Общая характеристика предмета в основном общем образовании

Общая характеристика предмета в основном общем образовании. Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, освоения межпредметных, общеучебных умений. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации безмашинных и электронных сред. Так, например, понятие информация первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука.

Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов текстах, графики и пр После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация.

К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении и описании моделировании окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формализованные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Структуры записи и исполнение алгоритма визуализируются. Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов. Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем. В последних разделах курса отрабатываются технологии электронной коммуникации и коллективной деятельности с применением ИКТ. Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности фиксировать информацию об окружающем мире искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию организовывать информацию передавать информацию проектировать объекты и процессы, планировать свои действия создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ 20-25 мин направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ должно быть отведено не менее половины учебных часов не менее 52 часов. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.

Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В итоговом подсчете учебного времени к образовательной области Информатика и информационные технологии отнесена половина часов практикумов, вторая половина реализуется как межпредметная проектная деятельность. В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела Алгоритмизация, или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ. 2.2.