Интерпритация результатов исследования деятельности социального педагога с педагогически запущенными детьми

Интерпритация результатов исследования деятельности социального педагога с педагогически запущенными детьми. В результате использования данных методик получены результаты первичной диагностики по каждому ребенку Клиент 1. 13 лет, 7 класс.

Ребенок пропускает занятия в школе без уважительных причин. Успеваемость ниже среднего, троечник. Отставание в учебе происходит также по медицинским показаниям слабое здоровье, часто болеет. Социальный паспорт личности клиента 1 1. Общие сведения о ребенке. Анкетные данные - год рождения, 1994 - класс, школа, 7 класс, МОУ СОШ 7 г. Балашова. 2. Сведения о семье и взаимоотношениях в ней 1. Состав семьи - семья не полная, нет отца. 2. Возраст, образование, профессия - мать, работает в г. Москва, ЧП - другие члены семьи, бабушка, фактически заменяет родителей. 3. Взаимоотношение родителей между собой - не установлено. 4. Взаимоотношения родителей с ребенком - доверительно-уважительные. 5. Материальное положение семьи - ниже среднего. 6. Жилищные условия - частный дом. 7. Условия жизни подростка - отдельная комната. 8. Часто ли подросток пропускает занятия по неуважительным причинам Да. 9. Часто ли подросток приходит в школу без школьных принадлежностей Да. 10. Выглядит ли подросток неухоженным - Да. 11. Есть ли признаки насилия над ребенком в семье - не установлено. 12. Занимается ли подросток попрошайничеством - Нет. 13. Существуют ли у родителей подростка проблемы алкоголизм, асоциальное поведение - Нет. 14. Часто ли подросток не выполняет домашние задания - Часто. 3. Личностная карта подростка специальная диагностика 1. Направленность интересов - на трудовую деятельность. 2. Активность - не проявляет активности в общественной жизни. 3. Ответственность - часто не выполняет в срок порученное ему дело. 4. Инициативность - редко сам начинает новое дело. 5. Общительность - предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха. 6. Уверенность в себе - поручения выполняет без помощи других, обращается за помощью только в случае действительной необходимости. 7. Решительность - колеблется перед ответственным решением. 4. Положение ребенка в коллективе 1. Авторитет в группе - авторитетом не пользуется. 2. Симпатии - пользуется симпатией у отдельных ребят. 3. Проявление агрессии - агрессивность проявляется через угрозы, ругань, враждебные выкрики без применения физической силы . 5. Отклонения от социальных и культурных норм и в поведении 1. Отношение к алкоголю - терпимое отношение к алкоголю. 2. Отношение к курению - эпизодическое курение. 3. Культура речи - эпизодическое сквернословие.

В результате проведения комплексной экспресс-диагностики педагогической запущенности детей уровень педагогической запущенности находится в выраженной степени - 45 . Результаты проведения опроса клиента 1 по модифицированному опроснику 1. Участвовал ли ты когда-нибудь в общественных делах? Что конкретно ты делал? Понравилось ли тебе? Что ты почувствовал? Участвовал, преимущественно в младших классах, в мероприятиях, посвященных общешкольным праздникам, отношение нейтральное, возникло чувство ответственности. 2. Нравится ли тебе твоя семья? Каковы отношения в ней? Хотел ли ты что-то изменить? Нравится, отношения с мамой и бабушкой хорошие, изменить ничего не хочу. 3. Если бы ты оказался на месте отца, у которого есть сын, он плохо учиться, пропускает занятия, чтобы ты ему сказал и как поступил? Не знаю. 4. С кем тебе легче общаться с младшими по возрасту, со старшими, с ровесниками? Нет разницы. 5. Каковы твои планы на будущее? Не знаю. 6. Почему тебе не хочется ходить в школу? Чем ты занимаешься в то время, когда прогуливаешь? Школьное время мне интереснее занять своими делами погулять.

Когда прогуливаю, брожу по улицам, иду на каток. 7. Как ты сам думаешь, почему не хочешь учиться? Лень. 8. Чем бы ты хотел заниматься в данный момент? Общаться с друзьями. 9. Что ты чувствуешь, когда находишься в школе? Что ты чувствуешь, когда необходимо идти в школу? Необходимость.

Социально-педагогический диагноз После проведения данных методик можно сказать, что уровень педагогической запущенности в выраженной степени, необходима работа с родителями, коррекция недостатков нравственного развития, работа по устранению слабоуспеваемости и неуспеваемости, работа по преодолению недостатков физического развития и здоровья. Социально-педагогический прогноз После мероприятий, предлагаемых в коррекционной программе, считаем, что ситуация с клиентом 1 должна нормализоваться, а уровень педагогической запущенности существенно снизиться.

Клиент 2. 11 лет, 5 класс.

Ребенок пропускает занятия в школе без уважительных причин.

Социальный паспорт личности клиента 2 1. Общие сведения о ребенке.

Анкетные данные - год рождения, 1996 - класс, школа, 5 класс, МОУ СОШ 7 г. Балашова. 2. Сведения о семье и взаимоотношениях в ней 1. Состав семьи - полная. 2. Возраст, образование, профессия - мать, 46 лет, нет постоянного места работы, подрабатывает на оптовом рынке - отчим, 49 лет, не работает. 3. Взаимоотношение родителей между собой - конфликтные. 4. Взаимоотношения родителей с ребенком - доверительно-уважительные с матерью и напряженные с отчимом. 5. Материальное положение семьи - ниже среднего. 6. Жилищные условия - квартира. 7. Условия жизни подростка - отдельная комната. 8. Часто ли подросток пропускает занятия по неуважительным причинам Да. 9. Часто ли подросток приходит в школу без школьных принадлежностей Да. 10. Выглядит ли подросток неухоженным - не установлено. 11. Есть ли признаки насилия над ребенком в семье - не установлено. 12. Занимается ли подросток попрошайничеством - Нет. 13. Существуют ли у родителей подростка проблемы алкоголизм, асоциальное поведение - Да. Отчим злоупотребляет алкоголем. 14. Часто ли подросток не выполняет домашние задания - Да. 3. Личностная карта подростка специальная диагностика 1. Направленность интересов - на трудовую деятельность - на достижения в спорте 2. Активность - редко принимает участие в общественных делах. 3. Ответственность - часто не выполняет в срок порученное ему дело. 4. Инициативность - редко сам начинает новое дело. 5. Общительность - стремится общаться с ограниченным кругом людей. 6. Уверенность в себе - поручения выполняет без помощи других, обращается за помощью только в случае действительной необходимости. 7. Решительность - в большинстве случаев самостоятельно принимает ответственное решение 4. Положение ребенка в коллективе 1. Авторитет в группе - пользуется авторитетом только у части одноклассников. 2. Симпатии - пользуется симпатией у отдельных ребят. 3. Проявление агрессии - часто с применением физической силы. 5. Отклонения от социальных и культурных норм и в поведении 1. Отношение к алкоголю - эпизодическое употребление алкоголя и токсических веществ. 2. Отношение к курению - эпизодическое курение. 3. Культура речи - избегание нецензурных выражений.

В результате проведения комплексной экспресс-диагностики педагогической запущенности детей уровень педагогической запущенности находится в выраженной степени - 49 . Результаты проведения опроса клиента 2 по модифицированному опроснику 1. Участвовал ли ты когда-нибудь в общественных делах? Что конкретно ты делал? Понравилось ли тебе? Что ты почувствовал? Участвовал, но редко, в основном в спортивных мероприятиях. 2. Нравится ли тебе твоя семья? Каковы отношения в ней? Хотел ли ты что-то изменить? Напряженные отношения с отчимом.

А с матерью - хорошие. 3. Если бы ты оказался на месте отца, у которого есть сын, он плохо учиться, пропускает занятия, чтобы ты ему сказал и как поступил? Поговорил бы с ним. 4. С кем тебе легче общаться с младшими по возрасту, со старшими, с ровесниками? Ровесники и старшие по возрасту. 5. Каковы твои планы на будущее? Не задумывался. 6. Почему тебе не хочется ходить в школу? Чем ты занимаешься в то время, когда прогуливаешь? Неохота, хочется погулять. 7. Как ты сам думаешь, почему не хочешь учиться? Лень. 8. Чем бы ты хотел заниматься в данный момент? Гулять. 9. Что ты чувствуешь, когда находишься в школе? Что ты чувствуешь, когда необходимо идти в школу? Напряжение, учителя ругают, заставляют сосредотачивать внимание.

Социально-педагогический диагноз После проведения данных методик можно сказать, что уровень педагогической запущенности в высокой степени, необходима работа с родителями, коррекция недостатков нравственного развития, работа по половому воспитанию, работа по воспитанию правильного отношения к закону и навыков правомерного поведения, работа по преодолению недостатков физического развития и здоровья, работа с неуспевающими учащимися.

Социально-педагогический прогноз После мероприятий, предлагаемых в коррекционной программе, считаем, что ситуация с клиентом 2 должна улучшиться, а уровень педагогической запущенности - снизиться.

Клиент 3. 12 лет, 6 класс.

Ребенок пропускает занятия. Успеваемость ниже среднего, троечник, нежелание учиться мотивирует ленью.

Социальный паспорт личности клиента 3 1. Общие сведения о ребенке.

Анкетные данные - год рождения, 1996 - класс, школа, 6 класс, МОУ СОШ 7 г. Балашова. 2. Сведения о семье и взаимоотношениях в ней 1. Состав семьи - полная. 2. Возраст, образование, профессия -отец, 45 лет, работает вахтовым методом, строитель -мать, 41 год, домохозяйка. 3. Взаимоотношение родителей между собой - уважительные. 4. Взаимоотношения родителей с ребенком - неконфликтные. 5. Материальное положение семьи - выше среднего. 6. Жилищные условия - отдельная квартира. 7. Условия жизни подростка - отдельная комната. 8. Часто ли подросток пропускает занятия по неуважительным причинам Да. 9. Часто ли подросток приходит в школу без школьных принадлежностей? Да. 10 Выглядит ли подросток неухоженным - не установлено. 11. Есть ли признаки насилия над ребенком в семье - е установлено. 12. Занимается ли подросток попрошайничеством - Нет. 13. Существуют ли у родителей подростка проблемы алкоголизм, асоциальное поведение - Нет. 14. Часто ли подросток не выполняет домашние задания - Иногда. 3. Личностная карта подростка специальная диагностика 1. Направленность интересов - не может определить. 2. Активность - редко принимает участие в общественных делах. 3. Ответственность - не всегда выполняет любое порученное ему дело. 4. Инициативность - редко сам начинает новое дело. 5. Общительность - стремится общаться с ограниченным кругом людей. 6. Уверенность в себе - поручения выполняет без помощи других, обращается за помощью только в случае действительной необходимости. 7. Решительность - иногда колеблется перед ответственным решением. 4. Положение ребенка в коллективе 1. Авторитет в группе - пользуется авторитетом у отдельных учащихся. 2. Симпатии - пользуется симпатией у отдельных ребят. 3. Проявление агрессии - не установлено. 5. Отклонения от социальных и культурных норм и в поведении 1. Отношение к алкоголю - нейтральное, терпимое отношение к алкоголю, непонимание вреда, который приносят алкоголь и токсические вещества. 2. Отношение к курению - нейтральное отношение к курению. 3. Культура речи - избегание нецензурных выражений.

В результате проведения комплексной экспресс-диагностики педагогической запущенности детей уровень педагогической запущенности находится в легкой степени - 22 . Результаты проведения опроса клиента 3 по модифицированному опроснику 1. Участвовал ли ты когда-нибудь в общественных делах? Что конкретно ты делал? Понравилось ли тебе? Что ты почувствовал? Участвовал.

Не очень понравилось. 2. Нравится ли тебе твоя семья? Каковы отношения в ней? Хотел ли ты что-то изменить? Нравится, изменить ничего не хочу. 3. Если бы ты оказался на месте отца, у которого есть сын, он плохо учиться, пропускает занятия, чтобы ты ему сказал и как поступил? Учиться бы не заставлял, пусть сам выбирает. 4. С кем тебе легче общаться с младшими по возрасту, со старшими, с ровесниками? С ровесниками. 5. Каковы твои планы на будущее? Не задумывался. 6. Почему тебе не хочется ходить в школу? Чем ты занимаешься в то время, когда прогуливаешь? Лень. Хочется погулять с друзьями и поиграть в компьютерные игры. 7. Как ты сам думаешь, почему не хочешь учиться? Лень. 8. Чем бы ты хотел заниматься в данный момент? Быть дома. 9. Что ты чувствуешь, когда находишься в школе? Что ты чувствуешь, когда необходимо идти в школу? Раздражение.

Учиться не хочется.

Социально-педагогический диагноз После проведения данных методик можно сказать, что уровень педагогической запущенности находится в легкой степени, но необходима работа с родителями, коррекция недостатков нравственного развития, работа по устранению слабоуспеваемости и неуспеваемости, необходимо заинтересовать ребенка, помочь ему самовыразиться, почувствовать интерес не только к окружающему миру, но и в первую очередь к самому себе. Социально-педагогический прогноз После мероприятий, предлагаемых в коррекционной программе, считаем, что ситуация с клиентом 3 должна нормализоваться, а уровень педагогической запущенности существенно снизиться.

Таким образом, мы получили результаты первичной диагностики по каждому клиенту, будем составлять программу коррекции педагогической запущенности. 2.3. Программа коррекции педагогической запущенности. 1. Нормативно-правовая основа программы.

Конвенция ООН о правах ребенка Конституция Российской Федерации Закон РФ Об образовании 2. Цели программы Искоренить недостатки нравственного развития, способствовать вовлечению детей в полноценную жизнь и деятельность ученического коллектива.

Обучить учащихся приемам и способам самостоятельной умственной деятельности, ликвидация пробелов в знаниях.

Воспитать интерес к общеобразовательным знаниям и сформировать чувство уверенности в своих силах и способностях.

Выработать у педагогически запущенных подростков привычку к правильному режиму учения, труда и отдыха, отвлечь от неразумных и вредных для здоровья занятий, воспитать отрицательное отношение к курению, алкоголю, наркомании, сформировать необходимые гигиенические навыки и привычки.

Скоординировать воспитательные воздействия на подростка.

Принять соответствующие меры по отношению к родителям, уклоняющимся от воспитания своих детей, а также отрицательно влияющих на них. 3. Задачи программы Попытаться пробудить интерес к учебной и общественной деятельности, сформировав учебную мотивацию на основе интересов ребенка. Найти индивидуальный подход к ребенку.

Вовлечь в воспитательный процесс родителей и других лиц. Помочь преодолеть нездоровые увлечения алкоголем и табакокурением.

Проведение тренинговых упражнений. 4. Стратегические направления Коррекция недостатков нравственного развития педагогически запущенных учащихся.

Работа по устранению неуспевания в учебной деятельности. Преодоление недостатков физического развития и здоровья педагогически запущенных. Работа с родителями педагогически запущенных учащихся. 5. Тактика реализации программы Для коррекции недостатков нравственного развития предлагаем следующие формы и методы работы приобщить учащегося к коллективной деятельности на уроках, в общественных мероприятиях, занятиях кружков, секций художественной самодеятельности организовать индивидуальное шефство над ним со стороны сверстников старшеклассников или взрослых привлечь к общественно полезному труду использовать систему поощрений и наказаний производить разъяснение и убеждение в форме индивидуальных бесед.

Установив шефство со стороны старшеклассников, особенно если они занимаются или сами организовали какой либо кружок, клуб Клуб радиолюбителей, участвуют в КВН, занимаются художественной самодеятельностью, можно положительно повлиять на педагогически запущенного ребенка, для осознания его собственной значимости и вовлечения в общественную деятельность.

Можно также возложить на него маленькую, но ответственную миссию, например, Заведующий строительными материалами в кабинете труда, которая будет заключаться в выдаче заготовок, подсчете готовых изделий и т.д. на уроках труда. Предлагаем провести занятие с социальным педагогом для освоения техники Я-высказывания С.А. Кривцова и Е.А. Мухомотулина Приложение 8 . Для формирования эмоциональной стабильности и положительной самооценки у детей предлагаем повести тренинг Я учусь владеть собой Приложение 9 Провести консультативную беседу на тему вреда алкоголя и табакокурения с использованием документальных видео материалов, наглядных пособий фотографий, таблиц, плакатов.

Показать статистические данные по этому вопросу. Для устранения неуспеваемости, ликвидации пробелов в знаниях можно использовать следующие формы и методы работы индивидуальный подход к учащемуся на уроке, дополнительные учебные занятия, привлечение учащихся к внеклассным мероприятиям познавательного характера, поощрение за успехи в учебе.

Так как ребенок много пропустил, можно назначить индивидуальные занятия для ликвидации пробелов в знаниях на дому. Преодоление недостатков физического развития и здоровья может происходить с использованием следующих форм и методов работы занятия в спортивных кружках и секциях, специальные медицинские мероприятия, такие как, психоневрологическое обследование всех педагогически запущенных учащихся.

Здесь все зависит от внутришкольной политики проведение спартакиад, олимпиад по физической культуре, соревнований среди классов. Если у ребенка есть определенные достижения, в каком либо виде спорта или приеме, необходимо это подчеркивать, тем самым, побуждая к дальнейшим достижениям и укрепляя авторитет. Самый важный этап работы с педагогически запущенным ребенком - это работа с родителями. Формы и метод педагогический лекторий для родителей.

На особый учет должны быть взяты родители - правонарушители, больные алкоголизмом, наркоманией с целью индивидуального воздействия на них. Предлагаем социальному педагогу пригласить педагогически запущенного ребенка и его родителей на Совет школы. Необходимо инспектору ОППН и социальному педагогу поставить семью на учет. Сведения о ребенке необходимо передать в Комиссию по делам несовершеннолетних, поставить ребенка на учет. Вынести предупреждение родителям, обязать принять меры к организации обучения ребенка.

Провести с родителями консультацию психолога и социального педагога. Провести разъяснительную беседу с родителями. Объяснить им перспективы дальнейшего развития событий, убедить в необходимости положительного влияния на ребенка своим примером. Поручить члену Комиссии со стороны службы занятости оказать содействие в трудоустройстве неработающих родителей.

В течении месяца пригласить на заседании КДН родителей для осуществления контроля за результатами мероприятий. Предлагаем социальному педагогу также провести в форме консультации ребенка и родителей методику Соломенная башня Приложение 10 , на определение взаимоотношений в семье. Социальный педагог так же может предложить ребенку и членам семьи использовать методику Традиция Приложение 11 . 6. Ожидаемые конечные результаты После проведенных мероприятий, считаем, что ситуация с педагогически запущенным ребенком должна нормализоваться, а уровень педагогической запущенности существенно снизиться. 7. Сроки реализации программы От 3 до 10 месяцев. 8. Исполнители программы Социальный педагог, школьный психолог, классный руководитель, школьное руководство, инспектор органов опеки и попечительства, члены комиссии по делам несовершеннолетних, медицинские работники. 2.4.