рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Каллиграфия

Каллиграфия - Реферат, раздел Педагогика, Реферат На Тему Каллиграфиясодержание Введение 2 I Лингвистические И Психолог...

РЕФЕРАТ НА ТЕМУ КАЛЛИГРАФИЯСОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 2 I ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КАЛЛИГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 1. История становления методики каллиграфии 2. Психологические основы формирования каллиграфических навыков младших школьников 18 ВЫВОДЫ ГЛАВА II СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КАЛЛИГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 1. Характеристика современных шрифтов прописей 2. Традиционные и инновационные приемы обучения детей красивому письму 3. Основные виды каллиграфических ошибок причины их возникновения и способы устранения 4. Методика проведения эксперимента 50 ВЫВОДЫ 58 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59 БИБЛИОГРАФИЯ 60 ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ С первых дней поступления ученика в школу его начинают обучать тем первоначальным навыкам чтения и письма, без которых дальнейшее обучение и приобретение знаний было бы невозможно.

Чтение и письмо тесно связаны между собой, но каждый из этих навыков имеет свою специфику.

Специфика письма заключается в том, что оно имеет две стороны - графическую и орфографическую. Ребенок должен научиться писать не только четко и довольно быстро, но одновременно и грамотно. Графические навыки письма - это один из видов двигательных навыков, в формировании которых очень много общего с другими двигательными навыками. Однако, в отличие от других двигательных навыков, особенность графических навыков заключается в том, что они обслуживают умственные навыки чтение, счет, орфографию и формируются одновременно с ними. Поэтому успешное овладение графическими навыками письма зависит от прочного овладения навыками чтения и грамотного письма.

Наличие данных особенностей и трудностей обучения детей каллиграфическому письму делают избранную нами проблему особенно важной. Актуальность проблемы обучения детей каллиграфическому письму обуславливается прежде всего и тем, что мы живем в эпоху научно-технического прогресса и бурного потока информации, поэтому современному человеку приходится много заниматься образованием и самообразованием.

Вследствие чего и возникает необходимость не только в разборчивом, но и быстром, красивом письме, основы которого закладываются именно в начальной школе. Над решением данной проблемы работали известные русские педагоги, психологи, методисты, такие, как Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, К.Д. Ушинский, И.Г. Агаркова, В.А. Илюхина и многие другие.

Они под термином каллиграфия понимают искусство красивого письма, т.е. умение писать правильным четким и устойчивым почерком. Вследствие этого объектом нашего исследования является формирование каллиграфически правильного почерка у детей младшего школьного возраста. Следовательно, предметом дипломной работы является система методических приемов в формировании каллиграфических навыков и определение условий, влияющих на становление почерка младшего школьника.

В основу исследования положена гипотеза о том, что каллиграфический почерк будет формироваться в том случае, если будут учитываться психофизиологические особенности детей и применяться четко структурированные и методически обоснованные приемы и упражнения по формированию каллиграфических навыков. Из гипотезы вытекает цель. Целью дипломного исследования является систематизация и обоснование наиболее эффективных методических приемов, лежащих в основе формирования каллиграфических навыков.

Для достижения указанной цели и доказательства выдвинутой гипотезы нами решались следующие задачи 1. изучить и проанализировать методическую и психологическую литературу по проблеме формирования каллиграфических навыков 2. выявить условия, влияющие на становление почерка 3. определить наиболее эффективные приемы, лежащие в основе формирования каллиграфии 4. разработать систему упражнений, позволяющую формировать красивое и четкое письмо. При реализации цели и выдвинутых задач нами были использованы следующие методы анализ методической и психологической литературы по данной проблеме педагогическое наблюдение за деятельностью учащихся в учебном процессе экспериментальное подтверждение выдвинутой гипотезы.

Теоретическая значимость работы заключается в углубленном и систематическом исследовании данной проблемы. Практическая значимость состоит в том, что в работе представлена система наиболее эффективных приемы и упражнений по формированию каллиграфических навыков.

Данная система упражнений может применяться в деятельности учителя начальной школы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, библиографии и приложений. ГЛАВА

I ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КАЛЛИГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

I ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КАЛЛИГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 1.

История становления методики каллиграфии

В давние времена люди, желающие передать свои мысли, записать их, высе... соотнесение прочтенных звукобуквенных комплексов с определенным смысло... Проводятся упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с разлино... а, у, д, з, в, б, т и др а также связное ритмичное письмо слов и предл... Таким образом, письмо в системе Эльконина-Давыдова представляет собой ...

Психологические основы формирования каллиграфических навыков младших школьников

Методика обучения письму существенно менялась в различные периоды разв... С полным основанием, замечает Л.С.Выготский, мы можем видеть в этой мн... В подобных случаях рекомендуется руководствоваться здравым смыслом. С этой точки зрения безотрывное письмо слов, а значит длительная задер... Поэтому так важно соблюдение всех гигиенических требований, прежде все...

Характеристика современных шрифтов прописей

2.Безнажимное письмо осуществляется шариковой ручной, с использованием... В-третьих, новые шрифты специально разрабатывались в расчете на безотр... Им должны быть сообщены некоторые, хотя бы основные, принципы соединен... Сначала устраняют вертикальные наклонные линии в междустрочном простра... Соблюдать поля с внешней стороны страницы.

Традиционные и инновационные приемы обучения детей красивому письму

Он оживляет работу, вызывает интерес к письму. в основном из проволоки. 2. Умение правильно выполнять закругление на нижней линии рабочей строки ... Белевцева В.В.

Основные виды каллиграфических ошибок причины их возникновения и способы устранения

воспитывают его. Искажение овалов, полуовалов и других элементов, содержащих закруглени... 4. неправильное написание овалов, когда ученик начинает их сверху и ведет... Приложение 1 .

Методика проведения эксперимента

При реализации этого блока мы преследовали следующую цель - развитие т... Были составлены следующие задания контрольного этапа. Блок I. 1. Блок II Анализ тетрадей учащихся на наличие и отсутствие каллиграфичес... овал 25 83,3 20 66,7 19 63,3 21 70 6.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ В настоящее время в методике русского языка наиболее актуальной является проблема обучения младших школьников каллиграфически правильному письму. Актуальность данной проблемы обусловлена прежде всего тем, что в последние десятилетия большинство младших школьников проводит время за компьютерами, а не за книгами и тетрадями.

Учащиеся не разрабатывают моторику руки, не умеют координировать свои движения при письме. А ведь письмо для поступающих в школу детей - очень сложный процесс, требующий непрерывного, напряженного контроля и тренировки письма. Все эти трудности носят как физиологический, так и психологический и методический характер. При поступлении ребенка в школу резко меняется образ его жизнедеятельности, и успешность обучения во многом зависит от его готовности к новым для него учебным нагрузкам.

Поэтому при обучении детей письму должны учитываться индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Педагог в своей деятельности должен использовать не один, а комплекс методов, таких, как линейный, генетический, тактический и т.д. не один, а несколько наиболее эффективных приемов копировальный способ, воображаемое письмо, анализ формы буквы, письмо под счет и другие. Не менее важным является установление причин, по которым были допущены каллиграфические ошибки, а также учет санитарно-гигиенических условий, при которых писали учащиеся.

Таким образом, гипотеза нашего дипломного исследования нашла свое подтверждение в ходе проведения эксперимента, где нами учитывались все вышеуказанные условия и положения. Следовательно, большая роль в формировании каллиграфических умений принадлежит системе приемов работы, а также мастерству и знаниям учителя.

БИБЛИОГРАФИЯ

БИБЛИОГРАФИЯ 1. Агаркова И.Г. Конструирование буквы - ведущий прием в обучении шестилетних детей письму Начальная школа 1989. 12. С. 55-58. 2. Агаркова И.Г. Письмо.

Графический навык. Каллиграфический почерк. Программа для начальной школы Начальная школа 1995. 12. С. 12-14. 3. Безруких М.М. Еще раз о письме и почерке Советская педагогика 1987. 5. С. 32-34. 4. Белевцева В.В. Как пальчики помогают обучать письму Начальная школа 2001. 1. С. 56. 5. Возрастная и педагогическая психология. М. В. Матюхина, Т.С. Михальчин, Н.Ф. Пронина и др Под ред. М.В. Гамезо - М. Просвещение , 1994. С. 78-79. 6. Выготский Л.С. Мышление и речь Собрание сочинений В 6 т. Т.1 М. Просвещение, 1982 - Т.2. С. 236. 7. Выготский Л.С. Предыстория письменной речи Хрестоматия по возр. и педагог, психологии. 4.1. -М. 1980. С. 73. 8. Выготский Л.С. Собрание сочинений.

В 6т. Т.1 М. Просвещение, 1983. С.79. 9. Гальперин П.Я. Введение в психологию М. Просвещение, 1972. С. 34. 10. Горецкий В.Г Кирюшкин В.А Шанько А.Ф. Обучение по Азбуке и Прописи Начальная школа 1984. 8. С. 25-26. 11. Гурова Е.М. Подготовка руки ребенка к письму Начальная школа 2000. 5. С. 61-62. 12. Желтовская Л.Я Соколова Е.Н. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников Пособие для учителя четырехлетней нач. школы. -М. Просвещение, 1987. С. 10-28. 13. Занков Л.В. О предмете и методах дидактических исследований. -М. Просвещение, 1961. С.91. 14. Запорожец Л.В. Избранные психологические труды в 2-х томах М. Просвещение, 1986. С.58. 15. Илюхина В.А. Новые подходы к формированию графических навыков.

