Физическое развитие
✓ Ребенок не только ходит, но и легко бегает.
✓ Все реже спотыкается, потому что на бегу смотрит себе под ноги.
✓ Обегает стороной мелкие предметы, которые встречает на своем пути.
✓ Без посторонней помощи поднимается по лестнице (при этом на каждой ступеньке он стоит обеими ногами).
✓ Спускаться по лестнице без помощи взрослого ему еще трудно. ✓ Может садиться на корточки.
✓ Может прыгать не только на месте, но и вперед.
✓ Способен выбраться из манежа.
✓ Открывает дверь в комнату.
✓ Пинает мяч, почти не промахиваясь.
✓ Подбрасывает мяч вверх.
✓ Уверенно катается на трехколесном велосипеде, на педальной машине.
✓ Может не только вытряхивать предметы из коробок, но и складывать предметы обратно.
✓ Оказывает помощь при раздевании.
✓ Умеет сам вымыть руки.
✓ Самостоятельно ест за столом, ловко обращается с чашкой (если только она не заполнена до краев).
✓ При необходимости передвигает стулья.
✓ Способен построить башню из 5–6 кубиков.
✓ Переворачивает страницы в книжке.
✓ Пытается разобрать заводную игрушку, чтобы дознаться до ее секрета – почему игрушка двигается.
Психическое развитие
✓ Ребенок эмоционален, требователен.
✓ С удовольствием играет не только с игрушками, но и с любыми бытовыми предметами. Приглашает близких к игре.
✓ Любит музыку. Когда играет ритмичная музыка, пританцовывает; когда слышит песню – подпевает. Иногда поет даже без аккомпанемента.
✓ Рисует, скорее старательно срисовывает. Когда срисовывать не с чего, получает удовольствие оттого, что заполняет лист бумаги каракулями.
✓ Ребенок стремится помогать по дому. Копирует поведение взрослых: «готовит» блюда в детской посудке, «читает» книги и т. д.
✓ Очень любит рассматривать картинки. Показывает на картинках все, что его просят показать: собаку, домик, самолет, дерево и т. п.
✓ С интересом смотрит мультфильмы.
✓ Стремится к самостоятельности. Если независимость ограничивается взрослыми – сердится.
✓ Способен возвести из кубиков сложную конструкцию; количество задействованных кубиков – больше пяти.
Режим дня
Полуторагодовалый ребенок еще более, чем раньше, восприимчив к порядку и очень любит различные церемонии. Он, например, считает, что за обедом все члены семьи должны сидеть строго на «своих» местах и пить чай только из «своих» чашек.
Нервная система маленьких детей очень чувствительна к различным воздействиям окружающей среды. Они быстро устают и поэтому нуждаются в частой смене занятий и продолжительном отдыхе.
Главный вид отдыха – сон. Необходимо приучить ребенка ложиться спать и вставать в определенное время, при этом вырабатывается соответствующий условный рефлекс. Перед сном рекомендуются только спокойные игры, очень полезна 30‑минутная прогулка на свежем воздухе.
Если незадолго до сна у ребенка появились признаки переутомления (изменение двигательной активности, заторможенность, вялость или апатия), его следует уложить спать на 30–40 минут раньше, чем предусмотрено режимом. Если ребенок бодр и спокоен, он может поиграть минут 30, прежде чем лечь спать. Если вы хотите приучить ребенка к горшку, ограничьте количество выпиваемой им жидкости перед сном.
С середины второго года жизни дети, как правило, спят днем всего 1 раз и бодрствуют в течение двух промежутков времени по 5–6 часов.
Примерный распорядок дняПробуждение, туалет, зарядка 7.00–8.00
Завтрак 8.00–8.30
Игры, прогулка 8.30–12.00
Обед ’ 12.00–12.30
Дневной сон 12.30–15.00 (15.30)
Полдник (15.00) 15.30–(15.30) 16.00
Игры, прогулка (15.30) 16.00–19.00
Купание 19.00–19.30
Ужин 19.30–20.00
Спокойная игра 20.00–20.30
Сон 20.30–07.00
Развитие мышления
Продолжайте играть и одновременно развивать интеллектуальные способности малыша.
➭Когда малышу исполнится 2 года, научите его вытирать пыль влажной тряпочкой.
➭Предложите ребенку накрыть стол и накормить обедом игрушки.
➭Поставьте на полу несколько препятствий (коробку, пластмассовое ведро) и понаблюдайте за тем, как малыш будет их преодолевать.
➭Попросите ребенка маленькой ложкой перелить воду из тарелки в стакан (сначала правой, затем левой рукой).
➭Копируйте движения животных: изобразите медведя, льва, цаплю, затем попросите малыша повторить.
➭Рассыпьте на полу мелкие предметы (не больше 10) и попросите ребенка сложить их в ведерко. Проговаривайте вслух названия предметов: орех, пуговица, ключ.
➭В маленькие баночки положите шалфей, кусочек мыла, гвоздику, горчицу, ванилин, чеснок, апельсиновую кожуру. Поочередно подносите баночки к носику малыша и предлагайте понюхать.
➭Разложите на полу подушки и покажите ребенку, как можно на них падать. Вместе придумайте сигнал, по которому он будет падать влево, вправо, вперед, назад (на попу). Выполняя это упражнение, малыш научится контролировать свое тело.
➭Подуйте на перышко и понаблюдайте вместе с малышом, как долго оно продержится в воздухе.
Развитие творческих способностей
➭Расширяйте словарный запас малыша. Обращайте внимание на его умение пользоваться словами. Знакомя ребенка с каким‑то предметом, давайте все возможные характеристики: «Это чашка. Эго чашка большая – папина, это маленькая – твоя, а это – мамина, в цветочек».
➭Развитию творческого потенциала помогают движения под музыку, пантомимические изображения.
Развитие речи