рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Эмпатия и нравственное развитие детей

Эмпатия и нравственное развитие детей - Курсовая Работа, раздел Педагогика, Сказка как условие развития эмпатии у детей Эмпатия И Нравственное Развитие Детей. Эмпатия - Способность Человека Эмоцион...

Эмпатия и нравственное развитие детей. Эмпатия - способность человека эмоционально отзываться на переживания другого.

Человек может испытывать переживания того же качества или если эмпатия носит искаженный характер противоположного. Если человек одинаково реагирует на переживания различных людей в различных ситуациях то его эмпатия проявляется как устойчивое свойство. Эмпатия как свойство личности выступает мотивом тех или иных форм поведения и играет важнейшую роль в нравственном развитии ребенка. Нравственный смысл поступка человека оценивается первым делом по его мотиву а не по внешней форме поступка.

Люди могут поступать нравственно чтобы добиться одобрения окружающих и мотив такого поведения носит эгоистический характер. С возрастом способность ребенка переживать за другого развивается и переключается с реакции на физический ущерб другого человека на реакцию на его чувства и далее - реакцию на жизненную ситуацию в целом. В младшем школьном возрасте наряду с развивающимся чувством Я у ребенка складывается представление о Я Других людей отличном от его собственного.

В этот период важно научить ребенка учитывать интересы других их потребности представленные в переживаниях. Для развития эмпатии очень важно учитывать что в этом возрасте ребенок особенно восприимчив к воздействиям взрослого. Но для этого очень важно чтобы воспитатель был сам эмоционально отзывчив на переживания ребенка умел вовремя прийти ему на помощь. Сочувствие как устойчивое свойство побуждает человека к альтруистическому поведению так как в основе этого свойства лежит нравственная потребность в благополучии других людей формируется представление о ценности другого.

По мере психического развития эмпатия сама становится источником нравственного развития. Формирование непроизвольной нравственной мотивации через эмпатию возможно и при перевоспитании ребенка. Если ребенок совершает нравственный поступок из потребности в самоутверждении то его все равно необходимо похвалить. Видя радость человека которому он помог он переживает удовлетворение.

В результате повторения таких ситуаций произойдет сдвиг мотива он будет стремиться удовлетворить потребности других людей ради их благополучия. Дошкольник в 0-0 лет - это человек с богатым и разнообразным эмоциональным миром он способен глубоко чувствовать и переживать и все его переживания связаны с отношениями с самыми близкими людьми - с родителями прежде всего. В этом возрасте ребенок ощущает потребность в прочувствовании и осознании сложного мира человеческих отношений.

У него активно формируются нравственно-этические или личностные категории добро и зло хороший и плохой правда и ложь красивый и некрасивый и т.д. Развито чувство стыда как отвращения к чему-то гадкому и противному. Ребенок отказывается быть обнаженным среди незнакомых людей стремится быть один при отправлении своих физиологических потребностей. Он уже достаточно хорошо понимает правила поведения знает что можно а что нельзя но еще недостаточно контролирует себя свои чувства и желания.

У него появляются основы чувства сопереживания и сочувствия. Он может обозначать свои чувства словами я обиделся. Ребенок в этом возрасте очень эмоционален. Дети в 0-0 лет непосредственно активно выражают свои чувства легко плачут быстро успокаиваются их настроение во многом зависит от обстоятельств. Их радость не знает границ страх глубок печаль безутешна удивление безмерно а смех заразителен. Как правило в них преобладают жизнерадостность и спонтанность в выражении чувств.

Ярко проявляются как симпатии так и антипатии. Вместе с тем по сравнению с более ранним возрастом дети становятся заметно спокойнее более уступчивыми и терпеливыми что однако не исключает кратковременных выраженных состояний раздражения недовольства капризов и гнева. Все это естественно для детей этого возраста и родители должны принимать это как должное. Родители которые стремятся любыми способами не допустить внешнего выражения отрицательных эмоций у детей без устали стыдят их за это осуждают или даже наказывают поступают отнюдь не лучшим образом.

Суть не в том чтобы одобрять эти эмоции а в том чтобы понимать их причины. Если ребенок в этом возрасте часто плачет капризничает раздражен - это сигнал неблагополучия в каких- то значимых для него отношениях со взрослыми. Здесь не помогут приказной тон окрики попытки просто отвлечь ребенка переключить его внимание. Прежде всего родителям в такой ситуации необходим вдумчивый анализ собственного поведения и его изменение А.Захаров Эмоциональный мир дошкольника Популярная психология для родителей С-Пб. 0000 В этом возрасте отмечается повышенная восприимчивость детей к эмоциональному состоянию взрослых особенно к их возбужденному раздраженному тону грустному виду плохому настроению.

Многие родители замечали что ребенок всячески старается улучшить настроение мамы или папы. При отсутствии страха наказания при доверительных отношениях между ребенком и родителем малыш в случае если ему не нравится раздраженный тон взрослого может попросить Не говори со мной так. Подобные фразы указывают на развитое чувство собственного достоинства являющееся одним из основных приобретений Я . И для многих взрослых такое чувство собственного достоинства у 0-х летнего малыша кажется удивительным.

Очень важным для дальнейшего развития Я ребенка будет сочувствие сопереживание доверительный контакт с родителями. Родителям необходимо быть искренними с ребенком правдивыми в словах и чувствах выполнять данные детям обещания.

Отсутствие физических наказаний угроз и жестоких моральных предписаний порождает в детях чувство доверия к взрослым и миру их нравственных ценностей. В этом случае ребенок не будет бояться быть откровенным с родителями доверять им делиться своими переживаниями заботами неудачами. Он будет испытывать чувство безопасности уверенности и благодарности взрослым за отзывчивость за умение понять его. В свою очередь на основе этого у него будет формироваться эмпатия - способность понимания эмоционального состояния другого человека его мыслей и чувств.

А без эмпатии основы которой закладываются в дошкольном детстве не может быть настоящего Человека. 0.0.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Сказка как условие развития эмпатии у детей

Термин вошел в обиход психологической науки благодаря Э. Титченеру. Сегодня это чрезвычайно многогранный термин который в том числе означает… Большое значение имеет и личный опыт разнообразных душевных переживаний потому что трудно вообразить чувство другого…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Эмпатия и нравственное развитие детей

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Проникновенное сопереживание
Проникновенное сопереживание. Чтобы понимать человека надо уметь поставить себя в его положение надо перечувствовать его горе и радость. Д.И. Писарев Сопереживая мы переходим в душевное сост

Типы и эмпатия
Типы и эмпатия. Психологами выделены три уровня эмпатии 0-й уровень - самый низкий это слепота к чувствам и мыслям других. Таких людей больше интересуют свои собственные и если им кажется чт

Способность типов личности к эмпатии
Способность типов личности к эмпатии. Очевидно что разные типы личности имеют разную степень склонности к эмпатии в разной степени талантливы в общении. Если талантлив в этом отношении хотя бы один

Досуговая социализации детей младшего и дошкольного возраста
Досуговая социализации детей младшего и дошкольного возраста. Стержневой проблемой современного общественного развития является гармонизация взаимоотношений общества с каждой отдельно взятой личнос

Социализация детей первого периода детства
Социализация детей первого периода детства. лет Психолого-физиологическая характеристика детей 0-0 летнего возраста. В первый период детства 0-0лет наилучшим образом развиваются способности при это

Роль сказки в формирование способности к эмпатии доверию сочувствию сопереживанию
Роль сказки в формирование способности к эмпатии доверию сочувствию сопереживанию. Агрессивные дети как правило имеют низкий уровень эмпатии. Эмпатия - это способность чувствовать состояние другого

Структура и достоинство сказок
Структура и достоинство сказок. Привлекательность сказок для психотерапии психокоррекции и развития личности ребенка достоинство сказок заключаются в следующем Отсутствие в сказках дидактики нравоу

Анализ разнообразия сказочных форм
Анализ разнообразия сказочных форм. Сказка несет в себе культуру а также мировоззрение своего народа. Африканские сказки не похожи на русские или французские восточные сказки отличаются от европейс

Концепция сказкотерапии
Концепция сказкотерапии. Поскольку сказка -многогранный материал можно применять ее в психологической работе используя тот ракурс который наиболее соответствует психокоррекционным и психодиагностич

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги