Цель: сформировать у студентов представления о том, что делают профессиональные психологи в сфере образования. Познакомить с учеными в области педагогической психологии.
Вопросы для обсуждения:
1. История практической педагогической психологии.
2. Организация психологической службы образования.
3. Задачи практических психологов в сфере образования.
4. Виды деятельности практических психологов в сфере образования.
Темы докладов, рефератов мультимедийных презентаций:
1. Ученые и практики, внесшие большой вклад в развитие педагогической психологии.
2. Содержание работы школьных психологов в европейских странах.
3. Характеристика видов деятельности практического психолога в образовании.
4. История отечественной психологической службы образования.
Образовательные технологии:
1. Мультимедийные презентации.
2. Публичное обсуждение рефератов, докладов.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Рассмотреть профориентационное направление деятельности медицинского психолога и представить информацию в виде таблицы или мультимедийных презентаций для обсуждения на круглом столе [4, с.154-166]:
| Направление деятельности психолога в сфере образования | Содержательные характеристики |
| Школьный психолог | |
| Психолог в детском саду | |
| Психолог в доме ребенка | |
| Психолог-профконсультант в школе | |
| Психолог районного психологического центра | |
| Преподаватель психологии в системе общего, профессионально-технического и среднего специального образования | |
| Преподаватель психологии в вузе | |
| Психолог-методист | |
| Семейный психолог-консультант |
Формы контроля самостоятельной работы студентов:
1. Проверка выполнения заданий самостоятельной работы.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
1. Обсуждение и защита рефератов.
2. Анализ индивидуальных ответов.
3. Участие в групповых дискуссиях.
Литература основная:
1. Вачков, И.В.Введение в профессию «психолог»/ И.В. Вачков, И.Б. Гриншпун, Н.С. Пряжников; под ред. И.Б. Гриншпуна. – М.: Изд-во Московского психолого-соц. инст.; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 464 с.
2. Григорович, Л.А. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие / Л.А. Григорович. – М.: Гардарики, 2004. – 192 с.
3. Карандашев, В.Н.Психология: Введение в профессию: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Н. Карандашев. - М.: Смысл; Издат. центр «Академия», 2003. – 382 с.
4. Психолог: Введение в профессию: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений /В.А. Фокин, Т.М. Буякас, О.Н. Родина и др.; под ред. Е.А. Климова. – Издательский центр «Академия», 2007. – 208 с.
Литература дополнительная:
1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в психологию. Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: ЧеРо, 1998. – 336 с.
2. Годфруа, Ж., Что такое психология: В 2-х т. /Ж. Годфруа. - М.: Мир, 1996. – Том 1. – 496 с.
3. Дубровина, И.В. Психология / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Издат. Центр «Академия», 1999. – 464 с.
4. Литвак, М.Е. Профессия – психолог / М.Е. Литвак. - Ростов-н /Д: Изд-во «Феникс», 1999. – 352 с.
5. Петровский, А.В. Психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – 2-ое издан. – М.: Издат. Центр «Академия», 2000. – 512 с.
6. Пряжников, Н.С. Этические проблемы психологии / Н.С. Пряжников. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 488 с.
7. Психология XXI века: учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – 863 с.
8. Сапогова, Е.Е. Психолог в современном обществе / Е.Е. Сапогова // Психологическая служба. - 2002. - № 1. - С. 22-32.
9. Степанов, В.Е. Психология: Учебник для вузов /В.Е. Степанов, В.П. Ступницкий. – М.: Изд. - торгов. Корпорация «Дашков и К»,2004. – 576 с.
10. Стюарт-Гамильтон, Я. Что такое психология /Я. Стюарт-Гамильтон. – СПб.: Питер, 2002. – 304 с.
11. Творогова, Н.Д. Психология: Лекции для студентов медицинских вузов / Н.Д. Творогов. – 2-ое издан. – М.: ГУО ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. – 288 с.
12. Хэйес, Н. Введение в психологию / Н. Хэйес, С. Оррелл. – М.: Изд-во Эксмо, 2003. – 688 с.