Разработка системы межпредментых связей при подготовке учащихся к семейной жизни

Оглавление Введение 3 Глава 1. Дидактические игры теория и практика 1. Особенности применения игр при подготовке учащихся к семейной жизни 2. Учет возрастных особенностей учащихся при использовании дидактических игр в ходе подготовки их к семейной жизни 15 Глава 2. Разработка и апробация дидактических игр при подготовке учащихся к семейной жизни 1. Роль и место раздела Домашняя экономика в образовательной области Технология , 8 класс 2. Тематическое планирование раздела Домашняя экономика с использованием дидактических игр, 8 класс 3. Разработка план - конспекта уроков раздела Домашняя экономика с использованием дидактических игр, 8 класс 31 Заключение 45 Список литературы 46 Приложения Введение В последнее время в педагогике так же как и во многих других областях науки происходит перестройка практики и методов работы в частности всё более широкое распространение получают различного рода игры. С чем же связан повышенный интерес педагогов к применению игровых методов в обучающем процессе? В первую очередь внедрение в практику игровых методик напрямую связано с рядом общих социокультурных процессов направленных на поиск новых форм социальной организованности и культуры взаимоотношений между учителем и учащимися.

Необходимость повышения уровня культуры общения учащихся в дидактическом процессе диктуется необходимостью повышения познавательной активности школьников стимулирования их интереса к изучаемым предметам.

Задолго до того как игра стала предметом научных исследований она широко использовалась в качестве одного из важных средств воспитания и обучения школьников.

В самых различных системах обучения игре отводится особое место. И определяется это тем что игра очень созвучна природе ребёнка. Ребёнок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное внимание играм.

Игра для школьника - не просто интересное времяпровождение но способ моделирования внешнего взрослого мира способ моделирования его взаимоотношений в процессе которого ребёнок вырабатывает схему взаимоотношений со сверстниками. Учащиеся с удовольствием сами придумывают игры с помощью которых самые банальные бытовые вещи переносятся в особый мир приключений. Игра есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребёнка твёрже рука гибче тело вернее глаз развиваются сообразительность находчивость инициатива.

В игре вырабатываются у ребят организационные навыки развиваются выдержка умение взвешивать обстоятельства и прочее - писала Н.К.Крупская. Там же она указывала на возможность расширения впечатлений представлений в игре вхождение детей в жизнь о связи игр с действительностью с жизнью. В игре школьник делает открытия того что давно известно взрослому. Потребность в игре и желание играть у учащихся необходимо использовать и направлять в целях решения определённых образовательных задач.

Игра будет являться средством воспитания и обучения если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой организуя жизнь детей в игре педагог воздействует на все стороны развития личности ребёнка на чувства на сознание на волю и на поведение в целом. Естественно подготовка и внедрение игровых методик в учебный процесс требует от педагога больших усилий. В процессе подготовки учебной дидактической игры учитель сталкивается с проблемами не всегда и не столь зависящими от его личных качеств как педагога сколько от внешних ограничений.

Это и нехватка дидактического игрового материала недостаток урочного времени на проведение игр с детьми. Часто среди учителей бытует мнение Если мы с детьми будем играть во время уроков когда же мы будем учить правила Однако нам кажется что проблемы эти по большей части происходят от недопонимания значимости игры как средства обучения отношения к игре как к методу разгрузки а не стимулирования сознания школьников.

Объект исследования - процесс обучения старших школьников. Предмет исследования - возможности использования дидактической игры при подготовке учащихся к семейной жизни. Цель исследования - изучение влияния дидактической игры на эффективность подготовки учащихся к семейной жизни. Задачи исследования 1. Проанализировать психолого - педагогическую литературу по данной теме. 2. Изучить и подобрать соответствующие целям и задачам игры для подготовки учащихся к семейной жизни. Методы исследования - анализ теоретических источников по теме исследования - обобщение передового опыта ученых-педагогов - наблюдение - беседа - анкетирование - поиск решения педагогических ситуаций - анализ работы детей.

Глава 1.

Дидактические игры теория и практика

Дидактические игры теория и практика 1.1.

Особенности применения игр при подготовке учащихся к семейной жизни

Не будем уподобляться страусам интимные отношения часто возникают межд... 2. При распределении командных ролей следует делать так, чтобы роль помог... Успех вызывает положительные эмоции, позитивное отношение к предмету и... Молодой человек никогда не будет любить свою невесту и жену, если он н...

Разработка и апробация дидактических игр при подготовке учащихся к семейной жизни

Правила покупки товаров и услуг. Планируя свой гардероб, надо произвести инвентаризацию в своем платяно... В семейном бюджете особое место занимает бюджет школьника. Еще совсем ... Необходимо обследовать уже существующий рынок товаров и услуг, посетит... 8.

Заключение урока Дидактическая игра Поездка в отпуск. Цель игры составить проект бюджета семьи в связи с поездкой в отпуск. Задачи - просчитать наиболее экономные варианты поездки в оба конца - просчитать наиболее экономные варианты проживания и питания г. Сочи - выразить в графическом виде свой проект расходования денег на поездку. Заключение Целями современного учебно-воспитательного процесса является не только овладение знаниями, умениями и навыками, но и развитие личности учащихся, формирование опыта творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности, желания и умения учиться.

