АЛГОРИТМ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОМАНДЫ. Шаг второй.
Помните, что главное при создании коллектива - постановка целей. Формируя команду, нужно понимать, что необычность классного коллектива именно в том, что основной вид деятельности - учеба - не может породить общей коллективной цели, одинаково для всех значимой, интересной, позволяющей самоутвердиться. Учебная деятельность индивидуальна! Поэтому, цель должна объединять в конкретном совместном деле, где дети могут проявить себя и получить признание сверстников.
Они должны быть заинтересованы, взаимозависимы; перспективы совместного дела должны быть общими и приятными. Например, собрать в своей классной комнате самую большую коллекцию кактусов. Организуя коллективную деятельность, учителю надо так ее выбирать, планировать, чтобы наибольший авторитет получали группировки (лидеры) с самыми высокими ценностями. Или чтобы в процессе работы менялись ценностные ориентиры ребят. Например, объявить свой класс свободным от курения.
Чтобы сменить позицию "непризнанного", "отверженного" в группе, нужно создать соответствующее поле деятельности, где ребенок мог бы раскрыться и, в ходе которой он мог бы войти в близкую ему группировку. "Человек вырастает по мере того, растут его цели" подметил Ф. Шиллер. А чтобы сменить роль ребенка, нужно дать ему возможность более тесного общения с учеником, у которого эта роль ярче выражена. Например, необщительного с очень общительным, безответственного с очень старательным.
Предлагаемый ниже алгоритм работы, возможно, окажется полезным: - Установите ясные цели, помогающие сформировать команду. - Начинайте с малого, заведомо успешного. Успех укрепляет доверие и создает основу для нового успеха. - Прежде чем действовать, добейтесь согласия, готовности действовать. - Советуйтесь часто и искренне, показывая, что не манипулируете детьми, а работаете на содержание общего дела. - Свяжите создание коллектива с организационной работой: четкая структура, функции каждого участника дела. - Смело встречайте "политические" проблемы - не уходите от трудных вопросов детей. - Поощряйте открытость и искренность ваших ребят. - Не вызывайте ложных надежд - невыполненные обещания подрывают доверие. - Если нужно, перестройте свою работу. - Возраст и способности создают ограничения.
Помните, что все мы очень разные. - Не забывайте о тех, кто "вне игры" - это непризнанные, отвергаемые. - При создании вашего коллектива другие группы людей могут почувствовать зависть, опасность, помните об этом. - Делегируйте полномочия - это повышает ответственность членов группы. - Принимайте помощь извне, если это необходимо - объективный взгляд со стороны бывает полезен. - Учитесь на ошибках - признавайте свою неправоту.
Поощряйте обратную связь. - Делайте то, о чем вы говорите! [3] 3.