Из истории вопроса

Из истории вопроса. На определяющую роль и большое значение педагогического общения в учебно-воспитательном процессе указывали многие выдающиеся педагоги. А. С. Макаренко подчеркивал необходимость для учителя овладевать техникой педагогического мастерства, техникой педагогического общения Нужно уметь читать на человеческом лице, на лице ребенка, и это чтение может быть даже описано в специальном курсе.

Ничего хитрого, ничего мистического нет в том, чтобы по лицу узнавать о некоторых признаках душевных движений. Педагогическое мастерство заключается в постановке голоса воспитателя, и в управлении своим лицом. Педагог не может не играть. Не может быть педагога, который не умел бы играть Но нельзя просто, играть сценически, внешне.

Есть какой-то приводной ремень, который должен соединять с этой игрой вашу прекрасную личность Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить иди сюда с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса . 2 232 с Несмотря на общеизвестную истину убедительность педагога не пропорциональна громкости его голоса, многие, с позволения сказать педагоги используют в педагогическом общении самый вульгарный крик. Горечью и болью проникнуты страницы книг выдающегося педагога В. А. Сухомлинского, посвященные учительскому крику.

Будьте осмотрительны, чтобы слово не стало кнутом, который, прикасаясь к нежному телу, обжигает, оставляя на всю жизнь грубые рубцы. Именно от этих прикосновений отрочество и кажется пустыней Слово щадит и оберегает душу подростка только тогда, когда оно правдивое и идет от души воспитателя, когда в нем нет фальши, предубежденности, желания распечь, пробрать слово педагога должно, прежде всего, успокаивать . 5 298 с. Не так уж редко педагогическое общение подменяется назидательным пустословием учителя, которое вызывает у учащихся только одно желание скорее дождаться его конца.

В. А. Сухомлинский по этому поводу писал Каждое слово, звучащее в стенах школы, должно быть продуманным, мудрым, целеустремленным, полновесным и - это особенно важно - обращенным к совести живого конкретного человека, с которым мы имеем дело чтобы не было обесценивания слов, а наоборот - чтобы цена слова постоянно возрастала . 14 340 с. Общение в частности, педагогическое - одно из самых модных тем современной психологии.

С конца 60-х годов и по настоящее время этой тематике посвящены сотни работ. Особенно много таких работ вышло в США, ФРГ и Италии. Время от времени появляются очень солидные труды, обобщающие целые пласты исследовательских работ по проблемам общения. Одну из таких обобщающих работ американских психологов Дж. Брофи и Т. Гудда Отношения учителя и ученика анализирует проф. А. А. Леонтьев.

Он обращает внимание на собранные авторами данные, которые касаются субъективности общения учителя, проявляющейся, прежде всего в избирательном отношении. 6 98 с. Глава 2 Педагогическое общение 2.1