рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Технологии домашнего задания

Технологии домашнего задания - Домашнее Задание, раздел Педагогика, Технологии Домашнего Задания Содержание Введение 3 Гл.1 Домашнее Задание - Од...

Технологии домашнего задания Содержание Введение 3 Гл.1 Домашнее задание - одна из форм учебной деятельности 1.1 Место домашних заданий в системе других форм учебной деятельности 1.2 Затраты времени на выполнение домашних заданий 6 Гл.2 Содержание домашних заданий 2.1 Цели, виды и уровни домашних заданий 9 2.2 Достоинства и недостатки домашних заданий 14 Гл.3 Методы реализации домашних заданий 3.1 Психолого-педагогические требования к домашним заданиям . 3.2 Приемы выполнения домашних заданий 3.3 Приемы проверки и система оценивания домашних заданий 3.4 Рекомендации родителям по организации помощи детям при выполнении домашних заданий . 37 Заключение 46 Список литературы 49 Введение Тема курсовой работы Технологии домашнего задания является очень актуальной, т.к. без домашних заданий невозможно полноценное усвоение и запоминание изложенного на уроке материала.

Не менее важное значение эти задания имеют также для воспитания учащихся, поскольку способствуют формированию у них прилежания, самостоятельности и организации своего внешкольного времени.

Домашнее задание - типичный пример самостоятельной работы учащихся, без которой невозможно обеспечить единство преподавания и самостоятельного учения школьников. Однако в последнее время некоторые считают, что домашние задания не являются обязательным для усвоения материала.

Но данная курсовая работа, а также исследования качества знаний учащихся показывают, что домашние задания в повышении качества их знаний занимают не последнее место. Отсюда очевидна важность и актуальность применения домашних заданий в школьной практике. Предметом исследования являются не только процедуры подбора, выполнения и целесообразности домашних заданий, но и то, какие предъявляются к ним требования, каково их содержание.

Цель - провести анализ существующих в педагогической теории и практике техник домашнего задания и предложить наиболее эффективные в содержательном и оригинальные в процессуальном плане техники домашних заданий. Задачи исследования 1. Выяснить важность и необходимость использования домашних заданий в процессе обучения. 2. Описать цели, виды и уровни домашних заданий и определить их достоинства и недостатки. 3. Раскрыть психолого-педагогические требования к домашним заданиям. 4. Рассмотреть новые подходы к приемам выполнения домашних заданий. 5. Предложить методические рекомендации родителям по организации помощи в выполнении домашних заданий. Курсовая работа - Технологии домашнего задания состоит из трех глав 1 Домашнее задание - одна из форм учебной деятельности 2 Содержание домашних заданий 3 Методы реализации домашних заданий. В первой главе определено место домашних заданий в системе других форм учебной деятельности, а также приведены затраты времени на их выполнение.

Во второй главе раскрываются цели, виды и уровни домашних заданий, представлены достоинства и недостатки таких заданий. Третья глава состоит из психолого-педагогических требований, технологий и приемов выполнения домашних заданий.

Так же приводятся рекомендации родителям по организации помощи детям при выполнении домашних заданий. В работе также представлены 5 таблиц, схем и рисунков, а также необходимый список используемой литературы.

Гл.1 Домашнее задание - одна из форм учебной деятельности 1 Место домашних заданий в системе других форм учебной деятельности Учебная деятельность - деятельность, заключающаяся в усвоении знаний и овладении умениями и навыками. Формы учебной деятельности учащихся - это способы организации деятельности учащихся, отличающиеся характеристиками взаимосвязи ребенка с окружающими людьми.

Выделяют следующие формы учебной деятельности учащегося 1. Парную. Это работа учащегося с педагогом или сверстником один на один. Такое обучение принято называть индивидуальным. В школах оно применяется редко в связи с недостаточным количеством времени у учителя. Широко используется при дополнительных занятиях и репетиторстве. 2. Групповую, когда учитель одновременно обучает целую группу учащихся или целый класс. Для такой формы характерно раздельное, самостоятельное выполнение учащимися учебных заданий с последующим контролем результатов.

Такую форму еще называют обще классной или фронтальной работой. 3. Коллективную. Это самая сложная форма организации деятельности учащихся. Она возможна, когда все обучаемые активны и осуществляют обучение друг друга. Типичный пример коллективной формы - работа учащихся в парах сменного состава. 4. Индивидуально - обособленную. Ее еще часто называют самостоятельной работой учащегося.

Выполнение ребенком домашней работы - вот типичный пример такой формы учебной деятельности. 1.2 Затраты времени на выполнение домашних заданий На степень утомляемости учащихся влияют соотношение между объемом изученного материала на уроке и объемом заданного на дом. Научными исследованиями установлено, что наиболее эффективная продолжительность выполнения домашних заданий для учащихся разных параллелей составляет Данные взяты из изданий 1997г 2001г 2003г. выпуска Максимальные затраты времени на выполнение домашних заданий Реальные затраты времени на выполнение домашних заданий 1997г. Педагогика уч. пособие 3 издание, доп. и переработанное И.В. Харламов 2001г. Педагогика пед. теории, системы, технологии А.К. Смирнов, В.П. Котова, Л.С Шиянов 2003г. Журнал Образование в современной школе 8 2001г. 1 кл. 60 мин. 60 мин. 60 мин. 2 кл. 1час 30 мин. 1час 30 мин. 1час 30 мин. 3 кл. 2 часа 2 часа 2 часа 5 кл. 2 часа 30 мин. 2 часа 55 мин. 6 кл. 2 часа 30 мин. 2 часа 30 мин. 7 кл. 3 часа 2 часа 30 мин. 8 кл. 3 часа 2 часа 30 мин. 1 час 12 мин. 9 кл. 3 часа 30 мин. 4 часа 3 часа М 2часа 20 мин Д 2 часа 55 мин. 10 кл. 3 часа 30 мин. 4 часа 3 часа М. -2часа20 мин Д. -2 часа 55 мин. 11 кл. 3 часа 30 мин. 3 часа 1 час 20 мин. Тут стоит обратить внимание на то, что реальные затраты времени на выполнение домашних заданий резко отличаются от максимальных.

В большинстве случаев это связано с тем, что учащиеся не серьезно относятся к этому виду учебной деятельности.

Здесь представлен график затрат времени на выполнение домашних заданий учащихся 11-х классов различных регионов, из которого видно, что наибольшие затраты времени приходятся на районные центры 1 час 42 минуты, тогда как в областных центрах 1 час 10 минут и Москве 1 час 17 минут этот показатель гораздо ниже. Большие различия во времени на выполнение домашних заданий между областными и районными центрами объясняются тем, что в крупных городах у детей гораздо больше возможностей для самореализации.

Поэтому их внешкольное время направлено не только на выполнение домашних заданий, отдыха и т.д но и на посещение различных кружков и дополнительных занятий.

Следующий график - структура затрат времени на выполнение домашних заданий у школьников с платным и бесплатным обучением в процентах. Учащиеся, которые обучаются платно, на выполнение этих заданий тратят меньше своего свободного времени 14,3 , тогда как учащиеся с бесплатным обучением больше 27,4 . Школы с платным обучением имеют более оснащенную учебную базу. Дети получают достаточное количество информации на занятиях, в связи с чем на дом задается меньше.

В школах с бесплатным обучением дело обстоит иначе. Учителям не хватает методических, наглядных пособий, дополнительной литературы и т.д поэтому многое задается на самостоятельную домашнюю проработку. Гл.2 Содержание домашних заданий 2.1 Цели, виды и уровни домашних заданий Выделяют шесть главных целей домашних заданий 1. Усвоение фактического материала.

В первую очередь здесь предлагается закрепление знаний и навыков, полученных на уроке. Это достигается различными письменными упражнениями, решением задач, работой над текстом учебника, наблюдениями за окружающими явлениями. 2. Усвоение знаний в системе. Имеются в виду такие задания которые требуют установления причинно-следственных и других связей и отношений между изучаемыми явлениями или процессами. Учащиеся должны выделить в изучаемом материале наиболее существенные понятия или закономерности, определить последовательность событий, классифицировать фактические данные. 3. Формирование обобщения.

Здесь речь идет о сложной мыслительной работе, предполагающей достаточно прочные навыки и умения, связанные с применением мыслительных операций, особенно сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Ученик должен самостоятельно изучить материал, выделить из него существенное, установить имеющиеся связи между рассматриваемыми явлениями и сделать обобщающие выводы. 4. Применение знаний.

Здесь речь идет о различных практических работах, позволяющих установить тесную связь между теорией и практикой. Обычно подобные задания завершают изучение теоретического материала и требуют от учащихся целого ряда практических умений и навыков, которые вырабатываются как в классной, так и во внеклассной работе. 5. Контроль знаний учащихся. Здесь предполагаются такие задания, которые специально предназначены для проверки знаний, умений и навыков.

От учащихся требуется не только знание фактов и понятий, но и достаточно глубокое их осознание, умение применять знания в различных условиях, устанавливать необходимые связи и т. д. 6. Нравственное воспитание учащихся. Речь идет о заданиях специально направленных на формирование научного мировоззрения учащихся и на нравственное воспитание их. Несомненно, что почти все виды заданий способствуют решению этой задачи, но в данном случае учитель подчеркивает специальную цель и при проверке задания акцентирует на ней внимание учащихся.

Выделяют следующие виды домашних заданий 1 Лежащие в основе развития знаний, умений и навыков заучивание материала учебника и его пересказ группировка материала по какому-либо признаку и подготовка к его изложению осознание последовательности отдельных фактов и положений ответы на специально поставленные вопросы учителя подготовка к ответу по заданию и плану, данному учителем выделение в тексте основного и второстепенного материала, постановка опытов домашних экспериментов по физике, химии, биологии, математике практические работы, решение качественных задач решение задач, связанных с материалом предыдущего урока работа над устранением ошибок, письменные ответы на вопросы 2 Направленные на развитие творческих способностей и учитывающие индивидуальные особенности учеников Сочинение При написании сочинения учащиеся проделывают полезную работу - изучают учебную и научно-популярную литературу по теме, отбирают из большого материала необходимый минимум.

Тематика сочинений разнообразна. 1. История какого-нибудь вопроса История обыкновенных дробей , История возникновения процентов , История развития буквенной символики, и др 2. Приложение учебного предмета в какой-нибудь области знаний Применение математики в сельском хозяйстве , Геометрия вокруг нас и др Самостоятельное составление задач. Положительное влияние на умственное развитие учащихся оказывают домашние задания по составлению задач.

Для выполнения такой работы надо иметь знания об определенных явлениях, о соотношении различных величин, участвующих в процессе, уметь выбрать данные в соответствии с действительностью. Составлять задачи можно 1 по применению математики в какой-нибудь отрасли народного хозяйства такие задачи уместны после проведения экскурсии на производство 2 по составлению логических задач, числовых ребусов, чайнвордов и.д. В школьной практике указанный вид домашнего задания не находит широкого применения.

Многие учителя недооценивают работу по самостоятельному составлению задач учащимися.

Между тем, самостоятельно составляя задачи, ученики глубже усваивают изучаемый материал, учатся выбирать для формулировок жизненные данные из окружающей жизни, оценивать получаемые результаты. При составлении задач у учащихся вырабатывается навык творческой работы. Давая возможность учащимся внести свой вклад в поиск рационального условия задачи, вы не только побуждаете их работать упорнее, но и развиваете у них желательный склад ума. Домашние контрольные работы. Определенную роль в воспитании самостоятельности, настойчивости, умения работать с книгой играют домашние контрольные работы, которые даются наряду с текущими домашними заданиями.

В них необходимо предусматривать задания не только на простое воспроизведение изученного, сколько на применение усваиваемых правил, приемов, понятий в новых ситуациях, а также новое комбинирование материалов, его видоизменение, придумывание самостоятельных примеров.

Эти работы преследуют следующие цели 1. приведение в систему материал какого-либо раздела, проследить линию вопроса по программе разных классов, обеспечивая необходимое повторение материала. 2. развитие мышления учащихся 3. предупреждение отставания учащихся 4. расширение и углубление знаний 5. воспитание интереса к предмету и др. решения нетипичных и нестандартных задач изготовление наглядных пособий, схем, таблиц и т.д. Все эти виды домашних заданий могут быть предназначены для закрепления пройденного материала для подготовки в усвоении нового материала. Нужно отметить, что здесь приведены далеко не все виды домашних заданий, которые предлагаются в школе, так как в основном вид домашней работы зависит от конкретного учебного предмета.

Учитель одновременно может задавать домашнее задание двух или трех уровней Первый уровень - обязательный минимум. Главное свойство этого задания оно должно быть абсолютно понятно и посильно любому ученику, за обучение которого Вы беретесь. Второй уровень - тренировочный.

Его выполняют ученики, которые желают хорошо знать предмет и без особой трудности осваивают программу. По усмотрению учителя эти ученики могут освобождаться от задания первого вида. Третий уровень - творческое задание. Используется учителем или нет в зависимости от темы урока, подготовленности класса. Обычно оно выполняется на добровольных началах и стимулируется учителем высокой оценкой и похвалой. 2.2

Достоинства и недостатки домашних заданий

Таким образом, домашняя учебная работа школьников является весьма важн... Когда задания по всем другим предметам выполнены, необходимо сделать п... 10 правило. И, конечно, загадку посильную. Это интегрирует математику с информатикой и разнообразит подачу домашн...

Приемы проверки и система оценивания домашних заданий

Поэтому после такого рода проверок обычно предусматривают время на раб... Зачем вызывать того, кто поставил себе двойку? Он все равно ничего не ... Это очень трудно определяемая градация уровня знаний и ученики будут а... Единственное, что можно сказать по этому поводу, это то, что родители,... Скорее всего, такого типа проблемы могут быть разрешены на встрече с у...

Заключение

Заключение В данной курсовой работе была изучена технология домашнего задания место домашних заданий в системе других форм учебной деятельности, требования к ним, их цели, виды и уровни, представлены достоинства и недостатки таких заданий, психолого-педагогические требования, приемы выполнения домашних заданий.

Особое место в данной курсовой работе было уделено рекомендациям родителям по организации помощи детям при выполнении домашних заданий. Умение правильно использовать и применять домашние задания в школьной практике дают возможность ученику развивать ответственность и самостоятельность, а учителю - видеть индивидуальные способности учеников.

Как говорил К.Д. Ушинский домашнее задание должно быть посильным домашнее задание не должно быть большим по объему домашнее задание не следует задавать на первых порах обучения, пока учащиеся не начнут работать самостоятельно. Традиционно, требования к домашним заданиям не учитывали личные способности учеников, т.е. домашняя работа должна быть небольшой, более простой и понятной, чем та учебная работа, которая проводится в классе, всякое домашнее задание должно быть проверено учителем.

Тогда как современные требования это домашние задания должны способствовать развитию самостоятельного мышления учащихся, т.е. необходимо включать в домашние задания элемент нового по сравнению с материалом урока, работу творческого характера, предоставлять учащимся возможность проявить изобретательность. домашние задания не должны быть однообразными и шаблонными однообразие утомляет школьников, ведет к потере интереса, т.к. ученик, хорошо овладевший способом решения отдельных примеров и задач, вынужден в таком случае снова решать ставшие ему известными задачи и примеры.

В процессе обучения необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся. В курсовой работе 1. Выяснена важность и необходимость использования домашних заданий в процессе обучения т.к. они способствуют полноценному усвоению и запоминанию изложенного на уроке материала, формированию самостоятельности, планированию своего времени.

Другими словами, домашние задания имеют важное значение для формирования у учащихся навыков самостоятельного умственного труда и самообразования, чувства ответственности за порученное дело. 2. Описаны цели усвоение фактического материала, усвоение знаний в системе, формирование обобщения, применение знаний, контроль знаний учащихся, нравственное воспитание учащихся, виды основанные на развитии знаний, умений и навыков, и виды, направленные на развитие творческих способностей и учитывающие индивидуальные особенности учеников и уровни домашних заданий обязательный минимум, тренировочный уровень и творческое задание и определены их достоинства и недостатки. 3. Раскрыты психолого-педагогические требования к домашним заданиям, такие как следует вдумчиво учить уроки не в один присест, а обращаться к их изучению несколько раз в течение некоторого времени, домашние задания необходимо выполнять в день их получения, выполнять домашнее задание лучше всего несколькими циклами, нужно создать психологический настрой на аккуратное выполнение и прочное усвоение изученного материала домашних заданий, Между подготовкой домашних заданий по отдельным предметам необходимо делать перерыв в 10 - 12 минут для отдыха и психологического переключения на другой вид деятельности т.д. 4. Рассмотрены новые подходы к приемам выполнения домашних заданий прием Задание массивом, т.е. предлагается большое количество упражнений, вопросов, задач, из которых ученик может выполнить столько, сколько посчитает нужным, или не менее определенного количества прием Особое задание, т.е. ученики, которые преуспевают в предмете, получают право на выполнение особо сложного задания прием Творческое домашнее задание, это, например, аннотации самых интересных статей из журналов, слайды с задачами, составление тематических сборников и т.д. прием Необычная обычность, т.е. подача домашнего задания, которая не должна быть скучной. 5. Предложены методические рекомендации родителям по организации помощи в выполнении домашних заданий не сидеть у ребенка над душой, пока он делает уроки, сначала проверять то, что выполнено правильно, не разрешать сидеть за уроками весь вечер напролет, обращать внимание на невербальные сигналы, избегать доделывать домашнюю работу за ребенка и т.д.

Список литературы

Список литературы 1. Баранов С.П Болотина Л.Р Воликова Т.В. Педагогика учебное пособие для педагогических училищ М. Просвещение, 1981 367с. 2. Бухаркина К.Л Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования М. Академия, 2001 582с. 3. Джайнот Х. Поведение родителей при выполнении детьми домашних заданий Уральский вестник 2000 3 C.16 4. Затраты времени на выполнение домашних заданий Образование в современной школе 2003 8 C.18 5. Зотов К.Л. Организация современного урока М. Просвещение, 1988 144с. 6. Зырянова Н.К.Процесс организации домашних заданий Уральский вестник 2002 9 C.17 7. Как педагоги могут помочь родителям работать с детьми над домашними заданиями Образование в современной школе 2002 5 C.50 8. Каратков К.Л. Об отмене домашних заданий Рабочий класс 2002 5 C.7 9. Козова А.Р. Самооценка домашних заданий на законном основании Технология творчества 1997 1 C.38 10. Нойнера Г.Н Бабанский Ю.К. Педагогика М. Педагогика, 1984 368с. 11. Педагогика учебное пособие для студентов педагогических институтов 2-е изд доп. и перераб.

Ю.К. Бабанский, В.А. Сластенин и др Под ред. Ю.К. Бабанского М. Просвещение, 1988 438с. 12. Петровская Е.П. Советы родителям Няня 2000 1 C.32 13. Поспелов Н.Н. Как готовить учащихся к выполнению домашних заданий М. Наука, 1979 96с. 14. Смыслова Е.К. Ох уж эти домашние задания Консилиум 2003 15 C.10 15. Харламов И.В. Педагогика учебное пособие 3-е изд е, перераб. и доп М. Юность, 1997 512с. 16. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения СПб. Питер, 2004 541с.

– Конец работы –

Используемые теги: технологии, домашн, задания0.059

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Технологии домашнего задания

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Домашние задания по алгебре. 1 курс 1 семестр Домашнее задание №1 1. Даны две матрицы A и B. Найти: а AB; б BA; в 3АВ-2А
Домашнее задание... Даны две матрицы A и B Найти а AB б BA в АВ А... A B Даны две матрицы A и B Найти а AB б В...

Задание №1. Определение энтропии. Задание №2. Определение информационных потерь при передаче сообщений по каналам связи с шумами. Варианты заданий для выполнения п. а задачи №1 Практическое занятие №2
Задание Определение энтропии... Сообщение состоит из N символов Имеется m типов символов количество букв... Задание Определение информационных потерь при передаче сообщений по каналам связи с шумами...

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. ОБЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Учебник подготовлен коллективом авторов... гл канд искусствовед наук проф Т В Шеляг гл д р... наук проф П Д Павленок...

Задание на курсовой проект по дисциплине Современные технологии программирования Задание. 2 Тип числа – Калькулятор р-ичных чисел . 2
Тема... Цель... Задание Общие требования Тип числа Калькулятор р ичных чисел...

Наименование дисциплины: конституционное право 2 курс 3 семестр Количество заданий при тестировании в каждом варианте – 60 Уровень сложности количество баллов за каждое задание – одинаковая 1балл Для оценки отлично не менее – 85
Кафедра организация работы с молодежью... Автор разработчик доцент Щукин А С... Наименование дисциплины конституционное право...

Домашние сети Москвы. Выход в Интернет через домашние сети
Всемирная тенденция к объединению компьютеров в сети обусловлена рядом важных причин, таких как ускорение пе¬редачи информационных сообщений,… Такие огромные потенциальные возможности, которые несет в себе вычислитель¬ная… Общие сведения о ДС Что такое ДС? Мираж по имени домашняя сеть Опыт "Системы-Телеком", "Телекоминвеста" и КОМКОРА,…

Вариант тестовых заданий по английскому языку для экзамена (два задания, №5 и №6)
The stategovernments d much the same pattern as the federal government. Each has agovernor as the Chief executive with power e among the… Laws affecting thedaily lives of citizens i by police in the cities and… Test I. Give the words withthe opposite meanings to 1. majority2. consent3. to pay attention4. to win5. to allowII.…

Программа, контрольные и домашние задания по курсу «Гражданское процессуальное право России»
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ... Российский Государственный Университет Нефти и газа имени И М...

Методические указания к выполнению домашнего задания по дисциплине «Статистика» Раздел «Общая теория статистики» для студентов всех специальностей
Государственное образовательное учреждение... высшего профессионального образования Государственный университет управления...

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ по дисциплине Финансы организаций Тема и варианты практического задания разработаны в соответствии с учебным материалом дисциплины. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ по дисциплине Финансы организаций... ВВЕДЕНИЕ Тема и варианты практического задания разработаны в соответствии с учебным материалом дисциплины Учебные цели и задачи...

0.041
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам