Цель курса.

Изучение экономической теории в рамках блока «Общепрофессиональные дисциплины» призвано вооружить дипломированного специалиста знаниями и навыками науки, имеющей как большое мировоззренческое значение, поскольку вводит в круг знаний, описывающих рациональное поведение, так и непосредственное практическое применение каждым человеком в своей жизни.

Задачи курса.

Дипломированный специалист должен знать в области экономической теории:

основные концепции, к которым относятся:

· кругообороты благ и финансовых потоков,

· основные классификации благ, в т.ч. частные и общественные,

· альтернативная ценность (альтернативная стоимость) благ,

· анализ предельных затрат и результатов.

Эластичность

Спрос и предложение

Типы рыночных структур

Основные экономические институты

Равновесие

Характерные признаки переходной экономики; понимать суть и приводить примеры либерализации, структурных и институциональных преобразований.

Уметь:

Анализировать в общих чертах основные экономические события в стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики.

Анализировать социальную, внешнеэкономическую, бюджетно-налоговую и денежно-кредитную политику государства.

Анализировать затраты и результаты собственной хозяйственной деятельности, применять балансовый метод для отображения потоков и запасов экономических благ.

Определять современную ценность будущих благ.

Определять наличие положительных и отрицательных внешних эффектов хозяйствования.

2. Методические рекомендации по изучению дисциплины.

2.1 Рекомендации по использованию материалов .

Перед преподавателями и студентами стоит ответственная и трудная задача: умение самостоятельно разбираться в сложных событиях современной экономической жизни, правильно оценивать окружающую действительность, принимать важные и актуальные решения.

Лекции и семинарские занятия, указанные в учебно-методическом комплексе, должны пробудить интерес к исследованию, к творчеству у студентов, они должны сочетаться с широкой самостоятельной работой и систематической подготовкой к ним.

Совершенствование системы преподавания экономической теории и дальнейшее усложнение форм передачи накопленных знаний – процессы трудоемкие, требующие мобилизации творческих сил преподавателей.

2.2 Рекомендации к изучению отдельных тем дисциплин.

Методические рекомендации, включенные в учебно - методический комплекс, в основном касаются подготовки и организации лекций по данной тематике.

В каждой теме приведены возможные «опорные планы» лекций, хотя совершенно очевидно, что в зависимости от бюджета учебного времени и специальности, структура лекций может варьироваться по усмотрению преподавателя.

В комплексе показано, как с помощью рисунков, таблиц, чертежей и логических схем преподаватель может добиться достаточно эффективного усвоения учебного материала.

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

Тема № 1. «Предмет и метод экономической теории».

Специфика в изучении темы проявляется в том, что при подготовке лекции по данной теме преподавателю рекомендуется остановиться на следующих вопросах:

1. Что такое экономика?

2. Что изучает экономическая теория и каковы ее принципы и методы?

3. В чем суть основных научных школ экономической теории?

Следует обратить внимание учащихся на то, что:

 

Рис.1. Определение экономики.

Участниками экономических отношений могут выступать отдельные люди, предприятия, организации, государство и т.д.

Существует много различных определений предмета экономической теории, но общепризнанным стало следующее: «Экономика – это наука об эффективном использовании редких, ограниченных ресурсов в целях удовлетворения неограниченных потребностей». Если говорить о месте науки «экономическая теория», она является фундаментом ряда других экономических наук.

Первые представления об экономике как науке связаны с именами таких древнегреческих мыслителей прошлого, как Ксенофонт (430-355г.г. до н.э.), Платон (428-348 г.г. до н.э.), Аристотель (384-382 г.г. до н.э.). В их трудах были сделаны первые попытки теоретически осмыслить экономическое устройство греческого общества. Подобные попытки проводились учеными Рима, Египта, Китая, Индии и т.д.

Все эти зачатки экономической мысли составили «почву», на которой сформировалось дерево науки экономической теории, ветвями которого, образно говоря, стали различные экономические школы, внесшие свой вклад в представление об основе богатства. Как о самостоятельной научной дисциплине, об экономической теории можно говорить, лишь начиная с XV-XVII вв.