Письмо с секретом Начальная школа 1999. 10. С. 37-52. 16. Илюхина В.А. Особенности формирования графических навыков и анализ ошибок при письме Начальная школа 1999. 8. С. 16-17. 17. Илюхина В.А. Письмо с секретом Начальная школа 1995. 6. С.60-61. 18. Карнаухова Г.И. Красиво писать - красоту творить Начальная школа 1997. 5. С. 37-39. 19. Кудреватова Л.И. Типичные каллиграфические ошибки и их исправления Начальная школа 1995. 3. С.81. 20. Львов М.Р Рамзаева Т.Г Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах Львов М.Р Рамзаева Т.Г Светловская Н.Н М Просвещение , 1987. С. 17-26. 21. Методика преподавания русского языка в начальных классах Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. зав. Львов М.Р. Горецкий В.Г Сосновская О.В 2-е изд М. Изд. центр Академия , 2000. С. 70-71. 22. Морозова Л.В. Причины нарушения каллиграфии и методы их устранения Начальная школа 1984. 8. С.9-12. 23. Мухина B.C. Возрастная психология феноменология, развитие, детство, отрочество М. Изд. центр Академия , 1998. С. 291-293. 24. Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе - М. Просвещение , 1990. С. 95. 13. 25. Немов Р.С. Психология.

В 3 книгах.

Кн.2. Психология образования -М. Просвещение ВЛАДОС, 1995, С. 95-96. 26. Нечаева Н.В. Учебно-методический комплект для обучения грамоте по системе Л.В. Занкова Начальная школа 1994. 7. С. 21-22. 27. Обухова Л.Ф. Возрастная психология - М. Педагогическое общество России, 2000. С.320-336. 28. Одегова В.Ф. Работа над каллиграфией в 1 классе Начальная школа 1991. 2. С.16-17. 29. Перрон-Борелли М Перрон Р. Психологическое изучение ребенка - Париж 1986. С. 17. 30. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника - М. Просвещение, 1977. С.96. 31. Потапова Е.Н. Обучение письму младших школьников Начальная школа 1987. 6. С. 65-75. 32. Программа обучения по системе академика Л.В. Занкова 1-3 классы к пробным учебникам - М. Просвещение, 1993, С.16. 33. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы 1-4 одиннадцатилетней школы - М. Просвещение, 1994. С. 17-29. 34. Программы общеобразовательных учреждений.

Начальные классы 1-3 - М. Просвещение, 1994. С. 33-42. 35. Программа развивающего обучения система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова 1-5 классы - М. Просвещение, 1992. С. 7-9. 36. Русский язык в начальных классах Теория и практика обучения Учебное пособие для студ. Учеб. зав. по спец. Педагогика и методика начального обучения М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др. Под ред. М.С. Соловейчик - М. Просвещение, 1993. С. 104-109. 37. Соколова Е.Н. Методические указания к Рабочим прописям. Пособие для учителя - М. Просвещение, 1973. С. 22-34. 25. 38. Ушинский К.Д. Собрание сочинений В 11 томах - Т.6 М. 1949.С. 285. 39. Федосова Н.А. Дифференцированное обучение на уроках письма Начальная школа 1989. 12. С. 54. 40. Фонин Д.С. Почему школьники плохо пишут Начальная школа 1998. 9. С.80-81. 41. Хайбуллина Т.М. Писать красиво - не трудно, или История одного открытия Начальная школа 1999. 8.с. 81-82. 42. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении Томск, 1993. С 25. 43. Цукерман Г.А Бугрименко Е.А Агаркова Н.Г. О Букваре по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова Начальная школа 1994. 7. С. 15. 44. Чтение и письмо по системе Д.Б. Эльконина - М. Просвещение, 1993. С.221-222. 45. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды - М. 1989. С.46.

– Конец работы –

Используемые теги: Каллиграфия0.041

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Каллиграфия

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Каллиграфия Китая, Японии, мусульманских стран
Восприятие каллиграфии требует определенногоуровня интеллектуальной и духовной культуры нужно не только понять, чтонаписано, чрезвычайно важно… Мне кажется, очень часто то, что писал Мастер и то, в какой манере онэто… Каллиграфияглубоко символична по своему духу, и лаконична по языку. В каллиграфии всегда важен смысл изречения, и…

0.025
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам