рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Психологическая характеристика игровой деятельности

Работа сделанна в 2003 году

Психологическая характеристика игровой деятельности - Курсовая Работа, раздел Педагогика, - 2003 год - Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста Психологическая Характеристика Игровой Деятельности. Велико Значение Мотиваци...

Психологическая характеристика игровой деятельности. Велико значение мотивационной сферы ребенка, сознательного желания учится. Обращая внимание на эту особенность игры, Д.Б. Эльконин пишет Значение игры не ограничивается тем, что у ребенка возникают новые по своему содержанию мотивы деятельности и связанные с ними задачи.

Существенно важным является то, что в игре возникает новая психологическая форма мотивов Именно в игре происходит переход от мотивов, имеющих форму до сознательных аффективно окрашенных непосредственных желаний, к мотивам, имеющим форму обобщенных намерений, стоящих на грани сознательности. Конечно и другие виды деятельности льют воду на мельницу на формирование новых потребностей, но не в какой другой деятельности нет такого эмоционально наполненного вхождения в жизнь взрослых, такого действенного выделения общественных функций и смысла человеческой деятельности, как в игре. Таково первое и основное значение ролевой игры для развития ребенка . п.28 с.277 Роль деятельности в развитии личности ребенка Все качества, свойства личности не только проявляются, но и формируются в активной деятельности, в тех ее различных видах, которые составляют жизнь личности, ее общественное бытие.

В зависимости от того, что человек делает т.е. каково содержание его деятельности, как делает способы деятельности, от организации и условий этой деятельности и от того отношения, которое эта деятельность вызывает у человека, у него упражняются, а следовательно, формируются определенные склонности, склонности и черты характера, закрепляются знания.

Личность формируется в деятельности. В разнообразных видах своей деятельности человек вступает в многочисленные и разнообразные отношения с другими людьми. Чем разнообразнее его деятельность, тем многообразнее его отношение с другими людьми, и тем более и разносторонними становятся его интересы, побуждения, чувства, способности.

Через деятельность, осуществляемую личностью совместно с другими людьми, человек познает себя. В процессе развития ребенка его сознание формируется в совместной со сверстниками деятельности. Он учится понимать других и себя, управлять собой и оценивать свои поступки. Деятельность выражена в действиях человека. Именно действия с предметами, с орудиями труда и материалами, действия, включающие различные по сложности и структуре моторные акты - движения, составляют внешнее выражение или внешнюю видимую сторону деятельности человека.

Для достижения желаемого результата, человек определенным образом управляет выполняемыми физическими действиями, используя различные умственные операции. При этом в развитии ребенка особое значение имеют время и формы включения умственной деятельности в практическую, и перестройка последней.

Любая деятельность человека требует использования определенных движений и способов действия, т.е. навыков и умений. Навыки - это обычно простые движения или действия с предметом, орудием, инструментом, автоматизированные в результате многократных повторений. Любая разумная деятельность человека не сводится к навыкам. Человек должен уметь самостоятельно использовать системы, или наборы освоенных им навыков, он должен критически оценивать получаемый результат, проверять успешность своих действий, т.е. выполнять, помимо физических еще целую систему умственных, мыслительных операций.

Повторение таких сложных многочисленных умственных действий ведет к выработке умений, т.е. освоения способов действия. п.5 с. 147-148 Существуют разные виды игр, характерных для детского возраста. Это подвижные игру игры с правилами, дидактические, игры - драматизации, конструктивные игры. Особое значение для развития детей в возрасте от 2 до 7 лет имеют творческие или ролевые игры. Они характеризуются следующими особенностями 1. Игра представляет собой форму активного отражения ребенком окружающей его жизни людей. 2. Отличительной особенность игры является и сам способ, которым ребенок пользуется в этой деятельности.

Игра осуществляется комплексными действиями, а не отдельными движениями как, например, в труде, письме, рисовании . 3. Игра, как и всякая другая человеческая деятельность, имеет общественный характер, поэтому она меняется с изменением исторических условий жизни людей. 4. Игра является формой творческого отражения ребенком действительности.

Играя, дети вносят в свои игры много собственных выдумок, фантазии, комбинирования. 5. Игра есть оперирование знаниями, средство их уточнения и обогащения, путь упражнения, и развития познавательных и нравственный способностей и сил ребенка. 6. В развернутой форме игра представляет собой коллективную деятельность. Все участники игры находятся в отношениях сотрудничества. 7. Разносторонне развивая детей, сама игра тоже изменяется и развивается.

При систематическом руководстве со стороны педагога игра может изменяться а от начала к концу б от первой игры к последующим играм той же группы детей в наиболее существенные изменения в играх происходят по мере развития детей от младших возрастов к старшим. Игра, как вид деятельности, направлена на познание ребенком окружающего мира путем активного соучастия в труде и повседневной жизни людей Средствами игры являются а Знания о людях, их действиях, взаимоотношениях, выраженное в образах речи, в переживаниях и действиях ребенка б Способы действия с определенными предметами в определенных обстоятельствах в Те нравственные оценки и чувства, которые выступают в суждениях о хорошем и плохом поступке, о полезных и вредных действиях людей. п.15 с. 51, 60 1.5

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на… Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. По этому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре Цель курсовой работы Теоретически обосновать и…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Психологическая характеристика игровой деятельности

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Игра - творческий процесс
Игра - творческий процесс. Первичное творчество, как считает А. Маслоу, опирается на неведомое, его всегда можно наблюдать в здоровом ребенке. Это творчество является характерным для тех, кт

Природа игры
Природа игры. Различают три генетически сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути вида деятельности игру, учение и труд. Они различаются по конечным результатам прод

Проблемы и игра
Проблемы и игра. Некоторых детей считают очень требовательными, поскольку либо внимание взрослых безраздельно, либо их поведение таково, что взрослым приходится вмешиваться. Иногда за этим к

Развивающие игры и их условия
Развивающие игры и их условия. К началу дошкольного возраста ребенок уже обладает определенным жизненным опытом, который пока что недостаточно осознан и представляет собой скорее потенциальн

Предметная деятельность и игра
Предметная деятельность и игра. В раннем возрасте ребенок открывает для себя назначение многих предметов человеческой материальной и духовной культуры и начинает действовать с ними по-человечески.

Игра в художественно-творческой деятельности
Игра в художественно-творческой деятельности. Среди разнообразных видов творческой деятельности, которой любят заниматься дети дошкольного возраста, большое место занимает изобразительное искусство

Роль игры в воспитании положительного отношения к школе
Роль игры в воспитании положительного отношения к школе. Замечено, что главной проблемой в начале обучения дошкольников является их недостаточная мотивационная готовность к обучению, которая, в сво

Классификация игр
Классификация игр. Сюжетно - ролевые игры дошкольников. Сюжет - действительность, которая отображается в игре в зависимости от сюжета игры подразделяются на следующие темы - труда - бытовые

Игрушка и ее значение в игровом процессе
Игрушка и ее значение в игровом процессе. В дошкольном возрасте игра - ведущий вид деятельности детей. Ребенок проводит в игре много времени. Она вызывает существенные изменеия в ег п

Описание эффективности использования игр в процессе обучения
Описание эффективности использования игр в процессе обучения. Опытно- экспериментальная работа по эффективности использования игр, как способ раскрытия творческого, нравственного, интеллектуального

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги