рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Анализ и диагностика эффективности личностно ориентированного урока

Анализ и диагностика эффективности личностно ориентированного урока - Курсовая Работа, раздел Педагогика, Личностно-ориентированные технологии обучения Анализ И Диагностика Эффективности Личностно Ориентированного Урока. Анализ П...

Анализ и диагностика эффективности личностно ориентированного урока. Анализ посещенного урока осуществляется на основе карты наблюдения, которая может иметь следующую форму (рис. 1): Текущее время урока Деятельность учителя и учащихся на уроке Оперативные заметки посещающего урок Рисунок 1 – Форма анализа личностно ориентированного урока Направление анализа: • Вводная часть урока: насколько быстро и привычно произошло вхождение учащихся в урок, создан ли положительный эмоциональный настрой на работу, какими средствами это достигалось, как при этом учитывалось исходное состояние, настрой учащихся? • Как осуществлена актуализация опорных знаний учащихся, необходимых для усвоения новых учебных материалов? В чем проявился учет индивидуальных особенностей учащихся? • Как проведена проблематизирующая часть урока по изучению нового материала: достигнута ли личностная значимость учебной задачи? Какими средствами это достигалось? В какой мере принимали в этом участие школьники? Вызвала ли у них интерес постановка учебной задачи? Стала ли дидактическая цель учителя целью учащихся? • Была ли дана возможность учащимся высказывать свои предложения по решению учебной задачи? Был ли намечен совместный план ее решения, ориентировочная основа общих действий - «нить Ариадны»? • В каких видах деятельности происходило дальнейшее решение учебной задачи? • Какие из них привлекли наибольшее внимание учащихся и в каких местах урока это внимание падало и почему? Как организована смена видов деятельности учащихся? • Как учитель добивается системности знаний учащихся? Выделено ли главное содержание урока, как это осуществлялось, какими средствами? Выделены ли идеи, закономерности, методы, способы решения учебной задачи? • Каково соотношение известного и не известного на уроке? Реализован ли принцип понятно и не скучно? Какими средствами учитель добивается этого? Привлекался ли личный опыт учащихся при решении учебной задачи? • Объяснение учителя: яркость, образность, эмоциональность речи, дикция, смена интонации, новизна речевых форм, темп урока, использование своих индивидуальных особенностей. • Какова реакция учащихся на объяснение учителя? Как учитель использует эту реакцию в ходе урока? Поощрялись ли самостоятельные рассуждения и действия учащихся? • Какой наглядный материал использовался на уроке, насколько удачно, как учитывался фон восприятия? Что можно сказать об оформлении доски? • Как учитель стимулирует разные способы решения учебной задачи, как побуждает учащихся к использованию сравнений, аналогий, привлекает ли учащихся к анализу ответов товарищей? Оптимальна ли мера помощи учителя в решении учебной задачи? • Привлекла ли внимание учащихся форма закрепления учебного материала? В каких формах осуществлялась систематизация, смысловая обработка пройденного материала, поощрялась ли самостоятельная его обработка? • Оценивалась ли на уроке не только правильность ответов учащихся, но и то, как ученик рассуждал, какой способ использовал, где возникли затруднения и почему? Оценивалась ли оригинальность ответов? • Разнообразны ли задания по типу, виду и форме материала (словесная, графическая, условно-символическая). • Являются ли домашние задания разноуровневыми, какие из них были проблемными, творческими, какие пояснения давал учитель к этим заданиям? Разъяснялось ли учащимся, как следует рационально организовать свою учебную работу дома? Диагностика эффективности урока Общая диагностика оценка и самооценка эффективности урока по результатам анализа осуществляется по следующим пяти направлениям (по В. П. Симонову): 1. Оценка основных личностных качеств преподавателя. 1.1. Знание предмета и общая эрудиция преподавателя. 1.2. Уровень педагогического и методического мастерства 1.3. Культура речи, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность, общая и специфическая грамотность. 1.4. Степень тактичности и демократичности взаимоотношений с учащимися 1.5. Внешний вид педагога, мимика, жесты, культура поведения. 2. Оценка основных характеристик учащихся на занятиях. 2.1. Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности. 2.2. Уровень общеучебных и специальных умений и навыков. 2.3. Наличие и эффективность коллективных (групповых) форм работы. 2.4. Степень дисциплинированности, организованности и заинтересованности. 3. Оценка содержания деятельности преподавателя и учащихся. 3.1. Научность, доступность и посильность изучаемого учебного материала, формируемых умений и навыков. 3.2. Актуальность и связь с жизнью (теории с практикой). 3.3. Степень новизны, проблемности и привлекательности учебного материала (получаемой учащимися информации). 3.4. Оптимальность объема, предложенного для усвоения материала. 4. Оценка эффективности способов деятельности преподавателя и учащихся в ходе занятий. 4.1. Рациональность и эффективность использования времени занятия, оптимальность его темпа, а также чередования и смены видов деятельности. 4.2. Степень целесообразности и эффективности использования наглядности. 4.3. Степень рациональности и эффективности использованных методов и организационных форм работ. 4.4. Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе занятия. 4.5. Эффективность контроля за работой учащихся и уровень требований, на котором проводилась оценка их знаний, умений и навыков. 4.6. Степень эстетического воздействия проводимого занятия на учащихся. 4.7. Степень соблюдения правил охраны труда и техники безопасности преподавателем и учащимися в ходе занятия. 5. Оценка цели и результатов проведения занятия. 5.1. Степень конкретности, четкости и лаконичности формулировки цели занятия. 5.2. Реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели одновременно. 5.3. Степень обучающего воздействия проведенного занятия на учащихся (чему и в какой степени научились). 5.4. Степень воспитательного воздействия (что способствовало их воспитанию). 5.5. Степень воздействия занятия на развитие учащихся (что способствовало их развитию). [3] 2.3.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Личностно-ориентированные технологии обучения

Это целостный образовательный процесс, существенно отличающийся от традиционного учебно–воспитательного процесса» [3]. Содержание личностно… Образование на личностном уровне – это смысловое субъективное восприятие… Личность всегда выступает действующим лицом, соучастником, а подчас и инициатором любого процесса своего…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Анализ и диагностика эффективности личностно ориентированного урока

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Глава I. Личностно ориентированное развивающее обучение
Глава I. Личностно ориентированное развивающее обучение. Феномен личностно ориентированного развивающего обучения Ведущим стратегическим направлением развития системы школьного образования в мире,

Технология личностно ориентированного образовательного процесса
Технология личностно ориентированного образовательного процесса. Как уже отмечалось выше, личностно ориентированное обучение - это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее са

Функция урока в системе личностно ориентированного обучения
Функция урока в системе личностно ориентированного обучения. Урок был и остается основным элементом образовательного процесса, но в системе личностно-ориентированного обучения существенно меняется

Разработка личностно ориентированных уроков для обучающихся
Разработка личностно ориентированных уроков для обучающихся. х классов по предмету информатика Урок-игра «Весёлая информатика» Данный урок проводится для учащихся 7-х классов в рамках предметной де

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги