Цю частину заняття присвячено роботі над заключною частиною розповіді, де реалізуються вимоги не лише до її побудови, а й до виголошення, зокрема й дикції.
Кільком студентам пропонують виступити з підготовленими заключними частинами педагогічної розповіді Перед виступом кожний з них нагадує тему й надзавдання своєї дії
Для аналізу експертам роздають картки із зазначенням об'єкта спостереження
Картка 1 Який емоційний стан викликає зміст, тональність мовлення, ставлення самого студента до педагогічної дії?
Картка 2 Чи повертає вчитель слухача до головної думки, заради якої організовано розповідь?
Картка 3 Чим виділяється цей етап розповіді (паузи, зміна темпу, інтонація)?
Картка 4 Які прийоми використано для завершення розмови (узагальнення, побажання, цитати, віршовані рядки, спонукання до роздумів)?
Картка 5 Чи виявив учитель власне ставлення до теми й змісту розмови?
Картка 6 Чи був учитель спрямований до слухачів (зоровий контакт, вербальний контакт, дистанція)?
Картка 7 Чи сприяла дикція мовця донесенню змісту?