Цели: закрепление знаний об особенностях афазии у детей и специфике восстановительного обучения, формирование представлений об организации нейропсихологической реабилитации.
Оборудование: схемы больших полушарий коры головного мозга с обозначением речевых зон, нормативные документы о специализированной помощи больным при нарушениях речи.
Время: 2 часа.
ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ
1. Характеристика афазии у детей.
2. Специфика восстановительного обучения детей с разными формами афазии.
3. Основные формы организации нейропсихологической реабилитации больных с афазией.
4. Методы и организация групповых и индивидуальных занятий с больными с афазией.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Проведите сравнительный анализ картины афазий у взрослых и детей.
2. Описать принципы восстановления речи при афазии у детей.
3. Разработайте конспекты логопедических занятий с детьми с моторной и сенсорной афазией.
4. Изучив рекомендуемую литературу, составьте перечень методов организации групповых занятий.
5. Составить список возможных тем групповых занятий с больными с различными формами афазии.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Перечислите причины афазии у детей.
2. Сравните классификации афазий у взрослых и детей.
3. Охарактеризуйте основные формы афазии у детей.
4. От каких сходных состояний необходимо дифференцировать афазию в детском возрасте?
5. Перечислите основные принципы и направления восстановительного обучения при афазии у детей.
6. Охарактеризуйте направления и методы восстановления речи при моторной афазии.
7. Каковы направления и методы восстановления речи при сенсорной афазии?
8. Перечислите виды организации реабилитации больных с афазией на раннем этапе восстановительного обучения.
9. Каковы виды организации реабилитации больных с афазией на резидуальном этапе восстановительного обучения?
10.Перечислите основные методы организации реабилитации больных с афазией.
11.В чем разница между произвольными и непроизвольными методами организации реабилитации?
12.Каковы задачи индивидуальных занятий с больными с афазией?
13.Опишите задачи восстановительного обучения на групповых занятиях.
14.Охарактеризуйте типы групповых занятий с больными с афазией.
15.Перечислите факторы, влияющие на эффективность восстановительного обучения при афазии.
16.Каковы критерии оценки результатов восстановительного обучения?
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. ФиличеваТ.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М., 1989, С.120-125.
2. Бурлакова М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии. М., 1991, С. 175-183.
3. Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. М., 1985, С.225-243.
4. Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М., 1988, С. 144-149.