рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Особенности развития познавательных процессов

Работа сделанна в 2007 году

Особенности развития познавательных процессов - Курсовая Работа, раздел Педагогика, - 2007 год - Игра как метод обучения грамматике и правописанию Особенности Развития Познавательных Процессов. Младших Школьников Восприятие....

Особенности развития познавательных процессов. младших школьников Восприятие. Младшие школьники отличаются остротой и свежестью восприятия, своего рода созерцательной любознательностью.

Однако восприятие в 1 и начале 2 класса ещё весьма несовершенно и поверхностно. Часто дети выделяют случайные детали, существенное и важные не воспринимают. Словом, младшие школьники ещё не умеют рассматривать предметы. Следующая особенность восприятия - тесная связь его с действиями ученика. Восприятие на этом уровне психического развития связано с практической деятельностью ребёнка. Воспринять предмет для школьника - значит что-то сделать с ним, что-то изменить в нём, произвести какое- либо действие, взять, потрогать его. Характерная особенность учащихся 1 и 2 классов - ярко выраженная эмоциональность восприятия.

В первую очередь дети воспринимают те объекты или их свойства, признаки, особенности, которые вызывают непосредственный эмоциональный облик, эмоциональное отношение. В процессе обучения восприятие перестраивается, оно поднимается на более высокую ступень развития, становится целенаправленной и управляемой деятельностью. Благодаря обучению восприятие углубляется, становится более анализирующим, принимает характер наблюдения.

Память. У младших школьников более развита наглядная образная память, чем словесно-логическая. Порой младшие школьники склоны к механическому запоминанию без осознания смысловых связей внутри запоминаемого материала. Осмысленное запоминание у младших школьников имеет преимущество перед механическим. Основное направление развития памяти младших школьников под влиянием обучения - это возрастание роли и удельного веса словесно-логического, смыслового запоминания и развитие способности сознательно управлять памятью и регулировать её проявление произвольная память. Воображение.

Особенность воображения младших школьников - его опора на восприятие. Ученикам 1 и 2 классов бывает иногда довольно трудно вообразить то, что не находит опоры в натуре или на картинке. Основная тенденция развития воображения в младшем школьном возрасте - это совершенствование воссоздающего воображение оно связано с представлением ранее воспринимаемого или созданием образов в соответствии с данным описанием, схемой, рисунком и т.д. Мышление и речь. Мышление младшего школьника, особенно первоклассника, наглядно-образное.

Оно постоянно ориентируется на восприятие или представление. В процессе обучения мышление интенсивно развивается. Ученик постепенно учится выделять существенные свойства и признаки предмета и явлений, что даёт возможность делать первые обобщения.

На этой основе у ребёнка постепенно начинают формироваться элементарные научные понятия. Увеличивается словарный запас, уточняется значение слов, они употребляются в правильном значении, развивается связная речь. Совершенствуется умение длительно и внимательно слушать другого человека учителя, не прерывая его и не останавливая. В речи младших школьников порой присутствуют недостатки, отражающие особенности ближайшей языковой сферы. Внимание.

Возрастная особенность - сравнительная слабость произвольного внимания. В этом возрасте значительно развито непроизвольное внимание. К возрастной особенности внимания относится и его сравнительно небольшая устойчивость. Важно периодически менять виды работы школьников, организовывать небольшие паузы. Произвольное внимание развивается вместе с развитием общественно значимых мотивов учения, ростом осознания своей ответственности за успех в учебной деятельности. 1.2

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Игра как метод обучения грамматике и правописанию

Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимания на эффективность использования игры в процессе обучения. И это понятно. В игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности человека, ребенка в особенности. С приходом в школу…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Особенности развития познавательных процессов

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Формы игры
Формы игры. В сфере игровой деятельности каждая конкретная игра имеет свое место и время. Как нам различить их по формам? Если взять и подсчитать, сколько человек играют в ту или иную игру,

Классификация игр
Классификация игр. Есть множество способов классифицировать игры. Чаще всего объединяют в один раздел игры, имеющие общую методическую цель, развивающие определенную грань способностей. Таки

Методический принцип
Методический принцип. Несколько слов о методическом принципе, наиболее важном при проведении игр на уроке - принципе открытой методики. Любая игра будет во много раз эффективнее, если играть

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги