рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Интеграция учебных дисциплин в профильном обучении

Интеграция учебных дисциплин в профильном обучении - Конспект, раздел Педагогика, Оглавление Введение 1. Интеграция Учебных Дисциплин В Подготовке Школьников К...

Оглавление Введение 1. Интеграция учебных дисциплин в подготовке школьников к выбору профиля обучения как педагогическая проблема 1. Сущность понятия «интеграция» 2. Проблема интеграции учебных дисциплин в образовании 3. Интеграция учебных дисциплин как условие подготовки школьников к выбору профиля обучения 4. Возрастные особенности школьников и их учет при подготовке к выбору профиля обучения 16 1.5. Выводы 2. Разработка приемов интеграции учебных дисциплин в подготовке школьников к выбору профиля обучения 1. Роль и место раздела в подготовке учащихся к выбору профиля 2. Тематическое планирование раздела 3. План-конспект урока 25 Заключение 32 Список литературы 34 Приложения Введение Переход к третьему тысячелетию связан с технологической революцией, которая охватывает все виды человеческой деятельности.

Сфера применения технологии расширяется, технологический подход распространяется на все стороны общественной жизни, в том числе, и на социальное управление, науку, образование.

Технология становится существенным фактором развития общества. Меняющиеся условиях требуют от человека готовности ориентироваться в современной технологической действительности, выбирать оптимальные способы деятельности на основе осознания своей ответственности за этот выбор, результаты и последствия их применения для существования цивилизации, а также быстрой адаптации без стрессов и потрясений к меняющейся социальной и технологической среде.

Технологическая подготовка становится необходимой для любого человека, его общего и профессионального образования. Сказанное ведет к переосмыслению феномена технологической подготовки в школе, определению места последней в общем образовании. Сама по себе постановка теоретических и практических проблем, связанных с технологической подготовкой школьников, не является для отечественной педагогики и практики школы чем-то новым.

Необходимость изучения технологии в рамках политехнического образования как теоретическая, так и практическая задача отмечалась на разных этапах развития школы и педагогической науки. Традиционно в педагогической теории и школьной практике овладение технологией рассматривалось в качестве обязательного элемента политехнического образования школьников, наряду с изучением техники, экономики и организации производства.

Практически все ученые-политехнисты (П.Р.Атутов, Ю.К.Васильев, А.Г.Калашников, М.Н.Скаткин, С.М.Шабалов и др.) подчеркивали необходимость включения знаний о технологии в содержание политехнического образования в школе. Технологическая подготовка при таком подходе выступает важным средством адаптации выпускника школы в сфере материального производства, сфере современной техники. В целом изучение технологии было ориентировано на подготовку школьников к непосредственному систематическому участию в производительном труде.

Как правило, технологическая подготовка школьников своими целями и содержанием охватывала области промышленного и сельскохозяйственного производства, перспективы их развития. В ряде работ по политехнизму (П.Р.Атутов, С.У.Калюга) область политехнического образования расширяется за счет меняющегося представления о технике не только как материально-орудийных средствах, но и включающей в себя определенные научно-технические знания. Политехническая подготовка в этом случае выходит за рамки изучения только производственной техники.

Политехнизм рассматривается уже как подготовка к труду в сфере современной техники вообще, не ограничиваясь только материальным производством. Задачи же технологической подготовки школьников при таком понимании будут решаться в том случае, когда показывается применение естественнонаучных закономерностей в технологических процессах, раскрывается то общее, что характеризует все отрасли производства, создаются возможности для переноса знаний и умений в новые условия, где подчеркивается, тем самым, актуальность данной работы.

Цель исследования – выявить значимость политехнических основ в технологической подготовке школьников на уроках технологии в 11 классе. Объект исследования – учебный процесс в контексте технологической подготовки учащихся. Предмет исследования – применение политехнических основ в обучении технологии. В соответствии с целью были намечены следующие задачи: - проанализировать существующие в педагогике подходы к применению политехнических основ в процессе технологической подготовки учащихся; - определить роль и место политехнических основ в структуре образовательного процесса обучения технологии - разработать методические материалы, позволяющие показать значимость политехнических основ в обучении учащихся 11 классов на уроках технологии; - экспериментально проверить возможность обучения учащихся на уроках технологии с использованием разработанной структуры совместной учебно-творческой деятельности учащихся и преподавателя и с применением политехнических основ.

Методы: – анализ теоретических источников по теме исследования; – обобщение передового опыта ученых-педагогов; – наблюдение; – беседа; – поиск решения педагогических ситуаций; – анализ работы учащихся; – педагогический эксперимент. 1.

Интеграция учебных дисциплин в подготовке школьников к выбору профиля обучения как педагогическая проблема

Интеграция учебных дисциплин в подготовке школьников к выбору профиля ... И. Ленин рассматривал школу, дающую политехническое образование, как одно... Для школ с технологическим профилем обучения программа технологической... При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного ...

Проблема интеграции учебных дисциплин в образовании

Она разрабатывалась Н.К.Крупской, П.П.Блонским, М.М.Пистраком, А.Г.Кал... Эпштейн), выявлению места и роли общеобразовательных дисциплин и труда... Создана также система политехнического образования учащихся, основными... Обеспечить усвоение закона, принципа трудового процесса, особенностей ... Внимательность, отношение к окружающим, сочувствие 5.

Интеграция учебных дисциплин как условие подготовки школьников к выбору профиля обучения

Иначе говоря, это те же знания основ наук, но они направлены на раскры... Правомерность существовавших подходов к изучению технологии в школе ка... . Интеграция учебных дисциплин как условие подготовки школьников к выбор... 1.4.

Возрастные особенности школьников и их учет при подготовке к выбору профиля обучения

. Социальная зрелость возникает в условиях сотрудничества ребенка и взро... 2. В подростковом возрасте у ребенка происходит наиболее существенные про... Возрастные особенности школьников и их учет при подготовке к выбору пр...

Разработка приемов интеграции учебных дисциплин в подготовке школьников к выбору профиля обучения

Разработка приемов интеграции учебных дисциплин в подготовке школьников к выбору профиля обучения 2.1.

Роль и место раздела в подготовке учащихся к выбору профиля

Из такого подхода вытекают два следствия. Гармоничное развитие личности ученика предполагает воспитания молодого... Рабочие новых специальностей сами определяют алгоритм действий, которы... В соответствии с целями образовательной области "Технология" система о... 2.2.

Тематическое планирование раздела

Тематическое планирование раздела. Учащиеся должны знать: - возможности техники вязания на спицах, матери... Отделка изделий 4 Лекция. Зарисовка эскизов. 2 Беседа.

План-конспект урока

Образовательные: - ознакомить учащихся с условиями производства и проф... Инструктаж по технике безопасности проводит инженер по ТБ с обязательн... Знакомство с цехом (25 минут). Проверяются физико-механические показатели, и, выборочно, внутри-паков... 8.

Заключение

Заключение Технология в современном смысле становится довольно универсальным понятием, означающим сферу всякой деятельности человека, совокупность знаний, обслуживающих эту деятельность и соответствующую технику. Ее можно охарактеризовать как рациональный способ деятельности человека, осуществляемый на основе систематического применения теоретического знания.

Выступая особой формой научно-практических знаний об эффективных методах преобразования каких-либо природных и социальных объектов и знаний о самой деятельности, технология обеспечивает достижение определенных целей. В отличие от обычных научных знаний, как знаний "что", технологические знания есть знания и "как" (В.Н.Князев). С другой стороны, развитие технологических наук, технологического знания приводит к тому, что единое научное знание "раздваивается" на знание фундаментальное и знание технологическое.

По сути, современное научное знание становится двояким по своей природе: оно, в зависимости от целей познающего субъекта, может решать как фундаментальные, так и технологические задачи. В структуре современного научного знания теоретическое технологическое знание выделяется из системы технических наук, превращая технологические науки в самостоятельные, имеющие свой предмет изучения. Технологическое знание становится специфической сферой научно-теоретического знания, аналогичной естествознанию.

В системе единого научного знания технологические науки занимают промежуточное положение между естественными и общественными науками. При этом естественные науки определяют границы возможного в технологии, а общественные - обосновывают границы целесообразного. Такое представление о технологическом знании делает технологическую подготовку школьников важной составляющей общего образования, наряду с естественнонаучной и гуманитарной. Современный уровень развития научного знания приводит к расширению общеобразовательной подготовки человека за счет включения в нее познания специфических законов "второй природы", искусственной среды, созданной человеком в процессе его практико-преобразовательной деятельности.

Знания об искусственной среде, рядоположенной естественной, должны занять существенное место в общеобразовательной подготовке школьников.

Таким образом, технологическую подготовку в школе нельзя сводить только к политехническому образованию. Она связана с политехническим образованием так же, как связана с ним естественнонаучная подготовка, но не сводима к нему. Технологическая подготовка школьников "выходит" за рамки политехнического образования, становится шире его по своим целям и содержанию, выполняемым функциям. Она является таким же самостоятельным элементом общего образования, как естественнонаучная и гуманитарная подготовки.

Технологическую подготовку следует рассматривать как базовую в системе непрерывного образования человека.

Список литературы

Список литературы 1. Концепция профильного обучения в учреждениях общего среднего образования//Директор школы 2005 №4 с. 97-114. 2. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования: Модернизация: шаг в будущее (Вып.4.) // УГ 2005 № 42. 3. Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования: Приказ Минобразования РФ В.М.Филиппова (с приложением)// Народное образование - 2004 №9 с. 29-40. 4. Арифуллов Ю.С. Кулинарное творчество на уроках технологии. – М, 2005. – с. 22-25. 5. Асперова И.Б. Профессиональное воспитание в школе. – М.: Знание, 2004. – с. 122. 6. Бабанский Ю.К. Педагогика М, Просвещение, 2004г с. 33-37. 7. Баранов С.П. Принципы обучения. М, 2005г с. 44. 8. Безрукова В.С. Педагогика.

Проективная педагогика. Екатеринбург: «Деловая книга», 2005г с. 11-13. 9. Вакуленко В.А. Опорный конспект по предмету Организации и методика производственного обучения, 2003 г. 10. Волков И.П. Приобщение к творчеству М. Просвещение, 2002 г с. 59-64. 10. Есипов Б.Г. Основы дидактики. М, 2003г с. 12-15. 11. Занков Л.В. Дидактика и жизнь.

М, 2002г с. 38. 12. Зимняя А.И. Педагогическая психология 2-ое издание М.: Логос, 2005г с. 48. 13. Ильина Т.А. Педагогика школы. М, 2002г с. 18-22. 14. Казанский Н.Г. Дидактика. М, 2004г с.33. 15. Каиров И.А. Педагогическая энциклопедия. М, 2004г с. 122. 16. Колесников Н Ермолаева О. Профориентация и предпрофильная подготовка//Народное образование 2004 №1 с.97-100. 17. Коменский Я.А. Великая дидактика.

М, 2004г с. 24- 36. 18. Кузнецов А.А Рыжаков М.В. Некоторые аспекты разработки содержания образования на старшей ступени школы//Стандарты и мониторинг в образовании 2003 №1 с.40-46. 19. Лернер П.С. Профессиональная проба, или Выбор профиля образования//Одаренный ребенок 2004 №1 с.98-108. 20. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности - М 2004г с. 66. 21. Махмутов М.И. Современный урок. Вопросы теории - М 2002г с. 37-40. 22. Онищук В.А. Урок в современной школе - М 2002г с. 58-60. 23. Основы педагогического мастерства. Подласый И.П. Педагогика.

В 2 кн М. 2002г с. 98-104. 24. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем Логос, 2004г с. 56-59. 25. Скакун В.А. Методика производственного обучения. Ч. 1-2 - М. 2002г с. 22-27. 26. Скаткин М.Н. Дидактика средней школы - М 2003г с. 17-24. 28. Чепель Т.Л. Психологические механизмы интенсивного педагогического образования//Педагогика 2005 № 1-2. 29. Чечель И.Д. Педагогическое проектирование: от методологии к реалиям.

С-Пб, 2005г с. 70-74. 30. Шагаев Д.А. Основы профессионального воспитания. – М, 2004.

– Конец работы –

Используемые теги: интеграция, учебных, дисциплин, профильном, обучении0.08

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Интеграция учебных дисциплин в профильном обучении

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Учебное пособие учебной ДИСЦИПЛИНЫ Информационные технологии в профессиональной деятельности
Учебное пособие учебной ДИСЦИПЛИНЫ Информационные технологии в... Разработчик к э н доцент Ярошенко Е В...

Учебное пособие по дисциплине История составлено в соответствии с рабочей программой дисциплины
на учебное пособие по дисциплине История разработанное преподавателем ЮУРГТК Агеевой О В... Учебное пособие по дисциплине История составлено в соответствии с рабочей программой дисциплины...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ по дисциплине EUR 1106 - Экология и устойчивое развитие ООД 1 Учебно-методическое пособие по дисциплине Экология и устойчивое развитие / – Астана: Изд-во ЕНУ
Евразийский национальный университет им Л Н Гумилева... Кафедра Управления и инжиниринга в сфере охраны окружающей среды...

Экологическое право. Курс лекций В настоящее время издано немало учебников и учебных пособий по учебной дисциплине Экологическое право
Предисловие... В настоящее время издано немало учебников и учебных пособий по учебной дисциплине Экологическое право обязательной для всех юридических высших...

Рабочая программа учебной дисциплины "Навигационное оборудование морских регионов" для высших учебных заведений.
ОДЕСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ЕКОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ... Затверджено...

Экологическое право. Курс лекций В настоящее время издано немало учебников и учебных пособий по учебной дисциплине Экологическое право
Предисловие... В настоящее время издано немало учебников и учебных пособий по учебной дисциплине Экологическое право обязательной для всех юридических высших...

Курс лекций по дисциплине Отечественная история Тема 1. История как наука и учебная дисциплина. В.О. Ключевский
Автор составитель В Н Фридкин к ист н доцент... Тема История как наука и учебная дисциплина...

Цифровая схемотехника 4-й и 5-й семестры обучения. Организация ЭВМ и систем 5 семестр обучения 3. Микропроцессорные системы 6-й семестр обучения
Отладочный модуль используется для выполнения лабораторных работ по курсам... Цифровая схемотехника й и й семестры обучения... Организация ЭВМ и систем семестр обучения...

Вопрос 1: Место и роль учебной дисциплины Введение в профессию в системе юридических дисциплин
Учебная дисциплина Введение в юридическую профессию носит вводный ознакомительный характер является дополнительной к существующим учебным... Рассматриваемая учебная дисциплина тесно связана прежде всего с... Учебная дисциплина Введение в юридическую профессию дополняет также те учебные дисциплины которые имеют прямое...

Интеграция как методическое явление. Возможности интеграции в начальном обучении
Её актуальность продиктована новыми социальными запросами, предъявляемыми к школе, и обусловлена изменениями в сфере науки и производства. Современная система образования направлена на формирование высоко… Предметная разобщённость становится одной из причин фрагментарности мировоззрения выпускника школы, в то время как в…

0.037
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам