Эмпатия и нравственное развитие детей. Эмпатия - способность человека эмоционально отзываться на переживания другого.
Человек может испытывать переживания того же качества или если эмпатия носит искаженный характер противоположного. Если человек одинаково реагирует на переживания различных людей в различных ситуациях то его эмпатия проявляется как устойчивое свойство. Эмпатия как свойство личности выступает мотивом тех или иных форм поведения и играет важнейшую роль в нравственном развитии ребенка. Нравственный смысл поступка человека оценивается первым делом по его мотиву а не по внешней форме поступка.
Люди могут поступать нравственно чтобы добиться одобрения окружающих и мотив такого поведения носит эгоистический характер. С возрастом способность ребенка переживать за другого развивается и переключается с реакции на физический ущерб другого человека на реакцию на его чувства и далее - реакцию на жизненную ситуацию в целом. В младшем школьном возрасте наряду с развивающимся чувством Я у ребенка складывается представление о Я Других людей отличном от его собственного.
В этот период важно научить ребенка учитывать интересы других их потребности представленные в переживаниях. Для развития эмпатии очень важно учитывать что в этом возрасте ребенок особенно восприимчив к воздействиям взрослого. Но для этого очень важно чтобы воспитатель был сам эмоционально отзывчив на переживания ребенка умел вовремя прийти ему на помощь. Сочувствие как устойчивое свойство побуждает человека к альтруистическому поведению так как в основе этого свойства лежит нравственная потребность в благополучии других людей формируется представление о ценности другого.
По мере психического развития эмпатия сама становится источником нравственного развития. Формирование непроизвольной нравственной мотивации через эмпатию возможно и при перевоспитании ребенка. Если ребенок совершает нравственный поступок из потребности в самоутверждении то его все равно необходимо похвалить. Видя радость человека которому он помог он переживает удовлетворение.
В результате повторения таких ситуаций произойдет сдвиг мотива он будет стремиться удовлетворить потребности других людей ради их благополучия. Дошкольник в 0-0 лет - это человек с богатым и разнообразным эмоциональным миром он способен глубоко чувствовать и переживать и все его переживания связаны с отношениями с самыми близкими людьми - с родителями прежде всего. В этом возрасте ребенок ощущает потребность в прочувствовании и осознании сложного мира человеческих отношений.
У него активно формируются нравственно-этические или личностные категории добро и зло хороший и плохой правда и ложь красивый и некрасивый и т.д. Развито чувство стыда как отвращения к чему-то гадкому и противному. Ребенок отказывается быть обнаженным среди незнакомых людей стремится быть один при отправлении своих физиологических потребностей. Он уже достаточно хорошо понимает правила поведения знает что можно а что нельзя но еще недостаточно контролирует себя свои чувства и желания.
У него появляются основы чувства сопереживания и сочувствия. Он может обозначать свои чувства словами я обиделся. Ребенок в этом возрасте очень эмоционален. Дети в 0-0 лет непосредственно активно выражают свои чувства легко плачут быстро успокаиваются их настроение во многом зависит от обстоятельств. Их радость не знает границ страх глубок печаль безутешна удивление безмерно а смех заразителен. Как правило в них преобладают жизнерадостность и спонтанность в выражении чувств.
Ярко проявляются как симпатии так и антипатии. Вместе с тем по сравнению с более ранним возрастом дети становятся заметно спокойнее более уступчивыми и терпеливыми что однако не исключает кратковременных выраженных состояний раздражения недовольства капризов и гнева. Все это естественно для детей этого возраста и родители должны принимать это как должное. Родители которые стремятся любыми способами не допустить внешнего выражения отрицательных эмоций у детей без устали стыдят их за это осуждают или даже наказывают поступают отнюдь не лучшим образом.
Суть не в том чтобы одобрять эти эмоции а в том чтобы понимать их причины. Если ребенок в этом возрасте часто плачет капризничает раздражен - это сигнал неблагополучия в каких- то значимых для него отношениях со взрослыми. Здесь не помогут приказной тон окрики попытки просто отвлечь ребенка переключить его внимание. Прежде всего родителям в такой ситуации необходим вдумчивый анализ собственного поведения и его изменение А.Захаров Эмоциональный мир дошкольника Популярная психология для родителей С-Пб. 0000 В этом возрасте отмечается повышенная восприимчивость детей к эмоциональному состоянию взрослых особенно к их возбужденному раздраженному тону грустному виду плохому настроению.
Многие родители замечали что ребенок всячески старается улучшить настроение мамы или папы. При отсутствии страха наказания при доверительных отношениях между ребенком и родителем малыш в случае если ему не нравится раздраженный тон взрослого может попросить Не говори со мной так. Подобные фразы указывают на развитое чувство собственного достоинства являющееся одним из основных приобретений Я . И для многих взрослых такое чувство собственного достоинства у 0-х летнего малыша кажется удивительным.
Очень важным для дальнейшего развития Я ребенка будет сочувствие сопереживание доверительный контакт с родителями. Родителям необходимо быть искренними с ребенком правдивыми в словах и чувствах выполнять данные детям обещания.
Отсутствие физических наказаний угроз и жестоких моральных предписаний порождает в детях чувство доверия к взрослым и миру их нравственных ценностей. В этом случае ребенок не будет бояться быть откровенным с родителями доверять им делиться своими переживаниями заботами неудачами. Он будет испытывать чувство безопасности уверенности и благодарности взрослым за отзывчивость за умение понять его. В свою очередь на основе этого у него будет формироваться эмпатия - способность понимания эмоционального состояния другого человека его мыслей и чувств.
А без эмпатии основы которой закладываются в дошкольном детстве не может быть настоящего Человека. 0.0.