рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Образование заданной формы детали

Работа сделанна в 1999 году

Образование заданной формы детали - Курсовая Работа, раздел Педагогика, - 1999 год - Методика обучения учащихся работе на сверлильном станке Образование Заданной Формы Детали. Конечная Цель Обработки Материалов На Стан...

Образование заданной формы детали. Конечная цель обработки материалов на станках состоит в получении детали заданной формы и размеров.

По своей внешней форме детали весьма разнообразны, и этому создается впечатление, что для обработки деталей, для придания им разнообразных форм должны существовать и разнообразные методы обработки. Такое неправильное представление исчезает, если рассмотреть детали с точки зрения их геометрической формы. Оказывается, что даже наиболее сложные детали представляют собой сочетание нескольких простых геометрических тел. Так, детали обрабатываемые на токарных станках, по своей форме чаще всего представляют собой сочетание целидров различных размеров, реже- корпус и еще реже- шар детали, обрабатываемые на фрезерных станках, представляют собой многогранники, которые можно рассматривать как совокупность простых геометрических тел призма, пирамида Поэтому, несмотря на огромное разнообразие деталей, все они обрабатываются на станках всего лишь девяти групп.

На станках каждой группы можно придавать детали только определенную геометрическую форму.

Зная это, легко установить, на каком станке следует обрабатывать данную деталь в зависимости от ее формы. 1.2. Класификация частей сверлильного станка по назначению. По своему внешнему виду металлорежущие станки весьма разнообразны. Объясняется это тем, что на них приходиться обрабатывать детали разной формы и размеров. Однако каждый станок, независимо от его конструкции, выполняет одно и то же назначение. Поэтому части каждого станка можно разделить в зависимости от их назначения на следующие четыре группы для закрепления детали и инструмента для обеспечения основного главного движения для обеспечения движения подачи для соединения в одно целое всех частей станка.

Знакомя учащихся с устройством и работой настольного сверлильного станка, следует обратить внимание прежде всего на части и типовые механизмы станка и не загружать память учащихся второстепенными вопросами. Объяснение устройства сверлильного станка целесообразно проводить по такому плану. а рассказ о назначении и применении сверлильных станков б показ и объяснение устройства основных частей станка в демонстрация и объяснение устройства и работы передаточного механизма и его деталей ведущий вал электродвигателя ведущий шкив ременной передачи ремень ведомый шкив ременной передачи шпиндель и т.д. г демонстрация и объяснение устройства механизма подачи сверла штурвал ручка вал шестерня реечного механизма рейка. д обобщение сведение сведений об устройстве и работе сверлильного станка закрепление детали закрепление сверла передача движения подачи сверление сравнение процессов сверления на станке и с помощью ручной дрели.

Аналогично строиться изучение устройства и работы токарного станка и фрезерного станка.

Обзор развития орудий труда завершается формированием у учащихся представления об автоматизации технических процессов. С механизацией труда учащиеся встречаются на занятиях в мастерских неоднократно. Знание учащихся об устройстве и действии сверлильного станка и токарного станков становится более прочными благодаря закреплению и некоторому разрешению их в процессе практических работ по разборке и сборке машин и их узлов.

В качестве объектов работы при ознакомлении учащихся с операциями сборки и разборки рекомендуется части и узлы металлорежущих станков, в частности задняя бабка, люнет, патрон и т.д. Формы и методы обучения учащихся работе на сверлильном станке В процессе обучения технологии применяются разнообразные методы обучения. Выбор их зависит, от характера учебной деятельности Словесный метод является ведущим методом изучения технологии рассказ, объяснения, беседа, дискуссия .лекция работа с книгой Рассказ предполагает устное повествование содержание учебного материала, Требования рассказа как к методу, следующие содержать только достоверные факты и научно проверенные факты, употреблять при рассказе достоверные удобные примеры, факты доказывающих правоверность выдвигаемых положений.

Рассказ должен иметь четкую логику изложения, быть эмоциональным, излагаться доступным языком, отражать элементы личной оценки и относительно учителя к изучению фактам событиям.

Этот метод применяется в технологии, при сообщении учащимся об учебных занятиях в мастерских, правилах поведения, о достижениях в определенных областях народного хозяйства. Другим методом обучения технологии является беседа. Беседа-это идеологический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно спланированной системы вопросов, проводит к пониманию нового материала Один из видов беседы является эвристическая беседа.

Эвристическая беседа- это беседа в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания практический опыт, подводит учащихся к пониманию условий новых знаний. Кроме теоретических методов также в работе учителя применяются практические методы. Практические методы основаны на практической деятельности учителя и учащихся. Этими методами формируется практические умения и навыки, трудовой деятельности.

Одно из применений практического метода находит в упражнениях, лабораторных и практических работах. Под упражнениями понимают повторые, многократные выполнения, практические действия, с целью овладения им повышения качеств. По степени самостоятельности упражнения выделяются воспроизводящие повторить известное, с закрепления, тренировочные по применению знаний в новых условиях Рассмотрим по подробнее один из уроков технологии, в котором применяется несколько методов.

Таким уроком будет урок изучения устройства и принцип работы сверлильного станка. Рассмотрим подробный план урока с пояснениями. Тема Устройство, и основные части и принцип работы сверлильного станка Тип урока Комбинированный изучение нового материала лекция с плакатами десь применен метод рассказа с элементами эвристической беседы в совокупности с методом практической работы. Цель урока Обучающая обучение работе на сверлильном станке, сведения о устройстве станка и его применении.

Развивающая Привлечь учащихся к самостоятельной работе на сверлильном станке. Для обработки различных заготовок Воспитывающая На примере работы, на станке дать понятие об организации работы в мастерских Объект работ Номерки для гардиропа, зажимы Оборудование, инструмент, приспособления Станок 2М112, ключ, сверла разных диаметров и типов, металлические заготовки, приспособления для крепления материала, паспорт станка, разметочные и рабочие инструменты индивидуального назначения, заготовки толщиной 1,5 мм, чертеж заготовляемого предмета Ход урока 1. Организационная часть.

Проверка отсутствующих с помощью дежурных, наличие формы 2 Изложение нового материала 2.1.Сведения о сверлильном станке 2.1 СВЕРЛИЛЬНЫЙ СТАНОК У вертикально-сверлильных станков шпиндель расположен вертикально. Одной из разновидностей таких станков является настольный вертикально-сверлильный станок 2М112. Он служит для сверления в мелких изделиях отверстий диаметром от 0,25 до 12 мм. Устанавливают его на деревянном или металлическом верстаке и крепят к нему болтами.

Настольный сверлильный станок 2М112 предназначен для сверления отверстий диаметром не более 12 мм в небольших деталях. Он состоит из следующих основных узлов рис.54 стола 5, колонны, привода 2, кронштейна 4, механизма подъема 3, шпиндельной бабки 8, шпинделя 7, рукоятки ручной подачи 6 шпинделя. Шпиндельный узел смонтирован в корпусе шпиндельной бабки. Вращение шпинделю передается от электродвигателя посредством клиноременной передачи, ведомый шкив которой соединен со шпинделем на шлицах Ручная подача шпинделя осуществляется вращением рукоятки ручной подачи при помощи валика-шестерни и гильзы рейки.

Сверла с коническим хвостовиком закрепляют в шпинделе непосредственно или с помощью переходных втулок, и для закрепления сверл с цилиндрическим хвостовиком обычно диаметром до 10 мм в шпинделе предварительно закрепляют сверлильный патрон. На станке установлен асинхронный электродвигатель трехфазного переменного тока, который управляется барабанным переключателем.

На переключателе имеются надписи Влево, О, Вправо. Для осуществления правого и левого вращения рычажок барабанного переключателя поворачивают в соответствующее положение колонна 2 - привод 3 - механизм подъема 4 кронштейн 5 стол 6 рукоятка ручной подачи 7 шпиндель п. 8 шпиндельная бабка. 2.2. Сведения о новой технологической операции- сверление на станке. Основные виды сверлильных работ и получению различных отверстий, назначение содержание работы по сверлению отверстия Сквозное отверстие Подкладная доска Заготовка При сверлении сквозных отверстии обеспечьте свободный выход сверла или подложите под заготовку доску Во избежание получения рваного отверстия на выходе сверла сожмите заготовку и подкладную доску струбцинами.

Сверление начинайте на луч-шеи стороне заготовки Для получения большого количества отверстии без разметки пользуйтесь кондуктором приспособлением, дающим точное направление сверлу И Термин патрон латинского происхождения.

В переводе означает защитник, покровитель. Термин кондуктор переводится с латинского как сопровождающий. Самостоятельная работа Проводиться лабораторная работа по ознакомлению учащихся с основным типам сверлильных станков ПО УЧЕБНИКУ И ПЛАКАТАМ. Работа состоит в определении основных узлов и механизмов. Из приведенного выше рисунку это видно, Рассмотрев, станок и определив по внешнему виду основные узлы учащиеся записывают, данные в таблицу. по плакатуназваниеОсновные предназначениеКак участвуют в техническом процессе1ОснованиеСлужит для того чтобы станок стаялНа основание стаит станок оно должно быть закреплено 2Рабочий столСлужит для обработки заготовкиНа рабочем столе происходят основные операции по обработке заготовок.

По такому типу заполняется вся остальная часть таблицы. Учитель путем индивидуального подхода проверяет правильность заполнении таблицы. .Вводный инструктаж Объяснение операции сверления заготовки. а Показать, как правильно закрепляется заготовка на рабочем стале. б Рабочая поза при сверлении. в Положение рук при сверлении г расположение усилий при сверлении д Показ трудовых приемов по плакату.

Настройка станка по правилам техники безопасности. Подборка сверил по типу материалов с использованием учебника технологии. В зависимости от материала заготовки требуется различная скорость сверления. Для этого устанавливают необходимую частоту вращения шпинделя. Далее путем индивидуального обхода учитель контролирует правильность закрепления заготовки в тесках сверлильного станка. Перед этим учитель объясняет, правела организации рабочего места. Далее в журнале по технике безопасности каждый ученик расписывается, что он ознакомился с правилами т. б. Учащиеся приступают к обработке заготовок по чертежам.

Чертеж Учащиеся самостоятельно проводят контроль изделий. Учитель также уделяет большое внимание рабочей позе при работе на станке, соблюдении техники безопасности. Заключительная часть.

Самоанализ работы. Указать на типичные ошибки в работе в случае особой необходимости продемонстрировать типичные приемы при сверлении. Уборка рабочих мест. Назначение дежурных на следующий день.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Методика обучения учащихся работе на сверлильном станке

Одной из разновидностей таких станков является настольный вертикально-сверлильный станок 2М112. Он служит для сверления в мелких изделиях отверстий… Настольный сверлильный станок 2М112 предназначен для сверления отверстий… Вращение шпинделю передается от электродвигателя посредством клиноременной передачи, ведомый шкив которой соединен со…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Образование заданной формы детали

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Методика обучения учащихся станочным операциям
Методика обучения учащихся станочным операциям. на примере работы сверлильного станка. При обучении учащихся станочным операциям и при ознакомлении с общими сведениями о технологических машинах пер

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги