Строение образовательной среды в традиционной школе. Изучение индивидуальности в школе часто отождествляют с индивидуальным подходом.
Принцип индивидуализации как особая педагогическая ценность существовал в школе всегда. В чем тогда отличие его реализации в личностно-ориентированном образовании? В традициях школы основной задачей является создание условий, обеспечивающих трансляцию учителем учебной программы, доступной для овладения всеми учащимися. Наличие в классе разных детей по уровню подготовленности с неизбежностью ориентирует учителя на среднего ученика, по отношению к которому он индивидуализирует свою работу применительно к слабому и сильному ученику.
Стремление иметь ровный класс, с ним работать - заветная мечта каждого педагога. Он пытается выровнять класс подтянуть слабых, но при этом не забыть своих звездочек, т.е. сильных способных учеников. Иными словами, в традиционном понимании обучения индивидуализация подчинена скорее цели создания однородных групп, чем работе с каждым ребенком, независимо от его принадлежности к группе. 7.2.