рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Практика нравственно-психологического педагогического общения через ценностные отношения на уроках музыки

Практика нравственно-психологического педагогического общения через ценностные отношения на уроках музыки - Курсовая Работа, раздел Педагогика, Профессионально-педагогическое общение в системе взаимодействия учитель музыки - подросток Практика Нравственно-Психологического Педагогического Общения Через Ценностны...

Практика нравственно-психологического педагогического общения через ценностные отношения на уроках музыки. Рассматривая далее тему курсовой работы и решая поставленные задачи необходимо, на мой взгляд, в первой части исследования обозначить вопросы педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений в структуре деятельности преподаватель музыки - ученик, такая постановка важна, как исследуемый метод нравственного образовательного процесса, создания положительной катарсической реальности.

Как отмечалось во введении общение - это не просто ряд последовательных отдельных действий деятельностей общающихся субъектов. Любой акт непосредственного общения - это воздействие человека на человека, а именно - их взаимодействие. Процесс общения строится как система сопряженных актов взаимодействия, коммуникативный акт, на интересует продуктивный - образовательный момент такой деятельности.

В этом аспекте получили развитие методы активного социального обучения АСО ролевые игры, социально-психологические тренинги, дискуссии и др. С их помощью педагоги овладевают способами взаимодействия, развивают общительность, творческие навыки. Другим направлением является исследование проблемы взаимопонимания между педагогами и обучаемыми А. А. Бодалев, С.В.Кондратьева и др Они значимы в силу того, что контакт возможен только в условиях достаточно полного взаимопонимания между общающимися, достижение которого требует поиска определенных условий и приемов.

Особую группу исследований составляют те, которые изучают нормы, реализуемые в педагогическом общении. Прежде всего это исследования по проблеме педагогической этики и такта Э. А. Гришин, И. В. Страхов и др Педагогическая система учитель-ученик в этом случае рассматривается как определенная культурная общность, в которой большая роль отводится выполнению социально одобряемых норм поведения уважительного отношения к человеку, доброжелательности, общительности и др. Эти и другие аспекты изучения педагогического общения, взаимно дополняя друг друга, показывают его сложный и многогранный характер в образовательном процессе. Педагогическое общение в большей части достаточно регламентировано по содержанию, формам, а потому оно не является лишь способом удовлетворения абстрактной потребности в общении.

В нем отчетливо выделяются ролевые позиции педагога и обучаемых, отражающие нормативный статус каждого.

Их содержание определяется уставными документами, учебными планами и программами. Итак, педагогическое общение представляет собой социально-нормативные формы взаимодействия педагогов и учащихся. Цели, содержание, нравственно-психологический уровень общения и ценностные отношения, которые должны актуализироваться в нем, для педагога выступают как социально заданные. Однако, необходимо отметить, поскольку в музыкальной педагогике зачастую общение протекает непосредственно, лицом к лицу, то оно приобретает для участников педагогического взаимодействия личностное измерение.

Педагогическое общение как процесс жизнедеятельности педагога и обучаемых втягивает в себя личность каждого из них, являясь актом катарсиса, неким эмоциональным очищением. ГЛАВА 0. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ, КАК СИСТЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ - ПОДРОСТОК 0.0.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Профессионально-педагогическое общение в системе взаимодействия учитель музыки - подросток

Оно органично и широко представлено в философии, социологии, общей и социальной психологии, педагогике и других науках, каждая из которых изучает… Наиболее распространенным и разработанным является подход к общению как одному… Некоторые исследователи при этом подчеркивают специфичность деятельности общения как формы обеспечения других видов…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Практика нравственно-психологического педагогического общения через ценностные отношения на уроках музыки

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Психологические особенности подросткового возраста
Психологические особенности подросткового возраста. Приступая к проверке наших гипотез и раскрывая тему курсовой работы, изначально, необходимо рассмотреть вопросы психологических и возрастных особ

Воздействие телевизионного массового искусства на психологию подростков
Воздействие телевизионного массового искусства на психологию подростков. Катарсис и антикатарсис Специфика воздействия музыкально педагогического общения на подростка заключается, как известно, в т

Понятие о технологии педагогического общения
Понятие о технологии педагогического общения. Продуктивность, как музыкально-педагогической деятельности, так и педагогической деятельности вообще, во многом предопределяется уровнем овладения учит

Стили педагогического общения и их технологическая характеристика
Стили педагогического общения и их технологическая характеристика. Как уже отмечалось выше, одним из важнейших требований, которые предъявляет педагогическая профессия к личности учителя, является

Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений
Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений. Продолжая рассмотрение вопроса технологии установления педагогически целесообразных взаимоотношений из всей совокупности взаимо

Экспериментальные исследования воздействия разножанровых произведений массовой культуры на подростков МОУДО ДШИ г. Н. Ххх- а
Экспериментальные исследования воздействия разножанровых произведений массовой культуры на подростков МОУДО ДШИ г. Н. Ххх- а. В своей работе мы основывались на исследовании В.А.Савицкой 0000 оно бы

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА. Обзор Опросник личностный. Предназначен для изучения уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего возра

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги