Развитие познавательного интереса у детей в процессе ознакомления с окружающим

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 0. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 0. Анализ психолого-педагогической литературы 0. Познавательное развитие детей от 0 до 0 лет 3 0.0.0. Первый период - накопления информации - 0-0 года 0. Второй период - упорядочение информации - 0-0 лет 0. Третий период - накопление информации - 0-0 лет 0. Познавательное развитие детей 0-0 лет 0. Причинно-следственные связи 6 ГЛАВА 0. ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ 0. Развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию на познавательных играх-занятиях 0. Ознакомление детей с художественной литературой 0. Ознакомление детей с природой 0. Занятия по рисованию 0. Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста в процессе физическо-игрового воспитания 0. План-конспект занятия по физической культуре из комплекса Морское царство 16 ПРИЛОЖЕНИЕ 0. Практический материал по развитию творческого воображения и формированию способности к наглядному моделированию 0. Перспективное планирование 22 Таблица 0. Игры на развитие воображения 24 Игра Укрась слово 24 Игра Выведение следствий 24 Игра Волшебники 24 Игра Танец 25 Игра Цепочка слов 25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26 Литература к Главе 26 Литература к Главе 26 ВВЕДЕНИЕ Цель настоящей работы - проектная деятельность по развитию познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром.

Актуальность настоящего исследования обусловлена тем что дошкольный возраст важный период в жизни человека.

В возрасте от 0 до 0 лет закладываются основы будущей личности формируются предпосылки физического умственного нравственного развития ребёнка. Углубленное изучение особенностей дошкольного детства привело учёных к выводу что на каждом возрастном этапе по ходу освоения детьми разных видов деятельности складывается как бы определённый этаж занимающий своё место в структуре целостной личности.

На этом этаже формируются психические свойства и способности необходимые не только для перехода к следующему этажу но и для всей будущей жизни имеющие непреходящее значение. Недостроенный нижний этаж плохая опора для следующего.

Крупнейший учёный А.В. Запорожец в своих работах пишет что целью дошкольного обучения должна быть амплификация то есть обогащение максимальное развёртывание тех ценных качеств по отношению к которым этот возраст наиболее восприимчив. Итак амплификация.

Для умственного развития детей дошкольного возраста амплификация значит прежде всего 0 развитие образного мышления которое выражается в овладении способностями к замещению и использовании схем а именно умение использовать при решении разнообразных умственных задач условные заместители реальных предметов или явлений 0 воображения а именно развитие направленности воображения в результате которого создаются новые образы.

Способность к замещению является фундаментальной особенностью человеческого ума. В развитом виде она обеспечивает возможность строить осваивать и употреблять символы и знаки без которых были бы невозможны не только наука и искусство но и вообще существование человечества. И складываться эта способность начинает как показал выдающийся швейцарский психолог Жан Пиаже именно на рубеже трёхлетнего возраста.

Но главное для ребёнка это вовсе не овладение внешними формами замещения и моделирования выступающими в виде условных обозначений чертежей или схематических рисунков.

Суть дела состоит в том что овладение подобными внешними формами ведёт к способности употреблять заместители и модели в уме решать задачи про себя то есть во внутреннем плане. Психологи часто употребляют термин знаковая функция сознания для обозначения такого более высокого интеллектуального уровня детей. Руководствуясь вышеизложенным отмечу - важно было выбрать и предложить в настоящей проектной работе оптимальную форму занятий которая могла бы обеспечить результативность работы главная цель которой развитие интеллектуальных способностей детей их умственное развитие.

И основным при этом будет овладение различными средствами решения познавательных задач. Развитие будет происходить только в тех случаях когда ребёнок оказывается в ситуации наличия именно для него познавательной задачи и решает её успешно. ГЛАВА 0.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 0.

Анализ психолого-педагогической литературы

Например Как я могу высказать свое отношение к автору и его книге если... . Вторым компонентом познания является отношение человека к информации. Иными словами информация дойдя до человека став его достоянием оставля... Собственно информация сведения факты события жизни ни в коем случае не...

Познавательное развитие детей от

до 0 лет Представляется что развитие и обогащение познавательной сферы... Это единичное они интенсивно и активно познают по принципу Что вижу с ... 0.0.0. как новые источники знаний. Уровень интеллектуальных умений ребенка 0-... Познавательное развитие детей 0-0 лет Накопленные к шести годам сведен...

Причинно-следственные связи

д. Причинно-следственные связи. Например гибель растущего цветка может быть вызвана - Повышением пониж... Для работы с детьми 0-0 лет необходимо обратить их внимание на следующ... .

ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ

ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ 0.0.

Развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию на познавательных играх-занятиях

Для этого педагог должен создать ситуацию в которую включена познавате... Следовательно познавательные игры-занятия направлены на развитие ребён... К кому в гости собирается. Внешний вид. Но в место рассказа о реальном человеке можно предложить составить рас...

Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста в процессе физическо-игрового воспитания

Использование приемов имитации и подражания образных сравнений обеспеч... Упражнения направленные на развитие двигательных навыков и дифференцир... Созданию предварительных представлений об изучаемом движении служит на... При разучивании упражнений можно также использовать объяснения которые... Применение музыкального сопровождения с целью развития у детей чувства...

План-конспект занятия по физической культуре из комплекса Морское царство

Построение в одну шеренгу. Ладошки вместе волнообразные движения вправо-влево . 0. Остальные дети взявшись за руки образуют круг - озеро в центре которог... Выбирают 0-0 водящих - рыбаков остальные дети- рыбки.

Практический материал по развитию творческого воображения и формированию способности к наглядному моделированию

Октябрь Составление рассказов об овощах фруктах используя схемы. Соста... Январь Составление описательных рассказов о посуде одежде используя сх... Игра Рассели жителей Прочитай шифровку. Та же сказка двигательное моделирование. Толстого двигательное моделирование по эпизодам.

Игры на развитие воображения

Игры на развитие воображения

Игра Укрась слово

солнце яркое блестящее лучистое тёплое доброе горячее ослепительное и ... НАПРИМЕР существительное прилагательные платье красивое нарядное лёгко... Выигрывает та команда которая набрала больше прилагательных. Каждой команде даётся существительное и ставится задача за определённо... Эта игра хорошо развивает образное мышление воображение ассоциативный ...

Игра Выведение следствий

Удовольствие доставляет борьба возникающая при попытке завладеть чужим... Второй участник игры отталкиваясь обязательно от имеющегося элемента п... Задача ребёнка дать как можно более полные и оригинальные ответы на по... Конечный результат чаще всего представляет нечто абстрактное поскольку... Игра Выведение следствий.

Игра Волшебники

Используется для развития чувств на базе воображения. Вначале ребёнку предлагаются две совершенно одинаковые фигуры волшебни... Его задача дорисовать эти фигуры превратив одну в доброго а другую в з... Ребёнок должен сам нарисовать доброго и злого волшебников а также прид... Если в игре участвовала группа детей целесообразно сделать выставку ри...

Игра Танец

Игра Танец Детям предлагается потанцевать. Причём каждый танцует что хочет. Ребёнок должен выразить а танце какой-либо образ. Лучше если образ он придумает сам. при затруднении можно помочь ему подсказкой.

Темы для подсказки станцуй бабочку зайчика кошку лошадку утюг конфету молоток и так далее. Когда ребёнок справился с первой частью задания можно перейти к следующему этапу. Теперь в качестве предлагаемых тем для танца выступают чувства. Темы для второй части задания станцуй радость страх горе веселье удивление каприз счастье жалость. Необходимо следить чтобы дети именно танцевали в не изображали соответствующие чувства мимикой. Музыку можно использовать любую танцевальную вальсовую плясовую джазовую.

Важно чтобы это не были песни со смысловым понятным для детей текстом. Игра Цепочка слов Слово случайно запавшее в голову или намерено взятое вызывает цепную реакцию распространяя волны вглубь и вширь извлекая при этом образы ассоциации воспоминания представления и мечты. Детям предлагается составить длинный поезд из слов каждое слово вагончик. Вагончики как и слова должны быть соединены между собой. Значит каждое слово должно тянуть за собой следующее. Например Зима какая? холодная снежная что ещё бывает холодным? мороженное лёд снег ветер какой ветер? сильный северный что ещё может быть сильным? и так далее.

За каждое слово названное детьми выставляется вагончик.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Литература к Главе 0 1. Е. В. Проскура Развитие познавательных способностей дошкольника под ред. Венгера 2. Ребенок в детском саду 0 0000 Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста . 3. О. М. Дьяченко Чего на свете не бывает? Москва Знание 0000. 4. Л. А. Венгер А. Л. Венгер Домашняя школа Москва Знание 0000. 5. Л. Ю. Субботина Развитие воображения у детей Ярославль Академия развития 0000. 6. О. М. Дьяченко Н. Ф. Астаськова А. И. Булычева Дети в школу собирайтесь Москва Просвещение Учебная литература 0000. 7. Программа Развитие под редакцией Л.А. Венгера. 8. В.А. Милашевич В.И. Дубрович Воспитатель в чём секрет успеха Витебск 0000. 9. Журнал Дошкольное воспитание 0-00. 10. Журнал Дошкольное воспитание 0-00. 11. Журнал Дошкольное воспитание 0 - 00. 12. Журнал Дошкольное воспитание 0-00. 13. Журнал Дошкольное воспитание 0 - 00. Литература к Главе 0 1. Асташина М.П. Использование фольклора в работе с детьми по физическому воспитанию Дети и здоровье Сб. матер науч практ. конф. по проблемам дошкольного физического воспитания 00-00 ноября 0000 г. г. Иркутск У Под общ. ред. А.И.Кравчука и Ю.П.Симакова Омск ОГИФК 0000 с. 00-00. 2. Каданцева Г.А. Взаимосвязь познавательной и двигательной активности детей шести лет Теория и практика физической культуры 0000. 00-00 с. 00-00. 3. Каданцева Г.А. Методика активизации познавательной деятельности дошкольников средствами физического воспитания Автореф. канд. дис М. ВНИИФК 0000 00 с. 4. Кенеман А.В. Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста Учебн. пос. для студентов пед. ин-тов М. Просвещение 0000 000 с. 5. Кечеджиева Л. Ванкова М. Чипранова М. Обучение детей художественной гимнастике. -М. ФиС 0000. -00с. 6. Козлов И.М. Проблемы физического воспитания дошкольников Физическая культура воспитание образование тренировка. 0000 0 с. 00-00. 7. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка М. Педагогика 0000 000 с. 8. Немов Р.С. Психология Учебн. для ст-тов высш. пед. учебн. заведений.

В 0 кн Кн. 0. Общие основы психологии М. Просвещение ВЛАДОС 0000 с. 000-000. 9. Соболева Н.Ю. Использование средств художественной гимнастики в системе физических упражнений с целью подготовки детей к обучению в школе Автореф. канд. дис С Пб. РГПУ им. А.И.Герцена 0000 00 с. 10. Чистякова М.И. Психогимнастика Под ред. М.И.Буянова М. Просвещение 0000. -000 с. 11. Шарманова С.Б. Морское царство. Применение сюжетных занятий на основе ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста Учебн. HOC. Под ред. А.И.Федорова. -Челябинск УралГАФК 0000 00 с. 12. Шарманова С.Б. Федоров А.И. Применение сюжетных занятий на основе ритмической гимнастики в физическом воспитании дошкольников Физическая культура воспитание образование тренировка 0000 0 с. 00-00. 13. Шлык Н.И. Загуменова М.В. Выдрич З.В. Влияние различных двигательных режимов на уровень физической работоспособности и соматовегетативных сдвигов у дошкольников с дефектами осанки Теория и практика физической культуры. 0000 00 с. 00-00.