Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Ревдинский государственный педагогический колледж Кафедра психолого-педагогических дисциплин ГУМАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Реферат по введению в педагогическую профессию Выполнила Власова Е.В студентка гр.101 специальность 0319 Проверила Л.В.Бормотова, преподаватель высшей категории 2001 ПЛАН 1. Роль гуманизации. Основные понятия 2. Закономерности гуманизации образования1. Основные положения 5 2.2. Мое педагогическое кредо 3. Гуманизация образования и демократический стиль педагога 4. Список использованной литературы 1. РОЛЬ ГУМАНИЗАЦИИ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Российское общество находится на переломном этапе своего развития.
Он характеризуется переоценкой ценностей, критикой и преодолением того, что мешает дальнейшему движению вперед. Высшим гуманистическим смыслом социального развития становится утверждение отношения к человеку как высшей ценности бытия.
Человек как самоцель развития, как критерий оценки социального процесса представляет собой гуманистический идеал происходящих в стране преобразований. Поступательное движение к этому идеалу связано с гуманизацией жизни общества, в центре планов и забот которого должен стоять человек с его нуждами, интересами, потребностями. Поэтому гуманизация образования рассматривается как важнейший социально-педагогический принцип, отражающий современные общественные тенденции построения функционирования системы образования.
Гуманизация ключевой элемент нового педагогического мышления, утверждающего полисубъектную сущность образовательного процесса. Основным смыслом образования в этом становится развитие личности. А это означает изменение задач, стоящих перед педагогом. Если раньше он должен был передавать знания учащимся, то гуманизация выдвигает другую задачу способствовать всеми возможными способами развитию ребенка. Гуманизация требует изменения отношений в системе учительученик установления связей сотрудничества.
Подобная переориентация влечет за собой изменение методов и приемов учителя. Гуманизация образования предполагает единство общекультурного, социально нравственного и профессионального развития личности. Данный социально педагогический принцип требует пересмотра целей, содержания и технологии образования. Ключевое понятие гуманистической философии образования гуманизм. Попытка определить его смысл показывает, что у этого понятия существует несколько значений.
Их изменение позволяет осознать различные аспекты данной проблемы, хотя и вызывает затруднения, связанные с определением конкретного содержания самого понятия гуманизм. Так понятие гуманизм употребляется, по крайней мере, в десяти значениях название эпохи Возрождения в различных культурных движениях, идейных течений, направлений общественной мысли название области теоретического знания, которая отдает предпочтение гуманитарным наукам характеристика марксистского мировоззрения, пролетарской идеологии, социалистического образа жизни обозначение нравственных качеств личности человечности, доброты и уважения определение важнейшего фактора всестороннего развития личности выражение особого отношения к человеку как высшей ценности жизни название практической деятельности, направленной на достижение общечеловеческих идеалов, и др Аналогичное положение наблюдается и в отношении понятия гуманность, которое часто отождествляется с понятием гуманизм.
Гуманизм как идейно ценностный комплекс включает в себя все высшие ценности, выработанные человечеством на долгом и противоречивом пути своего развития и получивших название общечеловеческих человеколюбие, свобода и справедливость, достоинство человеческой личности, трудолюбие, равенство и братство, коллективизм и интернационализм и др. Гуманизм чаще всего выступает как понятие философско-идеалогическое, как название философской системы, и поэтому его исследования предписывают компетенции философских наук. Гуманность же рассматривается чаще как психологическое понятие, в котором отражается одна из важнейших черт направленности личности.
Гуманистическое мировоззрение как обобщенная система взглядов, убеждений, идеалов строится вокруг одного центра человека.
Если гуманизм это система определенных взглядов на мир, то именно человек оказывается системообразующим фактором, ядром гуманистического мировоззрения. При этом его отношение содержит не только оценку мира, но и оценку своего места в окружающей действительности. Следовательно, в гуманистическом мировоззрении как раз и находят свое выражение многообразные отношения к человеку, к обществу, к духовным ценностям, к деятельности, то есть, по сути, ко всему миру в целом.
В психологическом словаре понятие гуманность определяется как обусловленная нравственными нормами и ценностями система установок личности на социальные объекты человека, группу, живое существо, которая представлена в сознании переживаниями сострадания и сорадования реализуется в общении и деятельности в аспектах содействия, соучастия, помощи.
Психология словарь Под ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского. М, 1990.с. 21 Следовательно, гуманность это качество личности, представляющая собой совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как высшей ценности. 2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ГУМАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ. 1.
Образование будет удовлетворять личные запросы, если оно, согласно Л.С... Обновленный социум должен явить свое лицо, прежде всего детям. Примени... Таким образом, вопрос о необходимости систематического педагогического... . 1.
Педагог гарант соблюдения прав ребенка - успешность берясь за любое де... . В-четвертых, педагог является организатором учебной деятельности обуча... В-третьих, обязательной предпосылкой и основой успешной деятельности п... Развитие таких профессиональных умений предполагает не только глубокие...
Ведь воспитательный процесс прекращается с того и до того момента, пок... Поэтому, если педагог хочет, чтобы дети были хорошими, необходимо дела... Гуманизация образования и демократический стиль педагога. Поэтому стоит чаще вставать на место детей, чтобы понять что их интере... С рождения до трех лет ребенок твой бог, с трех до десяти он твой раб,...
Список использованной литературы . 1. Амонашвили Ш.А. Единство цели Пособие для учителя. М. Просвещение, 1987. 2. Дошкольное воспитание 8.М 1990 3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М. Логос, 1999 4. Классный руководитель 4.М 2001 5. Подласый Педагогика. 6. Сластенин Педагогика. 7. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех. М. Детская литература, 1989.