рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры
- Раздел Образование
- /
- Безопасность жизнедеятельности. Основы охраны труда
Реферат Курсовая Конспект
Безопасность жизнедеятельности. Основы охраны труда
Безопасность жизнедеятельности. Основы охраны труда - раздел Образование, Харьковский Национальный Медицинский Университет Кафедра Медицины Ка...
ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА МЕДИЦИНЫ КАТАСТРОФ И ВОЕННОЙ МЕДИЦИНЫ
Информационный материал
Безопасность жизнедеятельности.
Основы охраны труда».
Харьков 2010 Пояснительная запискаЦель изучения дисциплины
Обеспечить в соответствии с современными требованиями знания студентов об общих закономерностях возникновения и развития опасностей, сформировать необходимые в будущей практической деятельности специалиста умения и практические навыки для защиты людей и окружающей среды.
По изучению курса дисциплины студент должен ЗНАТЬ:
· Основные положения, определения и терминологию безопасности жизнедеятельности.
· Характеристику среды жизнедеятельности человека.
· Источники опасностей и их классификацию.
· Законодательные акты и нормативные документы по вопросам безопасности жизнедеятельности человека.
· Основные положения Закона Украины « Об охране труда».
· Механизм вредного влияния на организм человека алкоголя, курения, наркотиков.
· Влияние питания на жизнедеятельность человека; следствия загрязнения пищевых продуктов пестицидами, гербицидами, радионуклидами и токсичными веществами.
· Профессиональные вредности при выполнении функциональных обязанностей врачами, фармацевтическими работниками.
· Основные понятия об опасных инфекционных заболеваниях (ВИЧ и СПИД, туберкулез, гепатит С), возможные пути попадания инфицированного биологического материала в организм человека.
Студент должен УМЕТЬ:
· Анализировать и оценивать опасные ситуации.
· Оценивать среду пребывания относительно личной безопасности, безопасности коллектива.
· Самостоятельно принимать решение о принятии срочных мер в случае возникновения экстремальных ситуаций.
· Использовать нормативно-правовую базу для защиты личности и окружающей среды, прав человека на безопасную работу, медицинское обеспечение, защиту в чрезвычайных ситуациях и т.п.
· Разрабатывать средства и меры защиты от воздействия опасных , вредных и поражающих факторов.
· Прогнозировать и предупреждать возникновение чрезвычайных ситуаций, а в случае их возникновения, принимать решительные меры, направленные на их ликвидацию.
· Использовать в своей практической деятельности общественно-политические, правовые, технические, природоохранные, медико-профилактические и просветительно-воспитательные меры, направленные на обеспечение здоровых и безопасных условий существования человека в современной окружающей среде.
ЛИТЕРАТУРА
1. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Учеб. Пособ./В.В. Березуцкий, А.А. Васьковец, Н.П. Вершинина и др.; под ред. проф. В.В. Березуцкого. - Х.: Факт, 2005.-384с.
2. Безопасность жизнедеятельности. Ученик для вузов, С.В. Белов, А.В. Ильницкая, А.Ф. Козяков и др. М. :Высш.шк., 1999-448с
3. Желибо Є.П., Заверуха Н.М., Зацариний В.В. «Безопасность жизнедеятельности» Учеб. пос. Для студентов высших учебных заведений образования I-Iv уровня аккредитации, К. «Каравелла», Львов «Новый мир 2000», 2007
4. Пистун І.П., Кот Ю.В. Безопасность жизнедеятельности (психофизические аспекты), практические занятия, Львов: «Афиша», 2000-239с.
5. Пистун І.П., Кот Ю.В., Березовский А.П. Практикум по безопасности жизнедеятельности, Сумы: издательство «Университетская книга», 2000-232с.
6. Шабатов В.М., гражданская оборона, учебное пособие. – Киев, «Центр», 2001.
7.Которым Р.С. Безопасность жизнедеятельности человека, учебное пособие, Львов, издательство «Бескид Бит», 2005.
8. Ярошевская В.М. Безопасность жизнедеятельности, учебник, К., издательство «Профессионал», 2004.
9. Ярошевская М.М., Ярошевская В.М., Диновский Д.М.Словарь терминов и понятий по безопасности жизнедеятельности, учеб. пос., Киев, 2004.
10. Конституция Украины, Ведомости Верховной Рады Украины,.1996,
№30, 141с.
Тематический план по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности. Основы охраны труда»
| NN с/п | Тема | Лекции | Практические занятия | Самостоятельная работа |
Содержательный модуль 1
Безопасность жизнедеятельности человека в современных условиях
| Теоретические основы безопасности жизнедеятельности | - | |||
| Человек в системе «человек – внешняя среда» | - | |||
| Значение внешней среды в системе «человек – внешняя среда» | - | |||
| Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека | ||||
| Безопасность питания как составная безопасной жизнедеятельности человека. | - | |||
| Всего: |
Содержательный модуль 2
Основы охраны работы медицинских работников
| Правовые и организационные вопросы охраны труда | - | |||
| Профессиональные вредности при выполнении профессиональных обязанностей врача, фармацевта | - | |||
| Опасные инфекционные заболевания в практике медицинского работника | - | |||
| Всего: |
| Итоговый контроль усвоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности. Основы охраны труда» | - | |||
| Вместе: |
ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вид занятия
Самостоятельная работа
учебные задачи
Студент должен знать:
- ключевые понятия, определение и сроки БЖД;
- классификацию источников опасности, опасных и вредных факторов;
- концепцию черточка;
- пути повышения уровня безопасности;
- принципы и методы обеспечения жизнедеятельности человека;
- основы управления безопасностью жизнедеятельности.
Материальное обеспечение
1. Лекция на тему: «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности».
2. Желибо Е. П., Заведуха Н. М., Зацариний В. В. - «Безопасность жизнедеятельности» учеб. пос. для студентов высших учебных заведений образования 1-ІV уровней аккредитации; К: - «Каравелла», Львов, «Новый мир -2000», 2007.
3. Желибо Є. П., Зацариный В. В. «Безопасность жизнедеятельности», учеб. пособие для дистанционного обучения К. , «Украина», 2005.
4. Ярошевская В.М. «Безопасность жизнедеятельности», учебник, К, ВД «Профессионал», 2004.
5. Пистун І. П. «Безопасность жизнедеятельности», учеб. Пос., Суммы, вид. «Университетская книга», 2000.
6. Кузниченко О.Б. М, Кузниченко О. В. « Основы охраны труда», учебн. пос., Харьков, «Еспада», 2005.
Проблема защиты человека от опасностей появилась вместе с появлением на Земле человечества. На протяжении всей истории цивилизации каждый отдельный человек заботился о собственной безопасности и безопасности своих близких, равно как и человечеству приходилось проникаться безопасностью своего существования.
«Безопасность жизнедеятельности» как учебная дисциплина появилась в конце 80-х лет прошлого столетия как реакция общества на усиление на Земле глобального системного кризиса, который охватил не только социальную, а и естественную сферу, и оказалась в ухудшении экологической ситуации, растет количества естественных и техногенных катастроф, террористических актов и т.п. Объектом изучения БЖД есть «человек - окружающая среда». Основной постулат БЖД говорит в том, что все процессы взаимодействия человека с окружающей средой на всех стадиях жизненного цикла потенциально опасные.
Что такое «безопасность», «опасность», которые нас окружают, источник (носитель) опасности. Безопасность и опасность - центральные понятия в БЖД. Эти понятия многогранны, используются в разных сферах деятельности человека, поэтому существует несколько их определений. Есть, например такое определение опасности: «Опасность - это негативное свойство живой и безжизненной материи, которое способно служить причиной вреда самой материи, людям, естественной среде, материальным ценностям». Есть и другое определение: «Опасность - это явления, процессы, объекты, информация и сами люди, которые могут вызвать нежелательные последствия и привести к ухудшению состояния здоровья или смерти человека, нанести ущерб окружающей среде и объектам хозяйственной деятельности».
Безопасность - это сбалансированное согласно экспертной оценке состояние человека, социума, государства, естественных антропогенных систем и т.п.
Источниками опасностей являются естественные процессы и явления, техногенная среда и человеческие действия.
ПО источникам происхождения опасности можно классифицировать на:
· естественные, которые связаны с явлениями природы, стихийными бедствиями;
· техногенные - это опасности, связанные с использованием легковоспламеняющихся, взрывоопасных материалов, использованием электрической энергии, разных видов излучения;
· социальные - это опасности, вызванные низким духовным и культурным уровнем: алкоголизм, пьянство, курение, проституция, неудовлетворительное материальное положение и др.;
· политические - это конфликты на межнациональном и межгосударственном уровнях, духовное угнетение, политический терроризм, вооруженные конфликты, войны.
Самое большое количество опасностей составляют комбинированные опасности - природно-техногенные, природно-социальные и другие.
Опасность происходит в результате действия на человека нежелательных факторов . Фактор (лат. factor - действующий) - причина, движущая сила дорогого процесса, который определяет его характер или отдельные его черты. Все факторы делятся на впечатляющие, опасные и вредные. За характером и природой действия все опасные и вредные факторы делятся на 5 групп: физические, химические, биологические, психо-физиологические и социальные.
Контрольные вопросы для самопроверки
1. «Безопасность жизнедеятельности» как учебная дисциплина.
2. Что является объектом изучения БЖД?
3. Дайте определение понятию «безопасность» и «опасность»
4. Назовите источники опасностей.
5. Классифицируйте опасности по источникам происхождения.
В процессе самостоятельной работы предоставьте ответы
на ниже приведенные тестовые задачи:
Определить утверждения, которые полнее освещают задачу БЖД:
a) Обеспечение полной безопасности
b) Выявление положительных и негативных аспектов взаимодействия человека с экзо- и эндогенными факторами
c) Выявление негативных аспектов взаимодействия с техническими средствами
d) Защита населения от массового поражения
2) Основной постулат БЖД говорит о том, что:
Все процессы взаимодействия человека с окружающей средой на всех стадиях жизненного цикла потенциально опасные
a) Нагрузка на природу должна быть минимальна
b) Самую большую опасность представляют стихийные бедствия, когда освобождается огромное количество энергии большого потенциала
3) Объектом изучения БЖД есть система:
a) Производственная среда
b) Естественная среда
c) Человек – окружающая среда
d) Человек – техника – производственная среда
4) Фактор, действие которого в определенных условиях приводит к травмам или к внезапному ухудшению здоровья человека называют:
a) Риск
b) Опасный
c) Вредный
5) Фактор, действие которого может привести к заболеванию и снижению трудоспособности человека, называют:
a) Риск
b) Вредный
c) Опасный
Практическое занятие (2 ч.)
| Безопасность жизнедеятельности (БЖД) – наука, изучающая проблемы безопасного пребывания человека в окружающей среде и в процессе разных видов его деятельности. |
Безопасность и опасность – центральные понятия в БЖД.
Безопасность – это _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опасность – это_____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наиболее удачной классификацией опасностей является классификация по источникам происхождения, согласно которым все опасности делятся на четыре группы:
· естественные,
· техногенные,
· социальные ( социально-политические),
· комбинированные.
Первые три группы принадлежат к элементам жизненной среды, которая окружает человека – естественной, техногенной и социальной. К четвертой группе принадлежат опасности, источниками которых является комбинация разных элементов жизненной среды.
Таблица 1. Основные источники опасностей
| Источники опасностей | Определение источников опасностей | Примеры |
| Естественные | Естественные объекты, явления природы и стихийные бедствия, которые представляют опасность для жизни и здоровья человека. | ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– |
| Техногенные | Опасности, связанные с использованием транспортных средств, горючих, легковоспламеняющихся материалов и взрывоопасных веществ и материалов, а также с использованием электрической энергии, химических веществ, разных видов излучения и т.п. | –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– |
| Социальные | Опасности, вызванные низким и культурным уровнем людей. | ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– |
| Политические | Конфликты на межнациональном и межгосударственном уровнях. | –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– |
Таблица 2. Комбинированные опасности
| Опасности | Примеры |
| Естественно- техногенные | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| Естественно- социальные | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| Социально- техногенные | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
|
Распределение факторов на поражающие, опасные и вредные довольно условно. Один и тот же фактор может быть причиной гибели человека, заболевания или нанести ущерб здоровью человека. Все зависит от индивидуальных особенностей. Вредные и опасные факторы подразделяются на пять групп: физические, химические, биологические, психофизиологические, социальные.
Таблица 3. Основные группы опасных и вредных факторов
| Основные группы факторов | Примеры |
| Физические | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| Химические | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| Биологические | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| Психофизиологические | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| Социальные | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Риск – это осознанная возможность опасности или же вероятность опасности, которая определяется как отношения количества событий с нежелательными последствиями к максимально возможному их количеству за конкретный период времени.
R=n/N, где
n - количество событий с нежелательными последствиями,
N – максимальная возможность их количества за конкретный период времени.
В охране труда для характеристики уровня травматизма используется коэффициент частоты, который показывает количество травмированных или погибших на 1000 работающих.
Определите риск бытового травматизма в Украине со смертельными исходами за 1998 ч. Если по статистическим данным:
- в бытовой сфере погибло 68271 человек,
- общее количество населения 50100000 человек.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕМА 2. ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ
«ЧЕЛОВЕК - ВНЕШНЯЯ СРЕДА»
Вид учебного занятия
Самостоятельная работа
Задачи
Студент должен знать:
- человек, как биоэнергетическая система;
- физиологические особенности организма человека;
- медико-биологические и социальные проблемы здоровья;
- роль анализаторов организма человека в оценке факторов системы «человек - среда существования», закон Вебера-Фехнера;
- психологические факторы, которые определяют личную безопасность человека;
- роль биоритмов в обеспечении жизнедеятельности человека
Материальное обеспечение
1. Лекция на тему: «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности».
2. Лекция на тему: «Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека»
3. Желибо Є. П., Заведуха Н. М., Зацаринний В. В. - «Безопасность
жизнедеятельности» Учеб. пос. для студентов высших учебных заведенный
образования 1-ІУ уровней аккредитации; К: - «Каравелла», Львов, «Новый мир -
2000», 2007.
4. Шаботов В. М. Гражданская оборона, учебное пособие, Киев,
«Центр», 2001.
5. Которым Р. С. «Безопасность жизнедеятельности человека», учебное пособие.
Львов: Издательство «Бескид Бит», 2005.
6. Желибо Є. П., Зацаринний В. В. «Безопасность жизнедеятельности», уч. пособие для дистанционного обучения К, «Украина», 2005.
Информационные материалы
Как уже определялось, безопасность жизнедеятельности человека изучают, используя системный подход, путем анализа прямых и обратных связей в системе «человек - жизненная среда». Эта система состоит из двух компонентов: человек и жизненная среда, которые находятся в постоянных взаимоотношениях между собой.
Человек, как живое существо, имеет две составных: организм и психику.
Организм человека - это совокупность телесных (соматических) и физиологических систем: нервной, сердечно-сосудистой, кровообращения, пищеварения, дыхания, сенсорной, опорно-двигательной и т.п.
Психика человека - это способность мозга отображать объективную действительность в форме ощущений, представления, мыслей и вторых субъективных образов объективного мира. Итак, психика является субъективным отображением объективного мира.
К процессу жизнедеятельности человека в зависимости вот вида ее деятельности, привлекаются те или иные органы и физиологические системы организма: мозг, мышцы, сосуды, сердце, легкие и т.п., мобилизуются физиологические функции, активизируется психическая деятельность, тратится нервная и мышечная энергия.
Чрезвычайно важной физиологической функцией (особенностью) человеческого организма есть его большие потенциальные и часто невостребованные жизнью возможности. Организм человека имеет морфологические, биохимические, физиологические, психологические резервы.
Морфологические резервы характеризуются особенностями строения тканей и органов, излишком полных структурных элементов по сравнению с потребностью. Например, некоторые исследователи считают, что возможности человеческого мозга используются всего на 2-3% от потенциальных возможностей. Относительно крови, то она содержит в 500 раз больше протромбина, чем необходимо для ее свертывания.
Биохимические резервы связаны с запасом энергетических веществ организме.
Физиологические резервы предопределяются функциональным по состоянию отдельных органов и организма вообще. Запас прочности «конструкции человека» имеет коэффициент 10, то есть организм человека может выдерживать нагрузку в 10 раз больше чем то, что нужно в практической деятельности.
Психологические резервы связанны с психологическими функциями человека и определяются высокой стойкостью к неблагоприятным факторам внешнего среды.
Человек получает разную информацию об окружающей среде, окружающем мира, воспринимает его с помощью сенсорной системы или органов чувств. Органы чувств воспринимают информацию и сигнализируют в разных видах об уровне опасности. Полученная информация передается к мозгу человека, он ее анализирует, синтезирует и выдает соответствующие команды исполнительным органам. В зависимости от характера полученной информации, ее ценности и определяется следующее действие человека.
Для представления отображения в сознании человека объектов и процессов, которые происходят во внешней среде, необходимо знать, как устроены органы чувств, иметь представления об их взаимодействии.
Анализаторы - это совокупность взаимодействующих образований периферической и центральной нервной системы, которые воспринимают и анализируют информацию в явлениях, которые происходят как в окружающей среде, так и в самом организме.
Любой анализатор состоит из трех частей: периферической (или рецепторной), проводниковой и центральной, где завершаются аналитические-синтетические процессы по оценке биологической значимости раздражителя.
В современной физиологии различают восемь анализаторов: зрительный, слуховой, вкусовой, обонятельный, кожный (тактильный), вестибулярный, двигательный и висцеральный (или анализатор внутренних движений). Однако в системе взаимодействия человека с объектом окружающей среды главным, или доминирующим в случае выявления опасности выступают зрительный, слуховой, кожный и висцеральный.
Все анализаторы структурно однотипные. Они имеют рецепторы, в которых происходят преобразования энергии раздражителя в энергию возбуждения. От рецепторов за чувствительными нейронами и синапсами эти импульсы доходят до центральной нервной системы, ее наивысшего отдела - коры главного мозга, где и формируются ощущения. Различают такие основные виды рецепторов: механорецепторы, которые воспринимают механическую энергию: к ним принадлежат рецепторы - слуховой, вестибулярный, двигательный, частично висцеральной чувствительности; хеморецепторы - обонятельный, вкусовой; терморецепторы, которые имеет кожный анализатор; фоторецепторы - зрительный анализатор и другие виды.
Все анализаторы благодаря своему однотипному строению имеют общие психофизиологические свойства:
- чрезвычайно высокая чувствительность к адекватным раздражителям;
- наличие абсолютной, дифференцированной и оперативной границы к раздражителю;
- способность к адаптации;
- способность определенное время сохранять ощущение после прекращения действия раздражителя;
- постоянное взаимодействие друг с другом.
Чувствительность анализаторов близка к теоретической границе и в современной технике пока что не достигнута. Абсолютная граница имеет верхний и нижний уровень. Нижняя абсолютная граница чувствительности - это минимальный размер раздражителя, который вызывает чувствительность. Верхняя абсолютная граница - максимально допустимая величина раздражителя, который не вызывает у человека боль. Дифференциальная чувствительность определяется наименьшей величиной раздражителя, которая дает возможность ощутить его минимальное изменение. Это положение было впервые внедрено немецким физиологом А. Вебером, количественно описано немецким физиком Г. Фехнером и положено в основу психофизиологического закона физиологии - Закона Вебера-Фехнера: интенсивность ощущений пропорциональная логарифму интенсивности раздражителя. Согласно закону Вебера-Фехнера:
- ощущения меняются непропорционально интенсивности раздражителя;
- существуют количественные отношения между интенсивностью ощущения и интенсивностью раздражителя;
- интенсивность ощущения растет намного медленнее, чем сила раздражителей.
Характеристика основных анализаторов
Слуховой анализатор. Ухо реагирует на механические колебания, связанные с периодическими изменениями атмосферной давки в соответствующем диапазоне.… Физическая единица, с помощью которой оценивается частота колебаний воздуха за… Кожный анализатор (анализатор прикосновенья) играет исключительную роль в жизни человека, особенно во время егоРоль биоритмов в обеспечении жизнедеятельности человека
Все материальные объекты во Вселенной осуществляют циклическое движение. Так, месяц оборачивается вокруг Земли приблизительно за 28 дней, а Земля… Ритмы присущи также всем объектам микромира и человеку в частности. Они… Выдающийся хронобиолог Ф. Хальберг разделил все биологические ритмы на три группы:Пример решения задачи
Необходимо определить биоритм лица, которое родилось 6 марта 1981 года по состоянию на 1 октября 2001 года.
1. Определяем количество дней, которые прожил данный индивидум на 1.10.2001. Искомая продолжительность прожитых дней составляет 7514
2. Определяем количество полных биоритмичных циклов с начала жизни до последнего цикла:
- эмоциональный 7514 : 28 = 268,357; продолжительность последнего цикла: 0,357 * 28 = 10 дней.
- физический 7514 : 23 = 326,696; продолжительность последнего цикла 0,696 * 23 = 16 дней.
- интеллектуальный 7514 : 33 = 227,697;продолжительность последнего цикла 0,697 * 33 = 23 дня.
Таким образом интеллектуальный цикл приходится на 23 день с 33, эмоциональный на 10 с 28, физический, на 16-му с 23. По информации таблицы полученные значения дают возможность попутно оценить состояние лица.
Полученные результаты показывают, что физические и интеллектуальные способности рассмотренного лица 1 октября 2001 года слабые, а эмоциональные на довольно высоком уровне.
ТЕМА 3. ЗНАЧЕНИЕ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ В СИСТЕМЕ «ЧЕЛОВЕК - ВНЕШНЯЯ СРЕДА»
Вид учебного занятия
Самостоятельная работа
Учебные задачи
Студент должен знать:
• Объяснение и характеристику вредных виброакустических факторов;
• Основные характеристики ионизирующих излучений;
• Общую характеристику электромагнитных полей и излучений;
• Химические факторы опасностей (общую характеристику химических веществ);
• Биологические факторы опасности (общую характеристику биологических объектов);
• Методы и средства защиты человека;
• Особенности состояния экологической безопасности Украины.
Учебно-материальное обеспечение
1. Е.П.Желибо, В.В.Зацаринний «Безопасность жизнедеятельности» Учебное пособие для дистанционного обучения, К: - «Украина» - 2005.
2. Шаботов В.М. Гражданская оборона. Учебное пособие. К: - «Центр», 2001.
3. Гридасов В.І., Ковалев В.М., Катрич М.В. и др. «Медицина катастроф» Учебник для студентов высших медицинских и фармацевтических учебных заведений III - IV уровней аккредитации, Хащев: - «Золотые страницы» - 2002.
4. Пискун И.П. «Безопасность жизнедеятельности» Учебное пособие, Сумы, вид. «Университетская книга», 2000.
Информационные материалы
Среда в котором живет и действует человек, играет решающую роль в формировании характера человека, образа его поведения, а следовательно - жизнедеятельности и есть одним из элементов системы «человек - внешняя среда». Жизненная среда является частью Вселенной, где находятся или могут находиться в данное время человек, группа людей или определенное человеческое сообщество и где функционируют системы их жизнеобеспечения.
Жизненная среда человека составляется с трех компонентов: естественного, техногенного или социально-политического.
Особенности состояния экологической безопасности Украины
В Украине ежегодно выбрасывают в водоемы свыше 2,5 млрд. кубометров загрязненных стоков. Вследствие этого очень загрязнены (Днепр, Десна, Северский… Становятся непригодными для водоснабжения подземные воды в тех регионах, где… Каждый год в грунты Украины попадает около одного миллиона 750 тысяч центнеров пестицидов. Украина употребляет грязную…Опасности жизненной среды
Шум - это одна из форм физического (волнового) загрязнения окружающей среды, адаптация к которому практически невозможна. Можно говорить лишь о… Как известно, процесс распространения колебательного движения в среде… Исследования показали, что шум наносит чувствительный ущерб здоровью человека. Постоянное действие сильного шума может…Электромагнитные поля и излучения
Естественные ЕМП - электрическое и магнитное поле Земли, излучение Солнца и галактик, атмосферная электрика. Земля постоянно находится под влиянием ЕМП, которые излучаются Солнцем в диапазоне частот 10 Мгц. . . . .10Ггц. Это электромагнитное излучение включает в себя: инфракрасное (14),…Электрический ток
Электрические приборы, установки, оборудование с которыми человек имеет дело, представляют для него большую потенциальную опасность, которая… Различают три степени влияния электрического тока во время прохождения его… - ощутимый ток - начало мучительных ощущений (0,5 - 2,5 мА);Справочные материалы
Одной из характеристик есть период полураспада ( от секунд до млн. лет). Другая характеристика - активность (число радиоактивных преобразований за… Различают экспозиционную, поглощенную и эквивалентную дозы ионизирующего… Экспозиционная доза характеризует ионизирующую способность излучения в воздухе, измеряется в кулонах на 1 кг.…Тесты
1. Из которых компонентов состоит среда обитания человека?
a) Естественный
b) Социальный
c) Экономический
d) Технический
е) Бытовой
2. Укажите вредные и опасные факторы, которые принадлежат к физической группе:
a) Шум
b) Ионизирующее излучение
c) Бактерии
d) Движущие части машин
e) Эмоциональные перегрузки
ґ) Серная кислота
3. К которой группы опасностей нужно отнести антропогенные изменения климата?
a) Естественные
b) Технические
c) Социальные
4. Для уничтожения насекомых используют средства:
a) Дезинфекционные
b) Дезинсекционные
c) Дератизации
5. К какому классу опасностей по естественным действиям относят ионизирующее излучение?
a) Физические
b) Химические
c) Биологические
6. Укажите минимальную частоту акустических колебаний, которые не воспринимаются
слуховыми анализаторами человека:
a) 20кГц
b) 2кГц
c) 40кГц
d) 200 кГц
7. Укажите наименьшую величину звукового давления относительно абсолютного порога слуха, при котором возникают болевые ощущения:
a) 30 дб
b) 80 дб
c) 120 дб
d) 200 дб
e) 500 дб
8. Какая радиоактивная величина представляла самую большую угрозу в первый месяц после аварии на Чернобыльской АЭС?
a) Йод-131
b) Цезий-137
c) Стронций-90
9. Какие симптомы отравления из указанных, появляются после употребления грибов- мухоморов?
a) Большое слюноотделение
b) Умопомрачение
c) Мечтание, галлюцинации
d) Нарушение сердечной деятельности
е) Боли в животе, которые локализуются в правом боку живота
10.Как освободиться от клеща?
a) Смазать клещи и кожу маслом
b) Резко сорвать клеща с кожи
c) Сделать с нити петлю и расшатывая клеща снять его петлей
d) Смазать клеща и кожу спиртом
Практическое занятие (2 ч)
 |
|
|
|
|
|
Дайте характеристику негативных факторов техносферы
| Фактор | Источника влияния фактора | Влияние на организм человека |
| Шум-Это___________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ | ||
| Вибрация – это_______ __________________ __________________ __________________ __________________ | ||
| Электромагнитные поля (ЕМП) –это __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ | ||
| Электрический шум – это________________ __________________ __________________ __________________ __________________ | ||
| Химические факторы опасности –это _____ __________________ __________________ __________________ __________________ | ||
| Биологические факторы опасности – это _____ __________________ __________________ __________________ __________________ | ||
| Психофизиологические опасности –это __________________ __________________ __________________ __________________ |
Патогенные микроорганизмы
| Возбудители | Заболевание |
| Бактерии | |
| Вирусы | |
| Рептилии | |
| Грибы |
Ионизирующее излучение
| Естественные источники ионизирующего излучения | Искусственные источники ионизирующего излучения |
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Единицы измерений ионизирующих излучений
| Физические величины | В системе S1 | Внесистемные |
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Влияние на человека впечатляющих факторов ядерного взрыва
| Фактор | Определение | Влияние на организм человека |
| Ударная волна | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ | _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________ _________________________ |
| Световое излучение | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ | _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________ _________________________ |
| Проникающая радиация | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________ | _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________ _________________________ |
| Радиоактивное заражение | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ | _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________ _________________________ _________________________ |
ТЕМА 4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Вид учебного занятия
Самостоятельная работа
учебно– целевые задачи
Студент должен знать:
1. основные определения здоровья;
2. биологические, психологические и социальные аспекты здоровья;
3. адаптацию организма к изменениям факторов внешнего среды;
4. показатели индивидуального здоровья человека;
5. понятие об образе жизни и ее особенностях в современных условиях;
6. системы методов оздоровления и закаливания организма;
7. механизм вредного влияния на организм человека алкоголя, курения, наркотиков.
Навчально – материальное обеспечение
1. Желибо Є.П., Заверуха Н.М., Зацаринний В.В. «Безопасность жизнедеятельности». Учебное пособие для студентов высших учебных заведений образования I-IV уровней аккредитации, К: - «Каравелла», Львов «Новый мир» - 2007.
2. Желибо Е.П., Зацаринний В.В. «Безопасность жизнедеятельности», Учебное пособие для дистанционного обучения, К: - «Украина» - 2005.
3. Ярошевськая Є.М. «Безопасность жизнедеятельности». Учебник. - К ВД «Профессионал» - 2004.
4. Пистун І.П. «Безопасность жизнедеятельности». Учебное пособие, Сумы, изд-во «Университетская книга» - 2000.
5. Супрович М.П., Сенюк Д.В., Замойськая К.В. «Безопасность жизнедеятельности», К: - «Кондор» - 2007.
6. Лекция на тему «Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека».
Информационные материалы
Медико-биологические и социальные проблемы здоровья человека
В среде ее жизнедеятельности.
Для человека нет большей ценности, чем жизнь и здоровье. Представители разных наук и специальностей делали попытки постигнуть их тайну, определить… Ныне существует свыше 200 разных за косвенной структурой и содержанием… Здоровье – это естественное состояние организма, которое характеризуется его равновесием с окружающей средой и…Факторы снижения жизнедеятельности человека.
Механизм вредного влияния на организм человека
Наркотиков, алкоголя, курения.
а) Наркотики и наркомания Испокон века люди стремились найти средство, чтобы облегчить боль. Впервые… Каждое наркотическое вещество специфически действует на центральную нервную систему. Поэтому в зависимости от…Здоровье и роль физической подготовки в жизни человека
Скажем, у человека в спокойном состоянии через легкие проходит 5-9 литров воздуха в минуту. Некоторые высоко тренированные спортсмены могут на… Возьмем сердце. В покое оно прокачивает 4 литра в минуту, а при энергичной… Одним из главных образов поддержания здоровья есть занятия физической культурой и спортом. Они готовят человека к…Питание в условиях радионуклидного загрязнения
Радионуклиды, попадая в организм с пищевыми продуктами и водой, формируют основную дозовую нагрузку и тем самым существенным образом влияют на… Современная концепция радиозащитного питания базируется на трех основных… При организации радиозащитного питания прежде всего необходимо позаботиться о снабжении организма полноценными…Питание и здоровье
Основными требованиями к рациональному питанию есть его полноценность, разнообразие и воздержание. Для здоровья человека чрезвычайно большое… Белки – это органические вещества, которые состоят из аминокислот, которые… Основными источниками животного белка в питании есть мясо, яйца, молоко и молочные продукты. Основными источниками…Экологические проблемы питания
В литературе встречаются разные виды классификаций загрязняющих пищевых веществ. В продукты питания во время технологической обработки в последнее… Для использования пищевой добавки не нужно специального токсикологического… Специально добавленные вещества являются составными частями пищевых продуктов и предназначены для употребления. К этой…Классификация загрязняющих веществ в зависимости от
Химической природы и действия на организм человека.
К первой группе относятся радионуклиды, которые могут попасть в пищевые продукты случайно или в результате специальной обработки. Особенно остро эта… Ко второй группе относятся тяжелые металлы и другие химические элементы,… К третьей группе относятся микотоксины, соединения, которые скапливаются в результате жизнедеятельности плесневых…Пестициды
Классификация пестицидов Гербициды – вещества и препараты для уничтожения буръянов ,агалон, акрил,… Инсектициды – для уничтожения насекомых (аббат, алдрин, амбуш и др.)Питание студентов
При организации питания студентов, имеют значение такие факторы, как их возраст и пол, курс обучения, особенности физиологической адаптации. На первых курсах обучения энергетический «вес» пищи должен превышать энергозатраты на 5…10%. В среднем суточная энергетическая ценность рациона студентов-мужчин составляет 13816 кДж (3300ккал), студентов-женщин 11723 кДж (2800ккал).
Главным поставщиком энергии организма есть углеводы, которые должны составлять 56% энергоценности рациона, жиры – 30-33%, белки – 12-14%.
Средняя суточная обеспеченность студентов витаминами: ретинол – 1,0мг, аскорбиновая кислота – 60-70 мг; минеральными солями: кальций – 800мг, фосфор – 1200мг, магний – 400мг, железо – 18-20мг.
Особенно важная роль в рационе принадлежит витаминам, их содержимое существенно уменьшается при хранении овощей и фруктов, особенно весной. Поэтому в системе общественного питания студентов должна применяться искусственная витаминизация блюд аскорбиновой кислотой. В пищевых рационах увеличивается количество салатов и других овощных блюд.
Важно оптимальное сбалансирование белков животного и растительного происхождения. Не следует употреблять много хлебобулочных изделий, особенно из муки высших сортов, а также тортов и других сладости. Рекомендуется молоко, молокопродукты, рыба, овощи, фрукты, ягоды.
Важным есть режим питания студентов. Завтрак должен составлять 25-30% суточной энергоценности рациона (мясные, рыбные блюда с гарниром, кофе,чай);
Второй завтрак – во время перерыва – 10-15%, обод – 35-40%, ужин -15-20%. На ночь желательно выпить стакан кефира или ряженки.
При увеличении физической нагрузки (производственная практика, спортивные соревнования и др.) затраты энергии могут достичь до 4000-4500 ккал в час. При этом в рацион студентов рекомендуют включать 140-160г белков (с них 60% животного происхождения), 130-140г жиров (из них 43г растительных масел), 550-600г углеводов, витамина А-1,5-2 мг, В1-2,5мг, В2-3-4 мг, РР-27 мг, С-100 мг. В суточном рационе мясо, мясопродукты, рыба должны составлять до 200 г, мягкий и твердый сыры – 40 г, сметана -30 г, молоко и молочные продукты – 300 г, яйца – 1 шт., масло – 85 г, хлеб и хлебопродукты – 580 г, крупы и бобовые – 65 г, макаронные изделия – 35 г, картофель – 350 г, овоще, зелень – 550 г, сахар и кондитерские
изделия – 90 г, фрукты свежие – 200 г, сухофрукты – 5 г, фруктовые консервированные соки – 40 г , томат-пюре – 25 г.
Рекомендованный среднесуточный набор продуктов для студентов
| Название продукта | Количество, г | |
| юноши | девушки | |
| Мясо, мясопродукты | ||
| Рыба, рыбопродукты | ||
| Молоко | ||
| Сыр мягкий | ||
| Сметана | ||
| Сыр твердый | ||
| Молоко и молочные продукты (в перерасчете на молоко) | ||
| Яйца | ||
| Масло сливочное | ||
| Масло растительное | ||
| Сахар | ||
| Всего хлебопродуктов (в перерасчете на муку) | ||
| Картофель | ||
| Овощи и бахчевые культуры | ||
| Фрукты свежие | ||
| Сухофрукты |
Энергетика питания
Ожирение – хроническое рецидивное заболевание, основным симптомом которого является избыточное накопление жировой ткани, которая ведет к нарушению… В организме человека постоянно проходят два процесса: литогенез (образование… ВООЗ считает ожирение эпидемией, которая интенсивно распространяется во всех странах мира.Составление диет
Студент 20 лет, рост (Р) = 170 см, масса тела (В) = 80 кг, уровень физической активности (К) = 1,4. 1. Высчитываем фактическую суточную калорийность рациона данного студента.… 2. Высчитываем величину основного обмена за формулой (7):Женщины 18-30 лет
Вес в кг)+2,0357] •240
Мужчины 18-30 лет
Вес в кг)+2,8957] •240
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассчитайте индивидуальную гиперккалорийную диету студента возраст 18 лет, рост (Р)=180см, масса тела (В)=60кг, средний уровень физической активности
| Вид питание | Меню | Энергетическая ценность (ккал) |
| И Завтрак | Каша гречневая с картофелем 110г Чай, масло, булочка | |
| ІІ Завтрак | Два яблока 100г | |
| ІІІ Обод | Суп с фрикадельками 500г Гарнир с мясом Салат Черный хлеб | |
| ІV Полдник | Какао с молоком Печенье 50г | |
| V Ужин | Каша рисовая молочная Чай, булочка | |
| Всего |
Приблизительное меню питания студента:
1. Высчитываем величину основного обмена по формуле ВОЗ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Суточная калорийность, необходимая для поддержки массы тела в 60 кг при средней физической нагрузке составляет:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. «Недостаточная» энергия составляет:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На сколько надо увеличить суточную калорийность для того, чтобы за 6 месяцев нормализовать вес?
А) Рассчитываем вес, которого необходимо достичь, для того, чтобы ІМТ не был меньшим 20кг/ м 2 (нижняя граница нормы, таблица на сторю24) с формулы 1
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б) Нехватка веса представляет:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В) Чтобы «набрать» _______кг жира, необходимо добавить организма:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Г) Процесс увеличения веса рассчитан на 6 месяцев (180 дней). Поэтому суточная надбавка калорийности составляет:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Д) Но студент и так «недобирал» _____ ккал каждый день. Поэтому реальная энергетическая ценность его рациона должна составлять: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. «Недостаточная энергия» составляет:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕМА 6: ПРАВОВОЙ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ВОПРОСЫ ОХРАНЫ
РАБОТЫ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ
Вид учебного занятия:
Самостоятельная работа.
Цель самостоятельной работы:
Овладеть в свободное от учебных занятий время учебным материалом относительно вопросов охраны труда, знаний и навыков по безопасности труда, ответственности по сохранению жизни и здоровья работающих рядом.
Студент должен знать:
1. Основные институты охраны труда.
2. Законодательство по охране труда.
3. Подзаконные нормативно-правовые акты
4. Гарантии прав граждан на охрану труда.
5. Обязанности работодателя по охране труда.
6. Обязанности работников по охране труда.
7. Инструктажи по охране труда на предприятии.
8. Государственный надзор и общественный контроль за охраной труда.
9. Государственное управление охраной труда.
Учебно-материальное обеспечение
1. Лекция на тему: «Правовой и организационный вопросы охраны работы медицинских работников».
2. Конституция Украины Сведения Верховной Рады Украины. - 1996., №30, ст.141.
3. О.М.Кузниченко, О.В.Кузниченко, Основы охраны труда. Учебное пособие.
Харьков, Еспада, 2005, 173с.
4. Є.П.Желибо, В.В.Зацаринный, Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для дистанционного обучения, К., Университет «Украина», 2005, 264с.
5.
Информационные материалы
Закон Украины « Об охране труда» (основные положения).
Закон Украины « Об охране труда определяет основные положения относительно реализации конституционного права работников на охрану их жизни и здоровье в процессе трудовой деятельности на надлежащие, безопасные и здоровые условие работы, регулирует при участии соответствующих органов государственной власти, отношения между работодателем и работником по вопросам безопасности, гигиены труда и производственной среды и устанавливает единый порядок организации охраны труда в Украине.
Закон введен в действие Постановлением Верховной Рады Украины от (14.10.1992 г.) и вступил в силу с 1 января 2003 года. Закон включает 9 разделов, а также много отдельных приложений. Действие закона распространяется на всех физических и юридических лиц, которые согласно законодательству используют наемный труд, и на всех работающих.
Раздел 1. Общие положения
Статья 1. Определение понятий и сроков.
Охрана труда - это система правовых, социально-экономических, организационно-технических, санитарно-профилактических мер и средств, направленных на сохранение жизни, здоровья и трудоспособности в процессе трудовой деятельности.
Работодатель – владелец предприятия, учреждения, организации или уполномоченный им орган, независимо от форм собственности, вида деятельности, хозяйственное и физическое лицо, которое использует наемный труд.
Работник – лицо, которое работает на предприятии, в организации, учреждении и исполняет обязанности или функции согласно трудовому договору (контракту).
Государственная политика в области охраны труда базируется на принципах:
- приоритета жизни и здоровья работников, полной ответственности работодателя за создание надлежащих, безопасных и здоровых условий труда;
- повышение уровня промышленной безопасности путем обеспечения сплошного технического контроля за состоянием производства, технологий и продукции, содействие предприятиям в создании безопасных и безвредных условий труда;
- социальной защиты работников, полного возмещения вреда лицам, которые потерпели от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний;
- установление единых требований по охране труда для всех предприятий и субъектов предпринимательской деятельности независимо от форм собственности и видов деятельности;
- адаптации трудовых процессов к возможностям работников с учетом их здоровья и технологического состояния;
- информирование населения, проведение обучения, профессиональной подготовки и повышения квалификации работников по вопросам охраны труда;
- обеспечение координации деятельности органов государственной власти, учреждений, организаций, объединений граждан, которые решают проблемы здравоохранения, гигиены и безопасности труда;
- использование мирового опыта организации труда относительно улучшения условий работы, повышения безопасности работы на основе международного сотрудничества.
Раздел 3. Организация охраны труда.
Статья 18. Обучение вопросам охраны труда.
Работники во время принятия на работу и в процессе работы должны проходить за счет работодателя инструктаж, учение по вопросам охраны труда и предоставления первой медпомощи пострадавшим от несчастных случаев и правил поведения в случае возникновения аварии.
Работники, занятые на работах с повышенной опасностью, или там, где есть потребность в профессиональном подборе, должны каждый год проходить за счет работодателя специальное обучение и проверку знаний соответствующих нормативно-правовых актов по охране труда.
Перечень работ с повышенной опасностью утверждается специально уполномоченным центральным органом исполнительной власти из надзора за охраной труда. Должностные лица, деятельность которых связана с организацией безопасного ведения работ, во время принятия на работу и периодически, один раз в 3 года, проходят обучение, а также проверку знаний по вопросам охраны труда при участии профсоюзов.
Не допускаются к работе работники, в том числе и должностные лица, которые не прошли обучения, инструктаж и проверку знаний по охране труда.
В случае выявления у работников, в том числе должностных лиц, неудовлетворительных знаний по вопросам охраны труда, они должны в месячный срок пройти повторно обучение и проверку знаний
Изучение основ охраны труда, а также подготовка по повышению квалификации специалистов по охране труда с учетом особенностей производства соответствующих объектов экономики обеспечиваются специально уполномоченным центральным органом исполнительной власти в области образования и науки во всех учебных заведениях по программам, согласованным со специально уполномоченным центральным органом исполнительной власти из надзора по охране труда.
Статья 22. Расследование и учет несчастных случаев, профессиональных заболеваний и аварий.
Работодатель должен организовать расследование и вести учет несчастных случаев, профессиональных заболеваний и аварий согласно положению, которое утверждается Кабинетом Министров Украины по согласованию со всеукраинскими объединениями профсоюзов.
По итогам расследования несчастного случая, профессионального заболевания или аварии работодатель составляет акт по установленной форме, один экземпляр которого он обязан выдать пострадавшему или другому заинтересованному лицу не позднее с момента окончания расследования.
В случае отказа работодателя составить акт о несчастном случае или несогласия пострадавшего с его содержанием, вопрос решается должностным лицом органа государственного надзора по охране труда решение которого есть обязательным для работодателя.
Решение лица органа государственного надзора за охраной труда может быть обжаловано в судебном порядке.
Статья 23. Информация и отчетность о состоянии охраны труда.
Работодатель обязан информировать работников или лица, уполномоченных на осуществление общественного контроля за соблюдением требований нормативно-правовых актов по охране труда, и Фонд социального страхования от несчастных случаев о состоянии охраны труда, причину аварий, несчастных случаев и профессиональных заболеваний и о мерах, которых приняты для их устранения и для обеспечения на предприятии условий и безопасности работы на уровне нормативных требований.
Работникам или их представителям обеспечивается доступ к информации и документам, которые содержат результаты аттестации рабочих мест, запланированные работодателем профилактические меры, результаты расследования, учета и анализа несчастных случаев и профилактических заболеваний и отчеты по этим вопросам, а также к сообщениям, представлениям и предписаниям органов государственного управления и государственного надзора за охраной труда
Органы государственного управления охраной труда в установленном порядке информируют население Украины, работников о реализации государственной политики по охране труда, выполнение общегосударственной, отраслевых или региональных программ по этим вопросам, об уровне и причинах аварийности, производственного травматизма и профессиональных заболеваний, о выполнении своих решений относительно охраны жизни и здоровья работников.
На государственном уровне ведется единая государственная статистическая отчетность по вопросам охраны труда, форма которой соглашается специально уполномоченным центральным органом исполнительной власти по надзору за охраной труда, профессиональными союзами и Фондом социального страхования от несчастных случаев.
Обработка и принятие новых, просмотр и отмены действующих нормативно-правовых актов по охране труда проводится специально установленным центральным органом исполнительной власти по надзору за охраной труда при участии профессиональных союзов и Фонда социального страхования от несчастных случаев и по согласованию с органами государственного надзора за охраной труда.
Санитарные правила и нормы утверждаются специально установленным центральным органом исполнительной власти в области здравоохранения.
Нормативно-правовые акты по охране труда пересматриваются по мере внедрения достижений науки и техники, которые содействуют улучшению безопасности, гигиены работы и производственного среды, но не реже раз в 10 лет.
Статья 30. Распространение действия нормативно-правовых актов по охране труда на среду трудового и профессионального обучения.
Нормативно-правовые акты по охране труда являются обязательными для выполнения в производственных мастерских, лабораториях, цехах, на участках и в других местах трудового и профессионального обучения, оборудованных в любых учебных заведениях.
Организация охраны труда на указанных объектах, а также порядок расследования и учет несчастных случаев с учениками и студентами во время трудового и профессионального обучения в учебных заведениях определяются центральным органом исполнительной власти в области образования и науки по согласованию с соответствующим профессиональным органом.
К ученикам и студентам, которые проходят трудовое и профессиональное обучение на предприятиях под руководством их персонала, применяется законодательство об охране труда в таком же порядке, что и к работникам предприятия.
Раздел 4. Государственное управление охраной труда
Статья 31. Органы государственного управления охраной труда.
Государственное управление охраной труда осуществляют:
- Кабинет Министров Украины;
- Специально уполномоченный центральный орган исполнительной власти из надзора по охране труда;
- Министерства и другие центральные органы исполнительной власти;
- Совет Министров Автономной Республики Крым, местные государственные администрации и органы местного самоуправления.
Статья 32.Компетенция Кабинета Министров Украины в области охраны труда:
- обеспечивает реализацию государственной политики в области охраны труда;
- представляет на утверждение ВР Украины общегосударственную программу улучшения состояния безопасности, гигиены труда и производственной среды;
- направляет и координирует деятельность министров, других центральных органов исполнительной власти относительно создания безопасных и здоровых условий труда и надзора за охраной труда;
- устанавливает единую государственную статистическую отчетность по вопросам охраны труда.
С целью координации деятельности органов государственного управления охраной труда создается Национальный совет по вопросам безопасной жизнедеятельности населения, которую возглавляет премьер-министр Украины.
Статья 35. Полномочие органов местного самоуправления в области охраны труда.
Органы местного самоуправления в пределах своей компетенции:
- утверждают целевые региональные программы улучшения состояния безопасности, условий труда и производственной среды, а также мероприятия по охране труда в составе программ социально-экономического и культурного развития регионов;
- принимают решение относительно создания коммунальных аварийно-спасательных служб для обслуживания соответствующих территорий и объектов коммунальной собственности.
Исполнительные органы сельских, поселковых, городских советов обеспечивают надлежащее удержание, эффективную и безопасную эксплуатацию объектов жилищно-коммунального хозяйства, бытового, торгового обслуживания, транспорта и связи, которые находятся в коммунальной собственности соответствующих территориальных общин, соблюдение требований относительно охраны труда работников, занятых на этих объектах.
Раздел 7 . Государственный надзор и общественный контроль за охраной труда.
Статья 38. Органы государственного надзора за охраной труда.
Государственный надзор за соблюдением законов и других нормативно-правовых актов об охране труда осуществляют:
- специально уполномоченный центральный орган исполнительной власти из надзора по охране труда;
- специально уполномоченный государственный орган по вопросам радиационной безопасности;
- специально уполномоченный государственный орган по вопросам пожарной безопасности;
- специально уполномоченный государственный орган по вопросам гигиены труда.
Должностные лица специально уполномоченного центрального органа исполнительной власти из надзора по охране труда являются государственными служащими, и на них не распространяется действие Закона Украины « О государственной службе». Они несут ответственность согласно Закону по выполнению возложенных на них обязанностей. Они имеют право носить форменную одежду, образцы которой утверждаются Кабинетом министров Украины.
Статья 41. Общественный контроль за соблюдением законодательства по охране труда.
Гражданский контроль по соблюдению законодательства об охране труда осуществляют профессиональные союзы, их объединения в лице выборных органов и представителей. Они осуществляют контроль за соблюдением законодательства по охране труда, создание безопасных и безвредных условий работы, надлежащих производственных и санитарно-бытовых условий, обеспечение работников спецодеждой, спецобувью, другими средствами индивидуальной и коллективной защиты. В случае угрозы жизни или здоровью работников профессиональные союзы могут требовать от работодателя немедленного прекращения работ на рабочих местах, производственных участках, в цехах и других структурных подразделах или на предприятиях или производствах физических лиц, которые согласно законодательству используют наемную работу, в целом на период, необходимый для устранения угрозы жизни или здоровью работников.
Профессиональные союзы также имеют право на проведение независимой экспертизы условий труда, а также объектов производственного назначения, которые проецируются или эксплуатируются в соответствие их нормативно-правовым актам по охранетруда, принимать участие в расследованные причин несчастных случаев и профессиональных заболеваний на производстве и представлять свои выводы о них, вносить работодателям представления по вопросам охраны труда и получать от них аргументированный ответ.
В случае отсутствия профессионального союза на предприятии общественный контроль за соблюдением законодательства по охране труда осуществляет уполномоченное нанимаемыми работниками лицо.
Статья 42. Уполномоченные нанимаемыми работниками лица по вопросам охраны труда..
Уполномоченные нанимаемыми работниками лица по вопросам охраны труда имеют право беспрепятственно проверять на предприятиях выполнение требований относительно охраны труда и вносить обязанности для рассмотрения работодателем предложения об устранении выявленных нарушений нормативно-правовых актов по безопасности и гигиене труда. Для выполнения этих обязанностей работодатель за свой счет организует обучение, обеспечивает необходимыми средствами и освобождает уполномоченных нанимаемыми работниками лиц по вопросам охраны труда от работы на предусмотренный коллективным договором срок с сохранением за ними среднего заработка.
Не могут быть ущемленны любые законные интересы работников в связи с выполнением ими обязанностей уполномоченных нанимаемыми работниками лиц по вопросам охраны труда. Их освобождение или привлечение к дисциплинарной или материальной ответственности осуществляется лишь по согласию нанимаемых работников в порядке, определенном коллективным договором.
Уполномоченные наемными работниками лица по вопросам охраны труда действуют согласно типичному положению, которое утверждается центральным органом исполнительной власти по вопросам работы и социальной политики.
Раздел 8. Ответственность за нарушения законодательства по охране труда.
Статья 43. Штрафные санкции к юридическим и физическим лицам, которые согласно законодательству используют нанимаемую работу, должностных лиц и работников.
За нарушения законодательства по охране труда, невыполнение распоряжений должностных лиц органов государственного надзора за охраной труда юридические и физические лица, которые согласно законодательству используют наемный труд, привлекаются органами государственного надзора за охраной труда к уплате штрафа в порядке, установленном законом.
Максимальный размер штрафа не может превышать пяти процентов месячного фонда заработной платы, юридического или физического лица, которое согласно законодательству использует наемный труд.
Неуплата юридическими или физическими лицами штрафа тянет за собой начисление на сумму штрафа пени в размере двух процентов за каждый день просрочки. Лица, на которых наложен штраф, вносят его в кассу предприятия по месту работы.
Решение о взыскании штрафа может быть обжаловано в месячный срок в судебном порядке.
Средства от применения штрафных санкций зачисляются в Государственный бюджет Украины.
Статья 44. Ответственность за нарушения требований относительно охран труда.
За нарушение законов и других нормативно-правовых актов по охране труда, создание препятствий деятельности должностных лиц органов государственного надзора по охране труда также представителей профсоюзов, их организаций и объединений виновные лица притягиваются к дисциплинарной, административной, материальной, уголовной ответственности согласно закону.
Вопрос для самоконтроля
1. Общественный контроль за соблюдением законодательства по охране труда.
2. Государственный надзор по охране труда.
3. Пересчитать и дать короткую характеристику основных источников законодательств по ОТ.
4. Обучение работников вопросам охраны труда.
5. Обучение должностных лиц вопросам охраны труда.
6. Гарантии прав работников при поступлении на работу.
7. Основные права должностных лиц органов государственного надзора по охране труда.
8. Виды ответственности за нарушение законодательства по охране труда.
9. Ответственность предприятий за нарушение законодательства по охране труда.
10. Принципы государственной политики в области охраны труда.
11. Административная и дисциплинарная ответственность работников за нарушения по охране труда.
12. Роль профсоюзов в организации охраны труда на предприятии.
13. Основные права и обязанности уполномоченных трудовых коллективов по вопросам охраны труда.
14. Основные обязанности работников по вопросам охраны труда.
В процессе самостоятельной работы оформите ниже представленные таблицы, дайте ответы на вопрос
Гигиена работы это - ________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Государственный надзор и общественный контроль за охраной труда.
Определить органы власти Государственного надзора за охраной труда:
 | |||
 |
Практическая задача (2 часа)
Охрана труда (как правовая категория) – это ________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Охрана труда (как социальная категория) – это __________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Охрана труда ( как экологическая категория) – это _________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Таблица 1. Закон Украины « По охране труда»
Представьте толкование основных положений Закона Украины
«По охране труда»
| Статьи Закона Украины «По охране труда» | Положение статей (коротко) |
| Статья 30 | _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ |
| Статья 31 | _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ |
| Статья 32 | _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ |
| Статья 35 | _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ |
| Статья 38 | _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ |
| Статья 41 | _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ |
| Статья 42 | _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ |
| Статья 43 | _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ |
| Статья 44 | _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ |
Таблица 2. Обязанности работника из здравоохранения
ТЕМА 7. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ВРЕДНОСТИ ПРИ тема7
Т7. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ВРЕДНОСТИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ ВРАЧА.
Вид учебного занятия
Самостоятельная работа
Цель самостоятельной работы
Овладеть в свободное от учебных занятий время учебным материалом по вопросам профессиональных вредностей, которые влияют на выполнение функциональных обязанностей врача, правил техники безопасности и защиты от физических, химических, биологических и психофизиологических производственных факторов.
Студент должен знать
1. Гигиеничную характеристику основных производственных факторов.
2. Гигиеничные^-физиолого-гигиеничные особенности условий работы медицинских работников ( условия работы, состояние здоровья, меры профилактики).
3. Профессиональные и проофессионально-обусловленные заболевания медицинских работников.
Учебно-материальное обеспечение
Гигиена труда Навч. Посіб. ІІ І.І.Солдак, О.П. Яворовський, С.Т. Брюханова и др. – К. : «Медицина», 204. - 144с.
1. Гигиена и охрана работы медицинских работников: Навч. Посіб. ІІ В.Ф. Москаленко, О.П. Яворовський. - К. : «Медицина» , 2009. - 175с.
2. Кратенко І.Я. Раздумья о профессии на фоне экстремальных ситуаций. - Харьков, 2003. - 112с.
3. Косарев В.В. Профессиональные заболевания медицинских работников: Монография. - Самара: ГП «Перспектива», 1998.- 200с.
Информационные материалы
Перечень вредных и опасных факторов, которые влияют на выполнение функциональных обязанностей медицинских работников
К физическим производственным факторам принадлежат температура, влажность, скорость движения воздуха, инфракрасное излучение, шум, ультразвук,… К химическим производственным факторам принадлежат органические и… К биологическим производственным факторам относят микроорганизмы, в том числе патогенные (бактерии, вирусы, грибы,…Профессиональные и профессионально обусловленные заболевания медицинских работников
Некоторые профессиональные группы медицинских работников (лаборанты, члены хирургических бригад, анестезиологи, стоматологи, дезинфекторы,… Болезни верхних дыхательных путей. Чаще всего химические вещества попадаются в… В условиях профессиональной деятельности медицинских работников влияние раздражительных веществ имеет вообще…Тест Руф'є – Діксона
Выполнение теста Руф'є – Діксона 1. Измеряем пульс в покое 2. Выполняем 20 приседаний с равными интервалами между ними.Медицинская аптечка, ее состав и назначения
Наименование медицинских средств, которыми укомплектовывают аптечки, іх…СПИД
В истории человечества не раз отмечались эпидемии страшных неизлечимых болезней: холера, чума… Наш возраст – не случай. «Чумой ХХ век» называют сейчас СПИД. Распространение Сніду достигло уровня эпидемии. За современными данными в мире начисляется до 40 млн. больных, умерло больше 25 млн. Наиболее большие потери несут страны Африки и Юго-Восточной Азии. И СПИД пока-что неизлечимый.
Первая информация о СПИД появилась в 1981 году. Врачи оказали незнакомую болезнь, при которой взрослые люди истрепали от иммунодефицита. Специалисты установили, что у этих людей снижения иммунитета не было урожденным, а приобретенным в зрелом возрасте. Поэтому болезнь стали называть Снідом – синдромом приобретенного иммунного дефицита.
Вирус, который стал виновником этой страшной болезни, был выявленный лишь через 2 года и названный ВИЧ – инфицирование, последняя стадия болезни.
Хотя эпидемия Снуду началась относительно недавно, на изучение вируса иммунодефицита человека были брошены лучшие силы медицины, затраченные большие средства. Поэтому сегодня вирус, который вызывает болезнь хорошо изученный. К сожалению не все до конца известно из лечения Сніду. Что касается передачи вируса и возникновение болезни – то здесь имеем большие достижения.
Пути заражения и группы риска
Вирус человеческого иммунодефицита хорошо себя чувствует и может свободно перемещаться практически во всех биологических жидкостях организма. Ну лишь в крови, сперме, лимфе, грудном молоке находится его достаточное количество для заражения человека. Но это не значит, что если кровь Вол-Инфицированного попадет на открытую рану другого человека, из которого вытекает кровь, то он обязательно заразится.
Заражение может возникнуть лишь при попадании зараженной біорідини непосредственно на слизистую оболочку или в глоток человека.
Таким образом, заражение может состояться при незащищенном сексе, переливании крови, которая содержит ВИЧ, или внутріутробно от матери до ребенка.
Вол-Вирус неустойчивый, вне человеческого организма, при высыхании крови ( спермы, лимфы) долго не живое. ВИЧ практически гибнет при температуре +56 ⁰С. СПИД не передается при бытовом контакте. Не зафиксирован никакой случай передачи вируса во время поцелуя, рукопожатии, общее полотенце или еще любым бытовым путем.
В большинстве своей люди считают, что ВИЧ опасный для некоторых социальных групп, а «обычным людям» можно не переживать относительно заражения. На самом деле это не так. Конечно, в большинстве заражаются гомосексуалисты, наркоманы, проститутки. Но язык должен идти не только о группах риска, сколько о риске дорогого человека: вирус иммунодефицита поражает свою жертву не смотря, в какую социальную группу она входит.
Симптоматика
Первые проявления СНІДу – это болезни, которые у здоровых людей проходят самые, или легко вылечиваются, а в Вол-Инфицированных вызывают серьезные проблемы.
Для вируса иммунодефицита не характерный любой признак. На данный момент СПИД можно распознать по слідуючим признакам: постоянная усталость ( без любой причины), повышение температуры, потливость ночью, особенно это длится несколько недель. Если человек резко, буквально за месяц потеряла в весе до 10%. Увеличиваются без всякой причины лімфовузли на шее, появляются розові или красные п'ятна на слизистой оболочке носа, рта, на возрастах. Возможные частые проносы, постоянно сухой кашель.
Болезнь протекает долго и проходит последовательно 5 степеней (стадій) развития. Каждая маскируется по своему, так, что человек не может понять, с чего это на нее посыпались все болячки.
Стадия острого заболевания развивается через 0.5 – 3 месяца после инфицирования. Проявляется повышением температуры, фарингитом, увеличением лімфовузліф, печени, селезенки, диспептичними разладами, сипом. Длиться это может 2-3 недели.
Стадия безсимптомного носителя может длиться от 2 до 10 лет и старше.
Слідуюча стадия сопровождается сильным увеличением лимфатических узлов на протяжении 3-х месяцев.
Четвертая стадия – стадия Спид- Ассоциированного комплекса. Характерные признаки: уменьшение массы тела больше чем на 10%, диарея, высокая температура, кашель, дерматит, оперезуючий лишай, грибковые заболевания, герпетична инфекция, увеличенные лимфатические узлы.
Последняя стадия Вол-Инфекции – СПИД. На этой стадии чаще всего развивается пневмония крайнее тяжелой формы, туберкулез, токсоплазмоз, герпесна инфекция, злокачественные опухоли.
Диагностика Сніду
Основным методом диагностики Вол-Инфекции является определения антител к вирусу с помощью імуноферментного анализа – ІФА ( при изменению окраски в'являється присутствие антигена (или антитела) к вирусу)
При проведении ІФА, к сожалению, возможные неправдивые результаты. Поэтому, если есть подозрение, что человек мог заразиться, проводят через 2-3 месяца повторные исследования.
При получении повторного положительного или сомнительного результата проводятся подтверждающие исследования.
Лечение Сніду
К сожалению, несмотря на все потуги ученых, им не прибегнуло найти такое лекарство, которое бы могло полностью удалить ВИЧ из организма.
Современный образ лечения Вол-Инфекции лишь замедляет развитие заболевания и его переход в стадию СПИД.
Основная цель в лечении Вол-Инфекции – снижение вирусной нагрузки, то есть снижение концентрации віруса в организме человека. При этом хранится иммунитет и Вол-Инфицированные люди чувствуют себя условно здоровыми.
Сначала с вирусом борются ударной дозой лекарства в количестве 4-5 препаратов на протяжении 3-6 месяцев. В дальнейшем здоровье Вол-Инфицированного поддерживается постоянным приемом комбинации лекарства из 2-3 компонентов. Но даже самая эффективная схема лечения не даст следствий, если человек не будет соблюдаться ее с абсолютной точностью. Если Вол-Инфицированный ощутит себя полностью здоровым и перестанет принимать лекарство регулярно, или перепутает времена приема, концентрация лечебного средства в крови пойдет на убыль. А это даст возможность вируса размножаться, и дальше это лекарство уже не помогло.
Поэтому на данный момент принятия современного лекарства чаще всего лишь відтерміновує на несколько лет развитие СПИД. В этом связи необходимые новые разработки препаратов, которые бы могли удлинить жизнь Вол-Инфицированным.
А пока-что, чем может помочь медицина – это комбинированная терапия из лечебных средств для постоянного принятия и контроля над инфекцией.
Чума ХХ столетие… Так называют СПИД сегодня. Самая чума в современном мире уже давно не так страшная, как Вол-Инфекция: чума вылечивается, а СПИД – нет.
Вирусный гепатит В
Вирусный гепатит В є одним из основных профессиональных заболеваний медицинских работников. Заражение им происходит при контакте с инфицированной… Клиническая картина вирусных гепатитов А) Хронических вирусный гепатит В. Он протекает в две фазы: репликации – интеграции. В случае репликации в клинической…Хронический вирусный гепатит С. Классификация хронических гепатитов
Одной за наиболее частых причин ХГ есть перенесенный острый вирусный гепатит В, носителями вируса которого в мире по данным ВОЗ есть 300 млн. человек. Хронізація процесса в результате перенесенного вирусного гепатита наступает в 3-10% случаев. При этом чаще всего это происходит при латентных и легких формах вирусного гепатита В. Среди других факторов, которые содействуют переходу вирусного гепатита В у хронической нужно определить наличие сопутствующих заболеваний органов пищеварения, соединительной ткани, алкогольное поражение печени, трудный ход вирусного гепатита В и другие факторы.
Інфікованість вирусом гепатита С колеблется от 0.2 до 10% население, а хронізація вызванного им гепатита имеет место в 70-80%, причем в 20-30% с них отмечается переход в цирроз печени.
Одной из самых важных причин ХГ есть злоупотребления алкоголем. Его также могут вызвать медикаменты, которые делятся на препараты прямой гепатотоксичної действия, к которым относятся парацетомол, саліцилати, антиметаболиты, антибиотики группы тетрациклина и опосредованої действия – анаболічні стероиды, которые чаще наблюдаются у людей, носителей антигенов гістосумісності.
Туберкулез и его розповсюдженість в Украине и миру
С середины ХХ столетие началось стремительное снижение заболеваемости и смертности, связанное с появлением эффективное противотуберкулезного… Ныне туберкулез есть наиболее распространенной в мире инфекционной болезнью,… Частота впервые выявленных случаев туберкулеза в мире за последние годы составляла 100 на 100 тысяч населения и…Туберкулез
… К « группы риска» относительно заболевания туберкулезом в Украине относятся: … …Вирусный гепатит В
| Вирусный гепатит В є одним из основных профессиональных заболеваний медицинских работников. Заражение им происходит при контакте с инфицированной кровью и ее препаратами. |
Хронический вирусный гепатит В протекает в 2 фазы.
| Фазы | С и м п т о м и |
| Р е п л і к а ц ї | |
| Интеграции |
Содержание
| Объяснительная записка | стр. | |
| Цель изучения дисциплины | стр. | |
| Тематический план | стр. | |
| Тема 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности | стр. | |
| Тема 2. Человек в системе «человек - внешняя среда» | стр. | |
| Тема 3. Значение внешнего среды в системе «человек - внешняя среда» | стр. | |
| Тема 4. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека | стр. | |
| Тема 5. Безопасность питания как составляющая безопасной жизнедеятельности человека | стр. | |
| Тема 6. Правовой и организационный вопросы охраны работы медицинских работников | стр. | |
| Тема 7. Профессиональные вредности при выполнении функциональных обязанностей врача | стр. | |
| Тема 8. Опасные инфекционные заболевания в практике медицинского работника | стр. |
– Конец работы –
Используемые теги: Безопасность, жизнедеятельности, основы, охраны, труда0.076
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Безопасность жизнедеятельности. Основы охраны труда
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
| Твитнуть |
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Реклама
Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право.
© copyright 1999 - 2024 allRefs.net. Все права защищены. Страница сгенерирована за: 0.262 сек.
Новости и инфо для студентов