рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Древний мир

Работа сделанна в 2002 году

Древний мир - Реферат, раздел Педагогика, - 2002 год - История педагогики Древний Мир. Уже В Древнем Мире Многие Общественные Деятели И Мыслители Хорош...

Древний мир. Уже в древнем мире многие общественные деятели и мыслители хорошо сознавали и указывали на огромную роль воспитания, как в развитии общества, так и в жизни каждого человека.

Из античной Греции ведт сво происхождение и термин педагогика, который закрепился в качестве названия науки о воспитании. В Древней Греции педагогами назывались рабы, которым аристократы поручали присматривать за своими детьми, сопровождать их в школу и из школы, нести учебные принадлежности, а также совершать с ними прогулки.

Греческое слово пейдагогос пейда ребнок, гогос вести обозначает детоводитель. В дальнейшем педагогами стали называть специально подготовленных людей, которые занимались обучением и воспитанием детей, и для которых педагогическая деятельность являлась профессией. Отсюда особая наука о воспитании стала называться педагогикой. Надо сказать, что из Древней Греции ведут сво происхождение и многие другие педагогические понятия и термины, например, школа, что, означает досуг, гимназия - общественная школа физического воспитания, а впоследствии просто средняя школа, и др. Значительное место занимали вопросы воспитания также в трудах древне-римских философов и ораторов.

Демокрит 460 370 до н.э. Демокрит считал, что воспитание ведт к обладанию трмя дарами хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо делать. Он считал, что хотя воспитатель формирует и изменяет человека, тем не менее, его руками действует природа, ибо человек е часть микрокосмос.

Он отмечал важность необходимости родителям посвятить себя воспитанию детей. Он осуждал скупых родителей, не желавших тратить средства на обучение детей. Процесс воспитания и обучения тяжкий, но благодарный труд, который преобразует природу человека, утверждал Демокрит. Он полагал, что главное не количество полученных знаний, а воспитание интеллекта. Демокрит предлагал использовать метод принуждения в процессе воспитания. Идеи Демокрита оказали влияние на взгляды учных-софистов.

V-IV до н. э. Сократ 469 399 до н.э. Платон 427 347 до н.э. Аристотель 384 322 до н.э. Софисты мудрецы расширили программу образования за счт изучения грамматики, диалектики, обучению искусства спора. Затем были добавлены ещ четыре арифметика, геометрия, астрономия и музыка, что составляло в целом семичастную эн-киклос-пацдейу энциклопедию, которая оказалась предтечей программы семи свободных искусств, являвшейся символом образованности вплоть до Нового времени. Первые софисты считали своим основным призванием преподавание красноречие риторики.

По их суждениям, овладевая искусством риторики, человек приобретает умение завоевать на свою сторону мнение большинства, т.е. угадывать смысл общего блага. Крупнейшим представителем философии софистов являлся Сократ. Его главное дидактическое достижение майэвтика повивальное искусство - диалектический спор, подводящий к истине посредством продуманных наставником вопросов. Суть педагогических суждений Сократа составляет тезис о том, что главной среди жизненных целей должно быть нравственное самосовершенствование.

По Сократу, человек является обладателем разумного сознания, направленного на добро и истину. Он один из основоположников учения о доброй природе человека. Природные способности человека Сократ связывал с правом на образование. Сократ родоначальник диалектики как метода отыскания истины путем постановки наводящих вопросов так называемого сократического метода. Главной задачей наставника Сократ считал пробуждение мощных душевных сил ученика.

Беседы Сократа были направлены на то, чтобы помочь самозарождению истины в сознании ученика. В поисках истины ученик и наставник должны находиться в равном положении, руководствуясь тезисом Я знаю только то, что я ничего не знаю. Согласно Платону, достижение знания и истины мучительный труд избавления от привычных пут и предрассудков. Он открыл связи между воспитанием и общественным устройством. Педагогическая проблематика присутствует в трактатах Диалоги, Государство, Законы.

Основанное им в Афинах учебное заведение Академия просуществовало более 1000 лет. Педагогические суждения Платона выросли из его философского видения человека и мира. По Платону, земная жизнь преходящий этап движения человека к истинному бытию неким умопостигаемым и бестелесным идеям. Земная жизнь должна готовить человека к слиянию человека с истинным бытием. Приобретение знаний, следовательно, является процессом воспоминания о бестелесном мире идей, откуда вышел и куда уйдет каждый человек.

Платон оценивал воспитание как важнейший фундамент всей жизни человека В каком направлении кто был воспитан, таким и станет, пожалуй, весь его будущий путь. Воспитание надо начинать с раннего возраста, так как во всяком деле самое главное это начало, в особенности, если это касается чего-то юного и нежного. По мысли Платона, воспитание должно обеспечить постепенное восхождение ученика к миру идей. Осуществлять подобное воспитание способен, прежде всего, наставник преклонных лет. В трактате Государство Платон выделил два длительных цикла 10 и 15 лет. Речь шла, таким образом, о фактически пожизненном воспитании. В программу включались риторика, геометрия, астрономия, музыка.

В трактате Законы Платон изложил свои педагогические воззрения, особенно выделив социальный функции воспитания сделать совершенным гражданином, умеющим справедливо подчиняться или начальствовать. Платон провозглашает принцип всеобщего обязательного min трехлетнего образования.

Была сделана попытка объединить достоинства спартанского и афинского воспитания. Платон полагает, что при обучении следует обеспечить свободу призвания, т.е. учитывать личные склонности дифференциация образования сообразно призвания человека. Программа подобного обучения была предназначена лишь для свободных граждан общества. Ближайший ученик Платона Аристотель в своих педагогических трудах развил идеи учителя, но вместе с тем во много занял противоположную точку зрения Платон мне друг, но истина дороже. Он создал в Афинах учебное заведение Ликей, которым руководил 12 лет. Ликей символ всей последующей деятельности Аристотеля.

Он полагал, что человек обладает одновременно душой растительной, и нуждается в питании и обречена на разложение, душой животной чувства, ощущения и душой разумной чистой, бесплотной, универсальной и бессмертной. Наиболее системно он изложил свои взгляды на воспитание в трактате Политика. Аристотель придавал первостепенное значение государственному воспитанию.

Он допускал домашнее воспитание до 7-го возраста под присмотром отца. Однако, настаивал о необходимости государственного контроля за домашним воспитанием педономы. Воспитанием с 7-го возраста должно было заниматься государство. Идеи Аристотеля оказали огромное влияние на педагогику. Его трактаты служили в течение многих столетий. Марк Квинтилиан 35 96 г.г. Главный труд Квинтилиана Ораторское образование. Из его 12 книг трактата наиболее известны О домашнем воспитании мальчика и О риторическом обучении.

Чтобы достичь хороших результатов, считал Квинтилиан, необходимо соединить природную доброту человека и воспитание. Вслед за Плутархом Квинтилиан говорил, что воспитание должно формировать свободного человека. Ребенок драгоценный сосуд, с которым надо обращаться бережно и уважительно. Цель воспитания он видел в подготовке молодого человека к исполнению его гражданских обязанностей. Идеалом он считал Перикла. Он отдавал предпочтение организованному школьному обучению перед домашним.

Вершиной образования Квинтилиан считал овладение искусством оратора. Тертуллиан 160 222 г.г. Августин 354 430 г.г. Аквинат 1225 1274 г.г. Идеологи раннего христианства иначе, чем представители Античной мысли, трактовали сущность человека и его воспитание. Если одной из основных идей Античности являлся постулат Что полезно для человека, то должно быть сделано, то христианское учение исходило из иного императива Что справедливо, то должно быть сделано.

Таким образом, Античность ставила в центр земное существование, а христианство вечные общечеловеческие ценности. Августин проявлял интерес к психологии ребнка. Он утверждал, что античная традиция образования погрязла в вымыслах, изучении слов, но не вещей. Главное место в образовании должно занимать изучение Библии.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

История педагогики

Воспитание как сложное, объективно существующее явление изучается многими науками. Исторический материализм, например, рассматривает воспитание как… Самостоятельность любой науки определяется, прежде всего, наличием особого,… Изучение всякой науки начинается с уяснения таких вопросов как воз-никла и развивалась эта наука и какие специфические…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Древний мир

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Этапы развития педагогики
Этапы развития педагогики. Интенсивно развиваются, как самостоятельные, такие отрасли педагогической науки, как педагогика профтехобразования, педагогика высшей школы, военная педагогика, исправите

Эпоха возрождения
Эпоха возрождения. В средние века проблемы воспитания разрабатывались философами-богословами, педагогические идеи которых носили религиозную окраску и были пронизаны церковной догматикой. Да

Русская педагогика
Русская педагогика. В.Г. Белинский 1811 1848 г.г. А.И. Герцен 1812 1870 г.г. Н.А. Добролюбов 1836 1861 г.г. Н.Г. Чернышевский 1828 1889 г.г. Белинский определил гуманистические и демократические по

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги