Наблюдения за изменениями в природе и ведение календарей природы в младших классах вспомогательной школы

Московский государственный открытый педагогический университет им. Шолохова Дефектологический факультет Кафедра олигофренопедагогики и логопедии Наблюдения за изменениями в природе и ведение календарей природы в младших классах вспомогательной школы Курсовая работа по методике преподавания естествознания и географии в СОКШ Студента 4 курса Вечернего отделения Совы Григория Владимировича Научный руководитель Профессор Лифанова Т.М. Москва - 2001 Оглавление Введение 3 Основная часть Глава 1. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей 4 Глава 2. Знакомство нормально развивающихся детей с изменениями в природе 1. Роль курса природоведения в младших классах 11 Глава 3. Знакомство умственно отсталых детей с изменениями в природе 1. Дидактические игры - как средство обучения 2. Ведение календаря природы в младших классах вспомогательной школы. Его значение 3. Внеклассная работа в младших классах 4. Уголок живой природы 30 Заключение 32 Использованная литература 33 Введение Данная тема курсовой работы актуальна в условиях обучения как нормальных в интеллектуальном отношении детей, обучающихся в общеобразовательных школах, так и обучения умственно отсталых детей, которые в силу недостатков в своем развитии не способны усвоить программу обучения нормы и вынуждены заниматься по специальной программе во вспомогательных школах 8 вида. Курс природоведения, по своей значимости для умственно отсталых детей, можно поставить наряду с такими предметами как математика, русский язык, развитие речи и другими, так как именно этот курс позволяет детям получить первоначальные понятия об окружающем их мире, формирует у учащихся определенные понятия об элементах живой и неживой природы, воспитывает в детях любовь к природе и своей Родине, формирует у них бережное отношение ко всему живому.

Особую роль в курсе природоведения играет ведение календаря природы, который преподносится в наглядной и доступной форме, так как он позволяет формировать представления детей о смене времен года, позволяет развивать эстетические чувства и чувство прекрасного, позволяет учителю наглядно делать обобщающие выводы.

У умственно отсталых детей особенно страдает мышление и такие его операции как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация.

Главная цель обучения во вспомогательной школе - коррекция нарушенных функций.

Курс природоведения позволяет проводить коррекционную работу, а главное корригировать мышление таких детей, память, внимание, развивать речь, воображение и наблюдательность, воспитывать любовь к природе, а также воспитывать детей как личность.

Но нельзя забывать о том, что такие дети никогда не достигнут уровня развития детей с нормальным интеллектом. Кроме календаря природы необходимо вести дневник наблюдений.

Это работа самостоятельная и каждый ученик должен вести свой дневник. Ведение дневника наблюдений помогает учителю выявлять индивидуальные особенности каждого ребенка и на основе этого применять дифференцированный подход. Дневник наблюдений приучает детей к аккуратности, самостоятельности, практической деятельности. Трудно себе представить какими бы были умственно отсталые дети по окончании вспомогательной школы, если бы не было такого предмета как природоведение. Наличие этого предмета в программе вспомогательной школы позволяет решить множество проблем образовательного, воспитывающего и коррекционного характера, которые описаны в данной курсовой работе. 1.

Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей

дают основания относить к умственной отсталости только те состояния, п... У учащихся общеобразовательной школы этого не наблюдается. В результате нарушенного анализа они затрудняются определить связи меж... Из-за несовершенства анализа затруднен синтез предметов выделяя в пред... Это отличительные качества умственно отсталых детей.

Знакомство нормально развивающихся детей с изменениями в природе

Во 2 классе природоведческие знания расширяются, объекты природы изуча... Образовательные и воспитательные задачи в процессе обучения решаются к... В процессе изучения природы раскрываются ее красота и многообразие. К. На таких примерах формируются понятия об экологическом равновесии и пр... Важнейшая воспитательная проблема школы - борьба с курением.

Роль курса природоведения в младших классах

Роль курса природоведения в младших классах. Формирование основных понятий курса природоведения предусматривает орг... В процессе наблюдений дети учатся выявлять существенные признаки и сво... Так, на основе опытов, изучения материала коллекций учащиеся узнают св... Звездное небо, весенний лес, снегопад, ледоход, красиво цветущие комна...

Знакомство умственно отсталых детей с изменениями в природе

Для уточнения понятий ясно - пасмурно можно организовать несколько про... Проводится сравнение зимних сезонных явлений с осенними. В конце осени... Таким образом, ознакомление первоклассников с сезонными явлениями прои... Как пишет Усвайская мы рекомендуем уже с первого класса изучать сезонн... Школьники отмечают, что весной становится все теплее и теплее, зацвета...

Дидактические игры - как средство обучения

На основе собранных на экскурсии материалов и полученных учащимися впе... Так же следует продолжать оформление календаря. Можно дополнительно да... Солнце садится на чистом небе - завтра будет хорошая погода. Причины перелета птиц. Давая задание на лето собрать гербарии различных растений, вырастить ц...

Внеклассная работа в младших классах

Она позволяет углублять и применять на практике знания, предусмотренны... Из насекомых - шелкопряды, бабочка-капустница, божья коровка и др. Из позвоночных содержатся рыбы, земноводные лягушки, тритоны, пресмыка... Местом для обитания черепахи является террариум или даже ящик. В курсовой работе были также затронуты проблемы создания уголка живой ...

Использованная литература

2. Как знакомить дошкольников с природой Пособие для воспитателей детског... А. 8. 9.