Спряжение глагола «мочь».
– Я сейчас не могу построить башню, у меня нет времени.
– А когда ты сможешь?
– Вечером.
– Паша, ты можешь дать мне ручку?
– Нет, не могу. Она у мамы.
– Вы можете прийти ко мне в воскресенье?
– Нет, не можем, мы уезжаем на дачу.
По мере изучения тем повышается уровень интеллектуализации речевых высказываний путем обозначения в речи действий, качеств, свойств предметов и их элементов, отношений и связей. Из наглядной ситуации ребенком выделяются предметы, действия и на этой основе сравниваются формы слов, конструируются различные предложения. Сначала ребенок учится сопоставлять резко контрастные признаки предметов, а затем – более сходные.