Цель: познакомить студентов с общей характеристикой психологических знаний; их спецификой в житейской, научной практической психологии, а также особенности психологических знаний, содержащихся в произведениях искусства и в различных видах иррациональной психологии.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие «психология» как научной дисциплины, понятие о профессии «психолог».
2. Понятие «житейская психология», достоверность и критерий истинности знаний в житейской психологии.
3. Научная психология: цель, характеристика критериев истинности научной психологии.
4. Практическая психология: цель, объект, предмет, критерии истинности практической психологии.
5. Психологические знания в искусстве: характеристика критериев, образы как отражение внутреннего мира человека.
6. Типы иррациональной психологии: сущность, краткая характеристика.
Темы докладов (рефератов):
1. Из истории становления психологической профессии;
2. Принципы определения предполагаемого пути в профессию;
3. Психология как массовая профессия;
4. Из истории становления психологии как науки;
5. Место психологии в системе наук и ее структуры;
6. Принципы работы и профессиональные позиции психолога.
7. Характеристика различных видов иррациональной психологии.
Образовательные технологии:
1. Мультимедийные презентации.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Сделать подборку определений психологии как науки на основе учебных пособий.
2. Познакомиться с содержанием одного из выпусков Республиканского научно-методического журнала «Психологическая служба» (выпуски 2002-2005 гг.). Обосновать научность и практическую направленность данного издания, подтвердить примерами.
3. Познакомиться с научными психологическими изданиями России («Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Мир психологии», «Прикладная психология», «Журнал прикладной психологии», «Психология зрелости и старения» и др.). Сделать небольшую аннотацию на любой журнал на примере одного номера.
4. Назвать выдающихся ученых XVIII века, внесших вклад в развитие психологического знания, составить библиографическую справку в виде таблицы;
5. Назвать выдающихся ученых XIX века, внесших вклад в развитие психологического знания, составить библиографическую справку в виде таблицы;
6. Назвать выдающихся ученых XX века, внесших вклад в развитие психологического знания, составить библиографическую справку в виде таблицы:
| № | Ф. И. О. | Годы жизни | Вклад в развитие психологии |
7. Составить схему, отражающую место психологии в системе наук и ее структуру, зарисовать на листе формата А4, подготовить обоснование этой схемы.
8. Написать психологическое эссе на тему «Моя специальность – психология».
Основные этапы подготовки и написания эссе: составление плана, подбор и изучение литературных источников, анализ фактического материала, собственно написание и оформление работы.
В структуру эссе включаются: введение, основная часть, заключение, список используемой литературы, приложения.
Объем эссе составляет не более 5 страниц печатного текста (формат А 4).
Формы контроля самостоятельной работы студентов:
1. Устный опрос (групповой).
2. Проверка выполнения заданий самостоятельной работы.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
1. Обсуждение рефератов.
2. Доклад.
Литература основная:
1. Вачков, И.В.Введение в профессию «психолог»/ И.В. Вачков, И.Б. Гриншпун, Н.С. Пряжников; под ред. И.Б. Гриншпуна. – М.: Изд-во Московского психолого-соц. инст.; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 464 с.
2. Григорович, Л.А. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие / Л.А. Григорович. – М.: Гардарики, 2004. – 192 с.
3. Карандашев, В.Н.Психология: Введение в профессию: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Н. Карандашев. - М.: Смысл; Издат. центр «Академия», 2003. – 382 с.
4. Психолог: Введение в профессию: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений /В.А. Фокин, Т.М. Буякас, О.Н. Родина и др.; под ред. Е.А. Климова. – Издательский центр «Академия», 2007. – 208 с.
Литература дополнительная:
1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в психологию. Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: ЧеРо, 1998. – 336 с.
2. Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2-х т. /Ж. Годфруа. - М.: Мир, 1996. – Том 1. – 496 с.
3. Литвак, М.Е. Профессия – психолог / М.Е. Литвак. - Ростов-н/Д: Изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.
4. Петровский, А.В. Психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – 2-ое издан. – М.: Издат. Центр «Академия», 2000. – 512 с.
5. Пряжников, Н.С. Этические проблемы психологии / Н.С. Пряжников. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 488 с.
6. Психология XXI века: учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – 863 с.
7. Сапогова, Е.Е. Психолог в современном обществе / Е.Е. Сапогова // Психологическая служба. - 2002. - № 1. - С. 22-32.
8. Стюарт-Гамильтон, Я. Что такое психология / Я. Стюарт-Гамильтон. – СПб.: Питер, 2002. – 304 с.
9. Хэйес, Н. Введение в психологию / Н. Хэйес, С. Оррелл. – М.: Изд-во Эксмо, 2003. – 688 с.
Семинар 2. Тема: Типы профессиональной деятельности психолога
Цель:на уровне понимания помочь студентам усвоить общую характеристику научных исследований, практической психологической службы и преподавательской деятельности как основных типов профессиональной работы психологов.
Вопросы для обсуждения:
1. Практическая психологическая работа как тип деятельности психологов.
2. Основные виды деятельности в практической психологии.
3. Обучение психологическим знаниям как тип деятельности психологов.
4. Научные исследования как тип деятельности психологов.
Темы докладов, докладов, мультимедийных презентаций:
1. Цели и задачи научной и практической психологии.
2. Характеристика этапов научного исследования.
3. Психологическое оценивание (психодиагностика) как вид деятельности практического психолога.
4. Психологическое консультирование как вид деятельности практического психолога.
5. Психологическое просвещение как вид деятельности практического психолога.
6. Коррекционная и развивающая работа как вид деятельности практического психолога.