Современная дидактика обращается к игровым формам обучения, справедливо усматривая в них возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся. Игровые приемы используются как средство активизации обучения они способствуют продуктивной умственной работе детей интерес к происходящему стимулирует обучающихся на поиск новых нестандартных путей для решения поставленных задач.

Содержание познавательных, дидактических игр помогает закрепить, систематизировать и расширить предусмотренные школьной программой знания и умения, оживить изложение материала, облегчить его запоминание, создать у детей бодрое настроение, предупредить переутомление. Хорошо известно высказывание Макаренко А.С в котором дается чрезвычайно высокая оценка игровой деятельности учащихся Игра имеет важное значение в жизни ребенка, каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет, поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре. Правильно подобранные и хорошо организованные игровые ситуации на уроках способствуют всестороннему гармоничному развитию школьников, помогают выработать необходимые в учебе и в жизни умения.

Библиография 1. Бабанский Ю.К. Педагогика М, Просвещение, 2004г с. 33-37. 2. Баранов С.П. Принципы обучения. М, 2005г с. 44. 3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии М. Педагогика, 2004г с.122.4. Вакуленко В.А. Опорный конспект по предмету Организации и методика производственного обучения, 2003 г. 5. Волков И.П. Приобщение к творчеству М. Просвещение, 2002 г с. 59-64. 6. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. Вопросы психологии - 2003г 6.7. Давыдов В. В. Проблемы развивающегося обучения М. 2003г с. 33. 8. Есипов Б.Г. Основы дидактики.

М, 2003г с. 12-15. 9. Завгородняя О.Д. Нестандартность ее пути, обретения и ловушки М. 2004г с. 56.10. Занков Л.В. Дидактика и жизнь.

М, 2002г с. 38. 11. Измайлов А.О. Профнаправленность как педагогическое понятие и принцип Вопросы взаимосвязи общеобразовательной и профессионально-технической подготовки молодых рабочих. М, 2003г с. 113. 12. Ильина Т.А. Педагогика школы. М, 2002г с. 18-22. 13. Казанский Н.Г. Дидактика. М, 2004г с.33. 14. Каиров И.А. Педагогическая энциклопедия. М, 2004г с. 122. 15. Коменский Я.А. Великая дидактика. М, 2004г с. 24- 36. 16. Крутецкий В.А. Психология - М 2004 г с. 11-28. 17. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности - М 2004г с. 66. 18. Маркова А.П. Формирование мотивации учения М. Просвещение, 2004г с. 137.19. Махмутов М.И. Современный урок. Вопросы теории - М 2002г с. 37-40. 20. Оконь В. Введение в общую дидактику М. Высшая школа, 2003г с. 80.21. Онищук В.А. Урок в современной школе - М 2002г с. 58-60. 22. Основы педагогического мастерства.

Подласый И.П. Педагогика. В 2 кн М. 2002г с. 98-104. 23. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении М. Просвещение, 2002г с. 22.24. Скакун В.А. Методика производственного обучения. Ч. 1-2 - М. 2002г с. 22-27. 25. Скаткин М.Н. Дидактика средней школы - М 2003г с. 17-24. 26. Ясуфов И.Т. Дидактические игры при подготовке учащихся к семейной жизни.

М, Зарево, 2005г с. 122. Приложение 1 Рациональные нормы потребления продуктов питания на душу населения в год Наименование продуктов Норма, кг Мясо и мясные продукты в пересчете на мясо, включая сало и субпродукты в натуре 78 Молоко и молочные продукты в пересчете на молоко 406 Рыба и рыбопродукты 18,5 Картофель 110 Фрукты и ягоды без переработки на вино 91 Хлебные продукты хлеб, макаронные изделия в пересчете на муку, крупу, бобовые 115 Яйца, шт. 263 Сахар 37 Овощи и бахчевые 130 Приложение 2. Тематический план n п Тема Количество учебных часов 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Элементы домашней экономики VIII кл. Домашняя экономика Бюджет семьи Расходы семьи Менеджмент в домашней экономике Основы предпринимательства VIII кл. Предпринимательство сущность, цели, задачи.

Принципы и формы предпринимательства.

Основные документы деятельности предпринимателя. Технология создания предприятия. Источники финансирования предпринимательства Основы предпринимательства X кл. Менеджмент в деятельности предпринимателя. Трудовой коллектив. Производительность и оплата труда. Маркетинг в деятельности предпринимателя. Себестоимость производства товаров и услуг. Цены товаров и услуг.

Финансовая деятельность предпринимателя. Прибыль и налоговая служба Бухгалтерский учет в деятельности предпринимателя 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ПРОГРАММА Элементы домашней экономики Домашняя экономика 2 ч Цели и задачи экономики. Семья - первичная социально-экономическая ячейка общества. Состав семьи. Экономические связи в семье. Недвижимость, личная и коллективная собственность, распределительные отношения в семье. Экономические связи в семье. Экономические связи семьи с другими семьями, предприятиями, государством, обществом.

Семейное хозяйство, его составляющие. Финансовая документация семьи. Ресурсы семьи земля, капитал, люди, технологии и т. д Личное предпринимательство. Цели и задачи экономики семьи Бюджет семьи 2ч Понятие о бюджете семьи. Анализ и планирование семейного бюджета. Источники дохода бюджета семьи заработная плата и пенсия, доход на капитал ценные бумаги, от приусадебного участка, предпринимательской деятельности. Забота государства о семье и ее бюджете.

Роль школьника в увеличении доходной части семейного бюджета и его законном использовании. Деловая игра Бюджет семьи. Расходы семьи 2 ч Постоянные и переменные расходы, Экономия средств. Ограниченность ресурсов семьи рост потребностей. Распределение бюджета. Хозяйственная книга. Расходы на энергоносители газ, уголь, дрова и т. д. Расчет потребностей в энергоносителях средней семьи. Расходы на услуги отопление, водоснабжение, телефон и другие средства информации и телекоммуникации, квартплата, оплата за детский сад и другие платные учреждения образования и медицинские услуги.

Расходы на питание. Физиологически, обоснованные нормы расхода продуктов питания на человека, семью. Меню семьи. Учет биологических требований к питанию семьи и ее экономических возможностей. Затраты на питание. Составление меню семьи на день, неделю и его экономическое, обоснование. Расходы на одежду, и отдых. Непредвиденные расходы. Прожиточный минимум семьи. Расчет потребительской корзины.

Черта бедности. Бюджет школьника. Анализ ежедневных, еженедельных, месячных и годовых расходов. Лицевой счет школьника. Менеджмент в семейной экономике 2 ч Осуществление учета, планирования, организации и контроля в семейной экономике. Самоменеджмент каждого члена семьи - залог его успеха в жизни. Производство товаров и услуг в условиях семьи. Рациональное использование ресурсов семьи. Физический и интеллектуальный труд. Забота каждого члена семьи о благополучии всех. Экономические возможности и экономические потребности семьи.

Покупка товаров и услуг. Правила покупки товаров и услуг Анализ рекламы Изучение конъюнктуры рынка Реклама товаров на упаковках. Защита прав потребителей. Инструкции пользования товарами и услугами Вложение семейных средств в банки, ценные бумаги и т. п. Основы предпринимательства Предпринимательство сущность, цели, задачи 2 ч История предпринимательства в России. Поиск своего дела. Предприниматели - творцы бизнеса, организаторы и производители товаров и услуг. Предпринимательство как вид деятельности.

Принципы и формы предпринимательства 2 ч Нравственные и деловые качества предпринимателя. Стратегия предпринимательства. Тесты на выявление и оценку предрасположенности к предпринимательской деятельности. Организационно-правовые формы предпринимательства в России индивидуальное частное предпринимательство с ограниченной ответственностью, акционерные обществ незакрытого и открытого типов. Деловая игра. Прибыльная идея Основные документы деятельности предпринимателя 2 ч Устав и учредительный договор и их разработка.

Технология создания предприятия 2 ч Основные сферы предпринимательской деятельности финансы, торговля производство, услуги. Деловая игра. Поиск. Источники финансирования предпринимательства 2 ч Деловая игра. Уставной капитал Менеджмент в деятельности предпринимателя 2 ч Понятие о менеджменте, ею целях и задачах. Ресурсы предприятия. Внутренняя и внешняя среда. Коммуникации. Предпринимательская этика и предпринимательский климат.

Деловая игра Предприниматель - руководитель фирмы Трудовой коллектив 2 ч Понятие о трудовом коллективе. Условия найма. Контрактная форма найма. Рабочий день и его использование. Деловая игра Контракт. Производительность и оплата труда 2 ч Понятие о производительности труда. Пути повышения индивидуальной и коллективной производительности труда Понятие об оплате труда. Системы оплаты труда повременная и сдельная, договорная. Маркетинг в деятельности предпринимателя 2 ч Понятие о маркетинге. Методика поиска рынков сбыта товаров и услуг.

Прямые и косвенные затраты. Себестоимость производства товаров и услуг 2 ч Понятие о себестоимости товаров и услуг. Пути снижения себестоимости продукции. Прямые и косвенные затраты. Деловая игра. Деловой план. Цены товаров и услуг 2 ч Цены у производителя и у продавца. Соотношение цены и стоимости. Сущность понятия цены товаров и услуг. Стратегия цен. Финансовая деятельность предпринимателя 2ч Понятие о финансовой деятельности.

Прибыль как источник расширения производства, оплаты труда и риска предпринимателя. Кредит и. его цена. Отношения с банками. Предприниматель и налоговая служба. Понятие о налогах. Их значение в развитии государства. Виды налогов. Льготы по налогообложению. Ответственность налогоплательщика. Бухгалтерский учет в деятельности предпринимателя. Деловая игра. Анализ хозяйственной деятельности предприятий.