Критерии деятельности учителя - Дипломная Работа, раздел Педагогика, Личностно-ориентированное обучение на уроках информатики Критерии Деятельности Учителя. Конечно, База Для Оценки Работы Учителя На Уро...
Критерии деятельности учителя. Конечно, база для оценки работы учителя на уроке не может быть единой.
Учитель должен сам составлять режиссуру урока в зависимости от его темы, уровня подготовленности класса, целевой установки, времени проведения урока и т.п. Поэтому, в зависимости от типа урока должны существовать различные критерии эффективности его проведения. Единых критериев не может быть. Обозначим те, которые позволяют анализировать деятельность учителя на уроке с личностно-ориентированной направленностью наличие у учителя учебного плана проведения урока в зависимости от готовности класса использование проблемных творческих заданий применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала словесную, графическую, условно-символическую создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока сообщение в начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в ходе урока обсуждение с детьми в конце урока не только того, что мы узнали чем овладели, но и того, что понравилось не понравилось и почему что бы хотелось выполнить еще раз, а что сделать по-другому стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий оценка поощрение при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал, какой способ использовал, почему и в чем ошибся отметка, выставляемая ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров правильности, самостоятельности, оригинальности при задании на дом называется не только тема и объем задания, но подробно разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания.
В следующей главе более подробно рассказывается об организации личностно - ориентированного урока 4.
Но Пиркс не верил в это, считая - и не без оснований что когда появится такой аппарат, уже не нужны будут курсанты.
С.Лель. Испытание Прошло более десяти лет, как начались преобразования в… Для истории срок небольшой, но для страны немалый, если иметь в виду те сложные процессы, которые сопровождают путь…
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Критерии деятельности учителя
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Образование - основа развития личности
Образование - основа развития личности. В последнее время образование во всем мире рассматривается в качестве важнейшего фактора становления и развития личности как индивидуальности.
Оно явл
Личностно - ориентированная система обучения
Личностно - ориентированная система обучения.
Что такое личностно-ориентированная система обучения информатики? В чем инновационный подход к проектированию этой системы? Попытаемся в этом ра
Учебный процесс в теории личностно - ориентированного обучения
Учебный процесс в теории личностно - ориентированного обучения. Учебный процесс как целостная дидактическая система направлен на организацию и передачу знаний, создание оптимальных условий для их у
Индивидуальность в образовательном пространстве
Индивидуальность в образовательном пространстве.
Основным принципом разработки личностно-ориентированного обучения информатике, как отмечалось выше, является признание индивидуальности учени
Требования к личностно - ориентированному уроку
Требования к личностно - ориентированному уроку. Сформулируем кратко основные требования к личностно-ориентируемому уроку.
Цель - создание условий для проявления познавательной активности уч
Организация личностно - ориентированного урока информатики
Организация личностно - ориентированного урока информатики. Все ли уроки личностно - ориентированны? Урок является многофункциональной единицей образовательного процесса, где сосредотачиваются и ре
Личностно - ориентированный урок
Личностно - ориентированный урок. Личностно-ориентированный урок - это не просто создание учителем благожелательной творческой атмосферы, а постоянное обращение к субъектному опыту школьников как о
Контроль за ходом урока
Контроль за ходом урока. Принято считать, что контрольную функцию выполняют опрос и специальные уроки, на которых ученики делают самостоятельную работу.
Обычно контроль осуществляется по рез
Самоконтроль и самокоррекция
Самоконтроль и самокоррекция.
Наличие у учителя небольших по объему диагностических заданий позволяет индивидуально работать на уроке с каждым учеником, опираясь на его стилевые особенности
Изучение личности ученика в образовательном процессе
Изучение личности ученика в образовательном процессе. Считается, что школа дает знания, готовит к жизни, формирует мировоззрение, т.е. выполняет много важных социальных функций.
Все это верн
Строение образовательной среды в традиционной школе
Строение образовательной среды в традиционной школе. Изучение индивидуальности в школе часто отождествляют с индивидуальным подходом.
Принцип индивидуализации как особая педагогическая ценно
Современная концепция изучения информатики
Современная концепция изучения информатики. В настоящее время обучение информатике в общеобразовательных школах осуществляется в три этапа.
Первый этап - пропедевтический, обязательным не яв
Общая характеристика предмета в основном общем образовании
Общая характеристика предмета в основном общем образовании. Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технол
Общая характеристика предмета в среднем полном образовании
Общая характеристика предмета в среднем полном образовании. Базовый уровень старшей школы призван более полно, чем в основной школе, раскрыть содержание информатики как фундаментальной научной дисц
Новости и инфо для студентов