Наиболее значительные открытия явлений и
законов природы человек делает с помощью самой
простой аппаратуры. Для наименее значительных ра-
бот требуется «роскошная» и дорогая аппаратура с
сотнями сотрудников. Существуют изыскания чрез-
вычайно тонкие, поистине «изысканные», в которых
открытие факта стоит на грани внимания человека
или лежит в пределах вероятной ошибки или арте-
факта. Тут-то и нужно подметить научный факт, а
это непросто.
А.Л.Чижевский. «На берегу вселенной»
Воспоминания (М.Мысль,1995г,стр231)
Прежде, чем вести о разговор о так называемых биорезонансных помехах, которые подобно «вирусу» могут быть встроены в общий биологически активный контур (Б.А.К.) человека с последующим блокированием контура и
формированием той или иной патологии, вернемся к истокам самой проблемы. Итак система «СПРУТ»-система программированного управления телом , была разработана автором, как инструмент для расшифровки некоторых положений одной из самых закрытых и таинственных старославянских школ- школы или системы «Черной рыси», с которой автору удалось познакомиться в 70-тые года, теперь уже прошлого столетия. Школа была настолько закрытой, что о ней не ходили даже слухи. А известные мас-
тера боевых и спортивно-оздоровительных направлений только удивленно пожимали плечами, когда разговор заходил об этой школе. Удивительный парадокс – школа была , и в тоже самое время о ней никто ничего не знал или
знали , но не хотели вести разговор на эту тему. Спрашивается, почему? Другой не менее удивительный парадокс- системой владели только женщины
Почему же ей не обучали мужчин? Не было такой необходимости, или за этим кроется , что-то другое? Те немногочисленные профессионалы с которыми автору удалось встретиться утверждали, что сама школа «Черной
Рыси» была только частью цельной старославянской системы, следы которой на сегодняшний день полностью утеряны. Почему тогда сохранилась, пусть и в сокращенном варианте «Черная рысь»? И самое удивительное, что женщин обучали этой системе или школе- мужчины. Как такое могло быть, если они сами не владели этой системой ! В общем и тогда и сейчас вопросов куда больше , чем ответов. В процессе совместной работы или точнее сказать исследования выяснилось следующее:
1.Основное назначение школы было подготовить будущую мать к процессу зачатия ребенка, с тем , чтобы во время вынашивания плода устранить негативные факторы формирования родовых травм. Я писал об этом в первой части книги. Необходимо помнить , что почти в 90% случаев родовая травма формируется в процессе вынашивания плода , если его вынашивает женщина с собственной неустраненной родовой травмой. Никакие элитные родильные дома, никакое «кесорево» сечение здесь не помогут. Травма будет гарантирована. Наши предки знали об этом, и принимали необходимые меры по устранению этих самых травм у женщин , до момента зачатия. Была разработана система укладок тела, которые применялись для этих целей.Если же травма по какой либо причине все же случалась (падения, ушибы, стресс и тд.), то опять же применяя эти укладки она устранялась довольно оперативно. Что это были за укладки , мне ответить тогда не смогли. Еще раз повторяю- именно не смогли, а не не захотели. Считалось, что секрет тех укладок был потерян. В процессе работы я предполагаю, что мне удалось раскрыть , если и не тайну самих укладок, то тот базовый принцип по которому они строились. Я уже писал об этом, но повторю еще раз для тех , кто не читал моих публикаций в журнале «Ведическая культура» или первой части моей книги «СПРУТ».