Классификационная характеристика. Уровень и характер применения. Метатехнология - как государственная образовательная политика; отраслевая – как технология управления образовательной системой; модульно- локальная технология обучения и воспитания; 2. Философская основа - амбивалентная, многокультурная; 3. Методологический подход - демократический, социокультурный, деятельностный; 4. Ведущие факторы развития – психогенные; 5. Научная концепция освоения опыта - Интериоризаторская, развивающая 6. Ориентация на личностные сферы и структуры: 1)СЭН – сфера эстетико – нравственных качеств, 2)СУМ – самоуправляющих механизмов личности. 7. Характер содержания и структуры - светский, гуманитарный, валеологический, экологический, гибкий, проникающий. 8. Вид социально- педагогической деятельности - социализации, поддержки, адаптации, коррекции, культурологическая; 9. Тип управления социально- воспитательным процессом - программного, самоуправления, самовоспитания, создание компьютерного управления; 10. Преобладающие методы - творческие, диалогические (интерактивные), деятельные, саморазвития, мультимедиа; 11. Организационные формы - альтернативные: открытые, клубные, интегративные; 12. Подход к ребенку и характер воспитательных взаимодействий: Сотрудничество, сотворчество, свободного воспитания, деятельный, личностно-ориентированный, арт - технологии. 13. Направление модернизации воспитательной системы. Модернизация на основе гуманизации и демократизации отношений, активизации деятельности, организации и методической аранжировки, усиление социовоспитательных функций, самовоспитания. 14. Категория объектов: Все категории с дифференциацией по уровню, по интересам. 2.