Контент-анализ графических текстов был предпринят в диссертационном исследовании О.И. Кильченко «Ментальная репрезентация психологических терминов». Цель данного исследования – описание феноменологии (содержания) ментальной репрезентации психологических терминов, эксплицирующейся в виде словарей вербальных (лексических) и невербальных (образно-графических) единиц, запрашиваемых субъектами для описания (отображения) явлений психики. В качестве участников выступили психологи и не психологи. Одной из гипотез исследования являлось предположение о существовании различий в содержании ментальной репрезентации психологических терминов у психологов и не психологов.
Специфика графического текста определяется единством плана изображаемого и плана изображения, первый из которых может быть чрезвычайно субъективным (образное, символическое содержание рисунка). Поэтому представленные в психологической литературе контент-аналитические исследования рисунков имеют в своей основе разнообразные категориальные схемы, что обусловлено, во-первых, спецификой внетекстовой реальности, отображающейся в рисунках, во-вторых, – гипотезами и задачами исследования. Одни авторы ограничиваются анализом лишь содержательных компонентов визуального текста (например, Левченко Е.В., Бузакова С.В., 1989; Холодная М.А., 1983), другие рассматривают как содержательные, так графические (например, композиционные особенности, форма изображенных объектов и т.д.) особенности рисунка (Аксенова Ю.А., 2000; Батов В.И., 1997; Потемкина О.Ф., 1993; Фоломеева Т.В., Бартенева О.М., 2000; Херсонский А.Г., 2000).
Вместе с тем эти схемы анализа в своем «чистом виде» не являются релевантными по отношению к выполняемому нами исследованию, имеющему целью изучение образной семантики психологических терминов (т.е. их визуальных значений), получение перечня (словаря) графических единиц, используемых в качестве средств описания психических феноменов. Мы попытались разработать собственную схему контент-анализа пиктографических изображений, взяв за основу классификацию образных структур, приведенную в исследовании М.А. Холодной (Холодная М.А., 1983, с. 78), а также схему анализа предметно-тематического состава рисунков, используемую в исследовании Ю.А. Аксеновой (Аксенова Ю.А., 2000, с. 72-76). В целом разработка категориальной схемы контент-анализа (определение типов пиктограмм) предваряла этап анализа пиктографической продукции, однако окончательно эта схема оформилась уже на этапе обработки эмпирических данных (категории и подкатегории анализа получили дальнейшую содержательную развертку и детализацию). Таким образом, в контексте нашего исследования контент-анализ является методом: а) дедуктивно-индуктивным и б) вспомогательным (поскольку применяется на этапе обработки рисунков, полученных посредством использования метода пиктограмм).
Предмет исследования: содержание образной ментальной репрезентации психологических терминов (т.е. их наглядно-образной семантики), эксплицирующейся в виде словарей невербальных (образно-графических) единиц.
Участники исследования:лица, обладающие профессиональными психологическими знаниями (психологи) и лица, такими знаниями не обладающие (не психологи).
Метод исследования: метод пиктограмм (в модификации Е.В. Левченко, С.В. Бузаковой, 1989). Инструкция: «Зарисуйте, пожалуйста, образ, возникающий в ответ на каждое из предъявленных слов. Ваше умение или неумение рисовать не имеет значения. Рисунки могут быть любого характера. Пояснять свои рисунки словами не требуется».
Список психологических терминов-стимулов: психика, сознание, деятельность, общение, личность, темперамент, характер, способности, направленность, ощущение, восприятие, представление, мышление, память, внимание, речь, воображение, эмоции, чувства, воля.
Категориальная схема анализа пиктограмм, полученных
при предъявлении психологических терминов
А – пиктограммы, содержание которых представлено предметно-ориентированными образами
А1 – Человек (фигура, лицо, отдельные части тела, внутренние органы, условное изображение человека)
А2– Растения (деревья, кусты, трава, цветы, грибы)
А3 – Животные (насекомые, рыбы, пресмыкающиеся, звери, птицы)
А4 – Космос – объекты космического масштаба (глобус, космическое пространство, Солнце, луна, звезды, планеты, Земной шар, орбиты планет)
А5– Земля – объекты в масштабе Земли (небо, облака, тучи, радуга, снег, дождь, почва, острова, горы, вода, огонь, время суток)
А6 – Быт – предметы из ближайшего окружения человека (дома, транспортные средства, мебель, посуда, оружие, картины, книги, письменные и рисовальные принадлежности, одежда, бытовая техника, еда, игрушки)
А7 – Ситуации, связанные с взаимодействием людей (ситуации общения, совместной деятельности)
А8 – Действия (физические, интеллектуальные) и движения человека
А9 – Символы (общепринятые), характеризующиеся подключением формализованного социального опыта (пронзенное стрелой сердце и др.), а также исторические символы (исторические объекты, личности)
А10 – Сверхъестественное (Бог, ангелы, черти, метафорически изображенные внутренние органы человека)
Б – пиктограммы, содержание которых представлено образами-схемами
Б1 – круг
Б2 – квадрат
Б3 – треугольник
Б4– прямоугольник
Б5 – параллелограмм
Б6 – трапеция
Б7– спираль
Б8– пирамида
Б9 – цилиндр
Б10 – параллелепипед
Б11 – шар
Б12–горизонтальная линия
Б13 – вертикальная линия
Б14 – наклонная линия
Б15– волнистая линия
Б16 – вектор
Б17– точка
В – пиктограммы, содержание которых репрезентировано условными знаками
В1– буквенные символы
В2– вопросительный знак
В3 – восклицательный знак
В4 – многоточие
В5 – числовые символы + элементы алгебраической символики
Д – промежуточный тип изображений
Д1 – предметно-ориентированные образы + образы-схемы
Д2– предметно-ориентированные образы + условные знаки
Д3 – образы-схемы + условные знаки
Д4 – предметно-ориентированные образы + образы-схемы + условные знаки
Кодировочная инструкция
Выборка: пиктографические изображения (графические тексты), полученные при предъявлении двадцати психологических терминов.
Качественные категории: типы образных структур, выделенные по степени обобщенности образного «продукта».
А – Пиктограммы, содержание которых представлено предметно-ориентированными образами (конкретно-предметный образ – воспроизведение объекта в виде самостоятельного образа; конкретно-символический образ – обобщенная, опосредованная фиксация на примере предметного образа какого-либо аспекта объекта):
А1 – Человек
А2– Растения
А3 – Животные
А4– Космос
А5 – Земля
А6 – Быт
А7 – Ситуации
А8– Действия и движения человека
А9 – Символы
А10– Сверхъестественное
Б – Пиктограммы, представляющие собой образы-схемы (передача содержания визуализированного значения за счет комбинаций высокообобщенных элементов: геометрических форм, векторов, точек, линий и др.):
Б1 – круг
Б2 – квадрат
Б3 – треугольник
Б4– прямоугольник
Б5 –параллелограмм
Б6 – трапеция
Б7– спираль
Б8– пирамида
Б9 – цилиндр
Б10 – параллелепипед
Б11 – шар
Б12–горизонтальная линия
Б13 – вертикальная линия
Б14 – наклонная линия
Б15– волнистая линия
Б16 – вектор
Б17– точка
В – Пиктограммы, содержание которых репрезентировано условными знаками (максимально обобщенные свернутые образы, представленные в виде знаковых символов, элементов алгебраической символики):
В1– буквенные символы
В2– вопросительный знак
В3 – восклицательный знак
В4 – многоточие
В5 – числовые символы + элементы алгебраической символики
Д – Промежуточный тип изображений, представляющий собой сочетание в пределах одной пиктограммы элементов, относящихся к различным типам:
Д1 – предметно-ориентированные образы + образы-схемы
Д2– предметно-ориентированные образы + условные знаки
Д3 – образы-схемы + условные знаки
Д4 – предметно-ориентированные образы + образы-схемы + условные знаки
Единицы контекста: серия пиктографических изображений (в количестве 20), полученных от одного испытуемого, рассматриваемая как единое «сочинение».
Упоминание: элемент(ы) содержания рисунка, графически репрезентирующий(ие) тот или иной образ.
Частота упоминания: сегментарная, тематическая (так, если в совокупности пиктограмм, приведенных испытуемым, подкатегория 1а – «человек» встречается несколько раз, то следует зарегистрировать только одно упоминание данной подкатегории в приведенной серии рисунков).
Объем материала: 3200 пиктографических изображений.
Принципы организации и анализа полученных данных:
-составление матрицы первичных данных (частотной матрицы), в клетках которой посредством знаков «+» и «-» указывается на наличие или отсутствие какого-либо элемента анализа в пиктографической продукции каждого отдельного испытуемого;
-сведение в единый список графических единиц, полученных от всех испытуемых (психологов и не психологов) (с указанием процентной доли) – составление исходного словаря графических единиц, используемых всеми испытуемыми;
-составление списков единиц, используемых отдельно психологами и не психологами (с указанием процентной доли) – составление актуальных словарей графических единиц, востребуемых психологами и не психологами из исходного словаря;
-анализ различий между выборками психологов и не психологов в частоте использования разных типов пиктограмм и различных графических единиц – с применением критерия φ* – угловое преобразование Фишера.
Ниже представлены возможные варианты оформления таблиц вторичных данных и интерпретации полученных результатов.
Таблица 13.
Частота встречаемости различных типов пиктограмм
в группах психологов и не психологов (в %)
Тип пиктограммы | Психологи | Не психологи |
Предметно-ориентированные | 97,5 | 97,5 |
Образы-схемы | 87,5 | 83,7 |
Условные знаки | 42,5 | 35,0 |
Предметные+образы-схемы | 63,7 | 63,7 |
Предметные+условные знаки | 41,2 | 37,5 |
Образы-схемы+условные знаки | 37,5 | 23,7 |
Предметные образы+образы-схемы+условные знаки | 22,5 | 13,7 |
Примечание: в таблице не представлены значения φ*.
Как видно из таблицы, наиболее частотными типами пиктограмм, используемых испытуемыми каждой выборки, являются пиктограммы, содержание которых репрезентируется предметно-ориентированными образами. На втором месте по частоте встречаемости находятся рисунки, содержательно представленные образами-схемами. Третью позицию в совокупности пиктограмм, приведенных испытуемыми обеих выборок, занимает промежуточный тип пиктограмм, представляющих собой сочетание предметно-ориентированных образов и образов-схем. Процентные данные, приведенные в столбцах, не составляют в сумме 100%, т.к. при визуализации значений психологических терминов испытуемые использовали одновременно пиктограммы нескольких типов.
Сопоставление выборок по частоте встречаемости различных типов пиктограмм с применением критерия φ* – угловое преобразование Фишера показывает наличие следующего значимого различия – частота встречаемости промежуточного типа пиктограмм, представляющего собой сочетание образов-схем и условных знаков, в выборке психологов значимо превышает частоту встречаемости этого же типа пиктограмм в рисуночной продукции не психологов (φ=1,91; p≤0,05); таким образом, психологи значимо чаще используют при визуализации индивидуальных значений психологических терминов (и, соответственно, субъективных представлений о психике) тип пиктограмм, не обнаруживающий прямой предметной соотнесенности (т.е. лишенный конкретного вещно-оформленного содержания).
Таблица 14.
Частота встречаемости образов-схем в пиктограммах
психологов и не психологов (в %)
Образы-схемы | Психологи | Не психологи |
Круг | 100,0 | 100,0 |
Квадрат | 48,7 | 47,5 |
Треугольник | 62,5 | 67,5 |
Прямоугольник | 80,0 | 86,2 |
Параллелограмм | 68,7 | 56,2 |
Трапеция | 43,7 | 26,2 |
Спираль | 42,5 | 27,5 |
Пирамида | 3,7 | 6,2 |
Цилиндр | 20,0 | 11,2 |
Параллелепипед | 28,7 | 37,5 |
Шар | 6,2 | 17,5 |
горизонтальная линия | 95,0 | 96,2 |
вертикальная линия | 92,5 | 91,2 |
наклонная линия | 100,0 | 98,7 |
волнистая линия | 100,0 | 100,0 |
Вектор | 95,0 | 93,7 |
Точка | 88,7 | 90,0 |
Примечание: в таблице не представлены значения φ*.
В соответствии с данными, представленными в таблице, в диапазон наиболее востребуемых (на уровне 50% испытуемых и выше) графических единиц, используемых психологами и не психологами, входят: круг, треугольник, прямоугольник, параллелограмм, горизонтальная, вертикальная, наклонная, волнистая линии, вектор, точка, при этом изображения круга и волнистой линии встречаются в пиктограммах каждого из испытуемых.
Обнаруженные различия в частоте использования испытуемыми сравниваемых выборок различных образов-схем свидетельствуют о следующем:
-психологи чаще, чем не психологи, включают в пиктограммы изображения трапеции (φ=2,34; p≤0,01) и спирали (φ=2,00; p≤0,05);
-не психологи чаще, чем психологи, используют изображение круга (φ=-2,28; p≤0,01); таким образом, психологи в большей степени наделяют отображаемую психическую реальность такими свойствами, как движение, развитие и непостоянство; в свою очередь, не психологи склонны акцентировать целостность и пространственную ограниченность этой реальности.
Список использованных источников
Аксенова, Ю.А. Символы мироустройства в сознании детей / Ю.А. Аксенова. – Екатеринбург : Деловая книга, 2000. – 397 с.
Батов, В.И. Психологический анализ детского рисунка на тему Чернобыльской трагедии / В.И. Батов // Вопр. психол. – 1997. – № 1. – С. 26 – 33.
Кильченко, О.И. Ментальная репрезентация психологических терминов : дис. … канд. психол. наук / О.И. Кильченко ; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2003. – 240 с.
Левченко, Е.В., Бузакова, С.В. Восприятие психологических понятий / Е.В. Левченко, С.В. Бузакова // Человек: перспективы исследования: Тез. докл. – Пермь, 1989. – С.
Потемкина, О.Ф. Методы диагностики образного и вербального развития / О.Ф. Потемкина // Методы психологической диагностики. Вып. 1. – М., 1993. – С.
Фоломеева, Т.В., Бартенева, О.М. Опыт применения проективной методики «Психологический рисунок» в исследовании восприятия социальных объектов / Т.В. Фоломеева, О.М. Бартенева // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 2000. – № 2. – С. 27 – 39.
Херсонский, Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике / Б.Г. Херсонский – СПб. : 2000 – с.
Холодная, М.А. Интегральные структуры понятийного мышления / М.А. Холодная. – Томск : 1983 – с.