рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Педагогика
/
Вид работы: Курсовые Работы
/
Типы и эмпатия

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Типы и эмпатия

Типы и эмпатия - Курсовая Работа, раздел Педагогика, Сказка как условие развития эмпатии у детей Типы И Эмпатия. Психологами Выделены Три Уровня Эмпатии 0-Й Уровень - Самый Н...

Типы и эмпатия. Психологами выделены три уровня эмпатии 0-й уровень - самый низкий это слепота к чувствам и мыслям других.

Таких людей больше интересуют свои собственные и если им кажется что они хорошо знают и понимают других их выводы часто ошибочны. Впрочем осознать свою ошибку им мешает низкий уровень эмпатии и собственные заблуждения могут длиться все жизнь. 0-й уровень - эпизодическая слепота к чувствам и мыслям других встречается чаще всего. Свойственен любым типам личности хотя и в разных проявлениях. 0-й уровень эмпатии - самый высокий. Это постоянное глубокое и точное понимание другого человека мысленное воссоздание его переживаний ощущение их как собственных глубокий такт облегчающий осознание человеком своих проблем и принятие правильных решений без всякого навязывания своего мнения или своих интересов.

Для этого надо уметь отречься от своего Я строить отношения по принципам взаимного доверия и альтруизма. 0.0.0.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Сказка как условие развития эмпатии у детей

Термин вошел в обиход психологической науки благодаря Э. Титченеру. Сегодня это чрезвычайно многогранный термин который в том числе означает… Большое значение имеет и личный опыт разнообразных душевных переживаний потому что трудно вообразить чувство другого…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Типы и эмпатия

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Проникновенное сопереживание
Проникновенное сопереживание. Чтобы понимать человека надо уметь поставить себя в его положение надо перечувствовать его горе и радость. Д.И. Писарев Сопереживая мы переходим в душевное сост

Способность типов личности к эмпатии
Способность типов личности к эмпатии. Очевидно что разные типы личности имеют разную степень склонности к эмпатии в разной степени талантливы в общении. Если талантлив в этом отношении хотя бы один

Эмпатия и нравственное развитие детей
Эмпатия и нравственное развитие детей. Эмпатия - способность человека эмоционально отзываться на переживания другого. Человек может испытывать переживания того же качества или если эмпатия н

Досуговая социализации детей младшего и дошкольного возраста
Досуговая социализации детей младшего и дошкольного возраста. Стержневой проблемой современного общественного развития является гармонизация взаимоотношений общества с каждой отдельно взятой личнос

Социализация детей первого периода детства
Социализация детей первого периода детства. лет Психолого-физиологическая характеристика детей 0-0 летнего возраста. В первый период детства 0-0лет наилучшим образом развиваются способности при это

Роль сказки в формирование способности к эмпатии доверию сочувствию сопереживанию
Роль сказки в формирование способности к эмпатии доверию сочувствию сопереживанию. Агрессивные дети как правило имеют низкий уровень эмпатии. Эмпатия - это способность чувствовать состояние другого

Структура и достоинство сказок
Структура и достоинство сказок. Привлекательность сказок для психотерапии психокоррекции и развития личности ребенка достоинство сказок заключаются в следующем Отсутствие в сказках дидактики нравоу

Анализ разнообразия сказочных форм
Анализ разнообразия сказочных форм. Сказка несет в себе культуру а также мировоззрение своего народа. Африканские сказки не похожи на русские или французские восточные сказки отличаются от европейс

Концепция сказкотерапии
Концепция сказкотерапии. Поскольку сказка -многогранный материал можно применять ее в психологической работе используя тот ракурс который наиболее соответствует психокоррекционным и психодиагностич