рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Обследование понимания предложений

Обследование понимания предложений - раздел Образование, Обследование фонематического восприятия   Понимание Предложений Является Следующим Этапом Изучения Импр...

 

Понимание предложений является следующим этапом изучения импрессивной стороны речи, и хотя оно и предполагает понимание слов, но не исчерпывается этим условием. Для понимания предложений различной сложности требуется осознание различных грамматических отношений и умение удержать в речеслуховой памяти серию слов (А. Р. Лурия).

Один из наиболее распространенных приемов обследования понимания речи — выполнение предъявленных на слух словесных инструкций различной сложности. Ребенку предлагается выполнить ряд действий, сначала единичных, а затем их серии: например, «открой дверь», «хлопни в ладоши», «покажи, как причесываются» и т.п.; «положи мел на подоконник», «горшок с цветком поставь на парту».

Понимание поручений может быть осложнено, если они непривычны для ребенка, включают действия, необычные с точки зрения его повседневной жизни. Ребенку трудно понять смысл предложений, если они включают сложные логико-грамматические конструкции, составляющие синтаксис языка.

Для выявления трудностей понимания логико-грамматических структуру используется разработанный А.Р. Лурия прием, который включает три варианта:

1. Ребенку предлагается показать два последовательно называемых предмета: карандаш ключ;

2. «Покажи ключом карандаш» (в этом случае необходимо ориентироваться на флективные отношения).

3. «Покажи ключ карандашом» (в этом случае необходимо обусловить свои действия системой логико-грамматических отношений вразрез с порядком слов во фразе).

Понимание логико-грамматических отношений выявляют и другими заданиями. Например, ребенку предъявляются пары картинок, изображающие женщину с собакой и собаку; мужчину с мотоциклом и мотоцикл. Ребенок должен показать, где хозяйка собаки, где владелец мотоцикла.

Для выявления более тонких проявлений импрессивного аграмматизма предъявляются непривычные для детей конструкции. Например, «Петю ударил Коля. Кто драчун?»; «Дуб выше кедра. Покажи кедр». (Предъявляются соответствующие картинки.)

Используют также следующие виды заданий (возможны и устный, и письменный варианты):

· Исправить предложения:

Коза принесла корм девочке. Колхозники ссыпали мешки в картофель. Убежал мальчик и стеклом разбил мяч.

· Прочитать предложения и ответить на вопросы:

Петю встретил Миша. Кто приехал? Внука проводил дедушка. Кто уезжал? Охотник шел за собакой. Кто шел впереди? Папоротник ниже куста. Что выше?

Особенности понимания предложений вскрываются при выполнении заданий, в которых порядок слов не совпадает с порядком действий.

Задание. Исправить предложения:

Море омывается берегом. Солнце освещается Землей. Вода питается растением. И т.п.

Сложность представляет также понимание предложений, включающих подчинительную связь, выраженную различными синтаксическими отношениями. Обычно такие задания обнаруживают нюансы проявления непонимания у детей, достаточно продвинувшихся в речевом развитии.

1. Закончить предложения, выбрав вариант окончания: Перелетные птицы улетали в теплые края, потому что ...

· на деревьях появились зеленые листочки;

· спрятались белки;

· начались осенние холода;

· началась гроза.

Витя простудился, потому что ...

собирал в лесу грибы;

· ехал в автобусе;

· лез на дерево;

· долго купался в воде.

2. Закончить предложение, придумав концовку:

· Туристы ушли в поход, потому что ...

· Туристы ушли в поход, несмотря на ...

· Туристы ушли в поход, чтобы ...

3. Выбрать правильное предложение из двух:

· Взошло солнце, потому что стало тепло. Стало тепло, потому что взошло солнце.

· Грачи прилетели, потому что пришла весна. Пришла весна, потому что прилетели грачи.

Анализируя выполнение подобных заданий, следует особенно учитывать сохранность интеллектуальных способностей испытуемых; достаточный уровень развития фонематического восприятия (при устном предъявлении), позволяющий воспринимать весь объем словесной информации; навык чтения (при письменном предъявлении); факторы, обусловливающие «контекстную догадку», которая часто присутствует при понимании простого или знакомого сообщения, где преобладают высокочастотные слова и привычные словосочетания.

При анализе особенностей понимания слов, и в особенности словосочетаний, следует обращать внимание не только на речевой контекст, т.е. на лингвистическое окружение данной единицы речи, но и на контекст ситуации, т.е. условия, в которых осуществляется речевое общение с ребенком. У детей с недоразвитием речи, обладающих нормальным интеллектом, также хорошо развита «ситуативная догадка», которая создает в некоторых случаях видимость полноценного понимания речи

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Обследование фонематического восприятия

Пособие по диагностике речевых нарушений Под общ ред проф Г В Чиркиной е изд доп М АРКТИ... Оглавление... Предисловие...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Обследование понимания предложений

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Обследование звукопроизношения
  Обследование звуков речи у детей начинается с тщательной проверки изолированного произношения. Затем исследуют звуки в словах и предложениях. Проверяются следующие группы з

Обследование фонематического восприятия
  Перед обследованием восприятия речевых звуков на слух необходимо ознакомиться с результатами исследования физического слуха ребенка. Многочисленными исследованиями установлено, что

Обследование понимания слов
  Это один из существенных этапов исследования импрессивной стороны речи. Полноценным понимание слов может быть только при наличии достаточно развитого фонематического восприятия у ре

Обследование понимания грамматических форм
  Одной из особенностей речи обследуемых детей является расхождение (в некоторых случаях достаточно резко выраженное) между активной и пассивной речью. Среди них могут быть дети, акти

Обследование понимания текста
  Самой трудной формой импрессивной речи является понимание письменного текста. Это один из сложных аспектов обследования понимания речи, т.к. в нем выявляется взаимодействие процессо

Приемы обследования детей с полным или частичным отсутствием вербальных средств общения
  Из предварительной беседы с родителями нередко выясняется, что ребенок не умеет пользоваться словесными формами общения и отвечает на вопрос взрослого мимикой, жестом, действием, от

Приемы обследования детей, владеющих вербальными средствами общения
  В тех случаях, когда в процессе предварительного обследования выявляется, что ребенок в той или иной степени владеет лексическими средствами языка, возникает необходимость определит

Обработка результатов обследования
  Каждый из предлагаемых ребенку приемов и ответная его реакция обязательно фиксируются в протоколе, который должен быть заготовлен заранее. Приводим примерную схему протокола:

Обследование грамматического строя языка
  Исследование состояния сформированности грамматического строя языка является одним из центральных моментов в установлении речевого диагноза и определении путей дифференцированного о

Обследование звукового анализа и синтеза слов
  Осознание звуковых элементов языка развивается довольно рано. В работах А.Н. Гвоздева, К. И. Чуковского, В. И. Бельтюкова и целого ряда других авторов мы находим высказывание о том,

Методические рекомендации к обследованию звукового анализа и синтеза слова у детей
  Процесс звукового анализа предполагает: · умение выделять устойчивые смыслоразличительные единицы — фонемы из звукового потока слова на основе их слухопроизносительной дифф

Анализ результатов обследования
  В первую очередь следует оценить состояние звукового анализа в целом, а затем указать, какой из компонентов, участвующих в формировании этого умения, нарушен. Для осуществл

Обследование письма
  Нарушение письма у детей — это особые специфические затруднения, которые обусловлены системным недоразвитием определенных сторон речевой деятельности ребенка, которое у детей, дости

Общие методические рекомендации к обследованию письма у детей
  Ориентировочное представление об уровне сформированности письма и о характере ошибок логопед может получить просматривая школьные тетради ученика. Однако для того, чтобы уточнить ст

Анализ результатов обследования и выбор путей коррекционного воздействия
  Обнаруженные затруднения и ошибки письма, диагностическое заключение следует соответственно оформить, чтобы характер нарушений был очевиден. Необходимо: 1. сопоставить и пр

Процедура обследования и оценки состояния операциональных предпосылок
  1. Исследование фонематического анализа. Большое значение в успешном формировании письменно-речевой деятельности играет фонематический анализ. Предрасполагающим к в

Диагностика функциональных предпосылок письменной речи
  Функциональные предпосылки обеспечивают базу письменной речи. К ним относятся: внимание, кратковременная и словесно-логическая память, слухо-моторные координации. Оценка состояния ф

Общие методические рекомендации к обследованию чтения у детей
  Для уточнения структуры дефекта и определения причин, лежащих в основе трудностей чтения, необходимо обследовать чтение посредством различных проб, включающих использование специаль

Анализ результатов обследования и выбор путей коррекционного воздействия
  Полученные в процессе обследования навыка чтения результаты следует соответственно оформить, чтобы логопед мог достаточно ясно представить себе непосредственные причины нарушения то

Особенности вербальной коммуникации и личности заикающегося школьника, выявляемые в процессе беседы
  Анамнестические сведения представляют собой первичные данные о заикающемся школьнике. Но основной материал, характеризирующий индивидуальные особенности личности и речевой деятельно

Особенности деятельности
  Исследованиями в области психологии эмоций доказано, что возникающая вследствие различных внутренних и внешних факторов эмоциональная напряженность проявляется как в речи, которая «

Особенности письма и чтения
  Анализ письменных работ заикающихся школьников обнаруживает довольно разнообразные ошибки: нарушения начертания букв, их пространственного расположения; ошибки, обусловленные недост

Выявление факторов риска по минимальному снижению слуха
  Проводится методами анализа анамнестических данных и наблюдения за реакциями детей в различных коммуникативных ситуациях. 1. Метод анализа анамнестических данных. Пр

Обследование состояния слуховой функции
  1. Речевой метод обследования слуха речью Наиболее доступным и простым методом обследования слуха является речь разговорной и шепотной громкости. Данное обследование

Нейропсихологический метод изучения высших психических функций
  Использование данного метода базируется на понимании «любой психической деятельности человека как сложной функциональной системы, реализация которой обеспечивается целым комплексом

Анализ результатов обследования детей младшего школьного возраста
  Предпосылками для применения метода нейропсихологического анализа при изучении детей младшего школьного возраста с недоразвитием речи явились данные врачей и физиологов о том, что б

Анализ результатов обследования учащихся старшего школьного возраста
  Нейропсихологический анализ высших корковых функций у учащихся старших классов специальной школы для детей с тяжелыми нарушениями речи показывает, что основные закономерности проявл

Общая характеристика отклонений в развитии речи у детей раннего возраста
  Развитие звуковой стороны речи начинается с рождения в форме первичных голосовых реакций. В первые месяцы жизни младенец сигнализирует о своих потребностях с помощью крика

Обследование доречевого развития младенца
  Логопедическая диагностика и стимуляция речевого развития на начальных этапах становления речевой коммуникации имеет целью раннее распознавание и исправление отклонений речевого раз

Обследование речи ребенка преддошкольного возраста
  «Детская речь не является личной деятельностью ребенка», индивидуальная речь рассматривается как часть диалога, сотрудничества, она теснейшим образом связана с развитием отношений в

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги