ТЕМА ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВСодержание Введение1.Сущность воспитательного процесса.5 2.В.А.Сухомлинский о воспитании .1.Воспитание человеческих потребностей 2.2 Трудовое воспитание .3.Психология и трудовое воспитание 4.Труд и всестороннее развитие личности 1. Психологические особенности трудовой деятельности школьников 30. 4.2 Вовлечение школьников в трудовое самовоспитание.5. Роль и место педагога в трудовом воспитании школьников.34 Заключение 35 Список литературы.36 Введение. В настоящее время перед нашим обществом стоит великая цель воспитания новой личности, свободной, способной к активной, творческой деятельности во всех сферах жизни.
Из этой цели возникают следующие задачи 1 Выявление сущности личности 2 Изучение появления различных сторон личности, особенности протекания психических процессов, особенности психического состояния, психологические свойства личности 3 Познать законы формирования личности. Определить воспитание можно как воздействие на человека, но для развития целостной личности важно понимать воспитание как взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей.
Воспитание в таком понимании направленно на выработку у человека умения решать жизненные проблемы, делать жизненный выбор нравственным путем. Что требует от обращения человека внутрь себя, к своим истокам. Воспитание есть поиск личностью самостоятельно и с помощью наставника способа построения нравственной, подлинно человеческой жизни на сознательной основе, оно соотносится с поиском ответов на вопросы кто я как я живу зачем так поступать чего хочу от жизни от себя от других куда двигаться дальше Тогда цель воспитания в ее широком понимании будет ориентироваться на формирование у личности рефлекторного, творческого, нравственного отношения к собственной жизни в соответствии с жизнью других людей.
В статье Всех начал начало, народный учитель Галина Данилова пишет В детстве особенно важно воспитание чувств.
Маленького человека необходимо научить любить, жалеть, сострадать человеку, чтить память умерших, быть благодарным людям за их труд. Воспитание развитой личности неотделимо от мира культуры. У каждого человека есть понимание значимости культуры. К. Д. Ушинский считал, что совершенствование воспитания значительно раздвинет пределы развития личности.
Мы уверены писал он что воспитание, совершенствуясь, может далеко раздвинуть пределы человеческих сил физических, умственных и нравственных. Формирование личности происходит на основе всех аспектов физического, нравственного, умственного, аскетического воспитания, а так же трудового. Вся эта работа начинается еще в младшем дошкольном периоде и продолжается всю человеческую жизнь. Отсюда целью моей курсовой работы является рассмотрение трудового воспитания как одного из важнейших аспектов развития личности. 1.
Условие эффективности воспитания - самостоятельный выбор или осознанно... Выготский, учитель с научной точки зрения - только организатор социаль... Причем социальная обусловленность развития личности носит конкретно-ис... Она должна также быть ориентированной на завтрашний день развития дете... Вера школьника в учителя, взаимное доверие между ними, человечность и ...
Многолетняя педагогическая деятельность приводит В.А.Сухомлинского к о... В раннем возрасте эта потребность особенно сильна. В.А.Сухомлинский ви... В.А.Сухомлинский хорошо это понимал. В каждом ребенке дремлют задатки каких-то способностей. Сущность гармонического развития личности Сухомлинский видит в неразры...
Используется оно также для исследования взаимоотношений в детском колл... Во-вторых, изменения в личности являются функцией не одного, а многих ... Для этого испытуемым предлагается сравнивать свои успехи с успехами др... В анкете предусматривается возможность самостоятельного ответа по зада... К.
Эти знания являются основным звеном в мировоззрении человека. Большое требование к человеку предъявляют результаты труда. Таким обра... Для более полного использования развивающих возможностей труда они дол... Во все видах труда формируется важное качество личности, как практично... Формирование способностей осуществляется в той или иной деятельности.
Психологические особенности трудовой деятельности школьников. Решение многих вопросов трудового воспитания подрастающего поколения с... Прежде всего труд учащихся отличается от труда взрослых тем ради чего ... Психологическая готовность к труду означает уровень развития личности,... Ребенок, после окончания школы, уже может иметь специальность, что дае...
Вовлечение школьников в трудовое самовоспитание. Активное участие само... В статье Психологическая наука и дело воспитания С. В этом возрасте перед ребенком встает ряд жизненно важных вопросов Кем... Важной предпосылкой самовоспитания является адекватное оценка своего с... В этом учащиеся испытывают трудности потому, что у некоторых не сформи...
Если он добивается повышения своего авторитета, то его активность повы... И одна из главных задач педагога сформировать и направить эту активнос... Роль и место педагога в трудовом воспитании школьников. Формирование л... Организация детского труда должна учитывать возрастные и индивидуальны... Под организацией труда понимается его упорядочивание, придание ему пла...
Заключение Итак, подводя итог данной курсовой работы, можно сделать следующий вывод, что трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс ребенок коренным образом меняет свое представление о себе и о окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка.
Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет школьника в классе. Вопрос авторитета, самоутверждения особенно большую роль играет в старшем школьном возрасте. Учитель должен поддержать и направить развивающийся интерес не только на свой предмет, но и на другие области познания. Под влиянием этого интереса будет развиваться самопознание. Главная развивающая функция труда - это переход от самооценки к самопознанию.
Кроме этого в процессе труда развиваются способности, умения и навыки. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективности труда школьник получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе. Труд является равнозначным предметом программы обучения. Правда в последнее время в большинстве школ труд находится в упадке. Это связано как с общей социально-экономической ситуацией, так и с общим развитием социума.
В связи с этим трудовое обучение требует коренной перестройки. Труд должен взять на себя более широкую функцию, чем подготовка детей к работе на производстве, но не исключая ее. В этом я вижу будущее трудового воспитания.
Список литературы . 1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания Л 1968. 2. Выготский Л.С. Собр. соч т. 2 3. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения М 1986. 4. Макаренко А.С. Соч. т. 5, 1960. 5. Мельников А.Э Рожков М.И Успенский В.Б Государственный экзамен по педагогике Ярославль, 1997. 6. Педагогика Под ред. Ю.К. Бабанского М 1988. 7. Толстой Л.Н. Полное собр. соч т.26 М 1936. 8. Фельдштейн Д.И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте 1972 9. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка 1978.