навички нормативно використовувати синтаксичні конструкції;… Серед завдань на побудову речень досить поширеними у практиці початкового… Формування стилістично диференційованого вміння молодших школярів викликає потребу використовувати завдання не просто…

Схарактеризуйте етапи формування граматичних понять

Граматичні поняття можна засвоїти, спираючись тільки на логічну роботу мислення. Для того щоб граматичне поняття було свідомо засвоєне, учнів… Як і будь-який процес пізнання, засвоєння граматичних понять відбувається у… Так, у початкових класах учні вивчають морфемну будову слова, частини мови, речення. У зв'язку з цим засвоюють поняття…

Розкрийте систему вивчення іменника у початковій школі

Основні завдання вивчення іменника в початковій школі: формування лексико-граматичного поняття «іменник»; оволодіння вмінням розрізняти за питаннями… Перше ознайомлення зі словами-назвами предметів відбувається в період навчання… Виконуються пропедевтичні вправи на змінювання числа іменників за зразком «один — багато».

Схарактеризуйте методику вивчення займенника у початковій школі

Вивчаючи займенник як частину мови, учні мають оволодіти такими вмін­нями: —упізнавати серед слів займенники, які вказують на предмети, їх ознаки,… —ставити питання до займенників;

Розкрийте методику вивчення прислівника у початковій школі

З прислівником як частиною мови учні ознайомлюються в 4 класі. Відбувається це передусім з мовленнєвою метою, оскільки прислівники відіграють… Ознайомлення з прислівником як частиною мови доцільно провести на осно­ві… У результаті часткового граматичного аналізу речень (постановки питань від дієслів) учні з'ясовують, що всі виділені в…

Вій школі

Для усвідомлення учнями істотних ознак числівника як частини мови слід організувати спостереження за сюжетним малюнком, на якому зображено різну… Розгляньте малюнок. Кого зображено? Скільки ластівок сидить на дроті? Скільки… Назвіть слова, які означають кількість предметів. На які питання вони відповідають? Які серед уживаних нами слів…

Проаналізуйте завдання та етапи вивчення морфемної будови слова

А.П.Каніщенко, С.І.Лісова, Г.П.Лісова пропонують широко використовувати дидактичну систему вправ з вивчення учнями початкової школи теми “Будова… Учені-методисти розробили: - пропедевтичні вправи, які вчителі можуть використовувати в букварний період навчання грамоти;

Запропонуйте види правописних вправ. Розкрийте методику їх проведення

Дослідження з формування правописних навичок першокласників спираються на ідеї, оцінені як фундаментальні в сучасній психолого-педагогічній науці.… Серед орфографічних вправ, які широко застосовуються в початковій школі,… 1.просте списування, що застосовується як загально тренувальна вправа на перших етапах навчання письма. Просте…

Наведіть приклади вправ на розвиток артикуляції, які доцільно використовувати у період навчання грамоти

Мета : Навчити учнів вільно володіти диханням, раціонально дозувати його при промовлянні слів; ознайомити з артикуляцією звуків [ н ], [ н ′].

Назвіть види переказів. Запропонуйте план роботи над докладним переказом

Згідно класифікації Д.М.Кравчука, в початковій школі перекази класифікуються так: за способом виконання - усні й писемні; за відношенням до обсягу… Робота над переказом складається з декількох етапів, послідовно пов’язаних… У початковій школі найчастіше практикують докладний переказ, у процесі якого учні усвідомлюють і запам'ятовують до…

Запропонуйте розробку уроку розвитку зв‘язного мовлення, присвяченого написанню переказу

Тема. Докладний переказ тексту «Узимку». Мета: формувати в учнів уміння створювати докладний переказ тексту; роз­вивати… Обладнання: текст «Узимку» за А. Морозовим, карта із зображенням Київ­ського моря, ілюстрації із зображенням тварин,…

Проаналізуйте особливості читання як одного з видів мовленнєвої діяльності

Проблема формування й удосконалення навички читання досліджувалась багатьма науковцями. Вагомий внесок було зроблено психологами. Їх теоретичні й… Удосконалення навички читання завжди було в полі зору й методичної науки. Ще… Одним із раціональних шляхів становлення й удосконалення уміння читати визначає формування механізмів мотиваційної…

Розкрийте методику опрацювання казки на уроках читання у початковій школі

Опрацювання казки передбачає такі етапи: підготовча робота до читання; читання оповідання; перевірка сприймання; робота над текстом оповідання;… Казка читається так, як і оповідання, але цей вид твору має свої особливості.… Питання особливостей казки можна розібрати після читання і переказу її. Не варто мораль казки переносити на життя,…

Схарактеризуйте методику опрацювання вірша на уроках читання у початковій школі

У процесі роботи над віршем учні повинні зрозуміти не лише зміст, а й художні образи, мову вірша, ідею. Для того, щоб зрозуміти основний зміст твору, школярі повинні з’ясувати… Вірші є розповідного характеру, ліричні. Робота над епічними віршами проводиться майже так, як над художніми…

Проаналізуйте етапи формування читацької самостійності молодших школярів

Початковий етап ( 2 клас ) за часом збігається з періодом освоєння учнями порогового рівня техніки читання (читання в темпі 35-45 слів на хвилину ),… У 2 класі паралельно з класним читанням два уроки на місяць відводяться для… Основний етап триває протягом третього – четвертого року навчання. Уроки позакласного читання проводяться один раз на…

ЛІТЕРАТУРА

2. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення.- Львів:Світ,1990. 3. Варзацька Л.О. Навчання мови та мовлення на основі… 4. Варзацька Л.О., Шевченко Л.М. Методика розвитку зв”язного мовлення школярів: Методичні…