Система подготовки бакалавров в Польше

ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ В ПОЛЬШЕ Курсовая работа Студентки группы Научный руководитель: Харьков, 2007 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЛЬШИ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ПОЛЬШИ 3. СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ В ПОЛЬШЕ 4.1 Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при подготовке квалифицированных рабочих в Польше 4.2 Содержание профессионального обучения 4.3 Организационная структура учебного заведения 4.4 Спецвопрос. Описание наиболее интересных форм и методов организации учебного процесса 23 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27 ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования определяется тем, что польская система образования очень близка нам по пониманию, и поэтому изучить методы, принципы обучения в целом, будет очень актуально.

Система высшего образования в Польше динамично развивается.

В течение последнего десятилетия создано более двухсот новых высших учебных заведений, а численность студентов возросла с 350 тысяч до более, чем 1,5 млн. Такие города, как Варшава, Краков, Познань, Вроцлав, Гданьск, Щецин, Лодзь являются традиционными студенческими центрами в Польше. Актуальной является дискуссия о том, следует ли создавать новый тип профессиональных вузов или же оставить инициативу в руках существующих, которые будут обогащать свое образовательное предложение путем введения кратких циклов образования.

Это связано со спором вокруг функций высшей школы и, в частности, с тем, обязаны ли преподаватели давать общие знания о мире, учить творческому мышлению, формировать познавательные способности и другие желательные свойства личности, в том числе и воспитанность, или же давать прежде всего специальные знания для немедленного использования в будущей работе.

Несомненно, эти функции нельзя понимать альтернативно, однако почти бесспорно, что перенесение упора на «профессионализацию» вуза несет с собой большую опасность и, пожалуй, не самым лучшим образом служит подготовке выпускника к будущей работе. Актуальность реформирования образования обусловлена несколькими источниками. Во-первых, научно-технический процесс содействует возникновению многочисленных частных вузов, дающих образование кадрам. Другой вопрос вытекает из интенсивного развития вневузовских исследовательских заведений.

Это академические институты (академии наук), ведомственные и отраслевые институты, являющиеся научной базой для промышленности и других отраслей хозяйственной жизни. Они часто «побеждают» в конкуренции с университетами, ибо перехватывают научных сотрудников, обладающих наивысшей квалификацией, посредством лучших зарплат. Кроме того, они нередко располагают лучшим и более современным оснащением и аппаратурой. Цель исследования – определить основные понятия системы образования и подготовки рабочих в Польше; проанализировать существующую систему подготовки бакалавров в Польше, выявить недостатки и достоинства; обосновать главные принципы и методы, применяемые в учебном процессе; досконально изучить систему профессиональной подготовки бакалавров в Польше.

Объект исследования - система подготовки квалифицированных рабочих Польши. Предмет исследования – дидактический анализ системы квалифицированных рабочих. Задачи исследования: 1. Систематизировать изученный материал в соответствии с планом исследования. 2. изучение особенностей получения образования в Польше. 3. выявить уровни системы образования, охарактеризовать каждый из них. Методы исследования: теоретический анализ литературы, систематизация, классификация, системно-структурный метод, сравнение, сопоставление, теоретической обобщение, выработка выводов. 1. Европе. На севере омывается Балтийским морем, на западе граничит с Германией, на юго-западе с Чехией, на юге со Словакией, на юго-востоке с Украиной, на востоке с Беларусью, на северо-востоке с Литвой, а также на севере с Россией.

Как самостоятельное государство образовалось в 996 г. Получило статус королевства – в 1025 г. Разделение Польши на три части: Русскую, Прусскую и Австрийскую – в 1772–1795гг. Образование независимой республики – в 1918 г. Польша — член Европейского союза и блока НАТО. Польша разделена на 16 воеводств, воеводства в свою очередь делятся на повяты, а повяты на гмины.

Общая площадь Польши – 312 658 (312 683) км2 (по площади занимает 69 место в мире, и 9 в Европе). Св. 98% населения составляют поляки. В вост. и сев вост. р-нах живут также украинцы и белорусы; на Ю словаки; имеются небольшие группы цыган, евреев, русских, литовцев и др. Верующее население- преим. католики, в сев. р-нах -протестанты.

Офиц. календарь - григорианский (см. Календарь). Численность населения Польши постоянно возрастает. Относительно высок естественный прирост населения - 9,6 на 1000 человек.

Высока доля трудоспособного населения - 62% всего населения составляют лица в возрасте 15-59 лет. Из общего количества населения рабочие и служащие составляли 69,4%, крестьяне, входящие в с х. производств, кооперативы всех видов, кооперированные кустари и ремесленники 3,5%, крестьяне-единоличники и некооперированные кустари и ремесленники 26,7%, лица свободных профессий и прочие группы населения-0,4%. Из 16,8 млн. чел. экономически активного населения в сельском хозяйстве (включая лесное хозяйство) было занято 32,7%, в промышленности - 30,0%, в строительстве - 8,3 %, на транспорте и в связи - 6,0 %, в торговле -7,1%, в учреждениях науки и просвещения - 5,1 %, здравоохранения -3,5%. Средняя плотность населения 108 чел. на 1 км2; на Ю 217 чел. на 1 км2 - 49 чел. Доля городского населения 54%. Наиболее значительные города: Варшава, Лодзь, Краков, Вроцлав, Познань, а также Гданьск и Гдыня, Щецин, Быдгощ, Люблин и Катовице - центр крупнейшей в стране Верхнесилезской (Силезско-Домбровской) агломерации.

Польша — индустриально-аграрная страна.

Валовой национальный продукт на душу населения 14,400 долларов в год (2006). В 2006 ВВП Польши, по предварительным данным, составил 547 млрд. долл. Добыча каменного и бурого угля; природного газа; серы (около 5 млн. тонн в год, одно из первых мест в мире); поваренной соли; руд меди, цинка, свинца; лесозаготовки. Ведущие отрасли обрабатывающей промышленности  машиностроение (Польша занимает одно из ведущих мест в мире по производству рыболовных судов, товарных и пассажирских вагонов, дорожных и строительных машин, промышленного оборудования и др.),  чёрная и цветная (крупное производство цинка),  химическая (серная кислота, удобрения, фармацевтические, парфюмерно-косметические товары, фототовары),  текстильная (хлопчатобумажная, льняная, шерстяная),  швейная,  цементная,  производство фарфора и фаянса,  производство спортивных товаров (байдарки, яхты, палатки и др.). В сельском хозяйстве преобладает растениеводство. Главные зерновые культуры — рожь, пшеница, ячмень, овёс. Ведущая отрасль животноводства — свиноводство; молочно-мясное скотоводство, птицеводство (Польша — один из крупнейших в Европе поставщиков яиц); пчеловодство.

Морское рыболовство.

Экспортный оборот осуществляется по машинам и оборудованию, автомобилям, авиатехнике, химической продукции, металлам, текстильным товарам, одежде. Внешние экономические связи.

Торговля в Польше была одной из самых динамичных отраслей народного хозяйства. Оборот внешней торговли возрос в 7,7 раза. В результате удельный вес ПНР в мировой торговле, который сохранялся на уровне 1,1%, сейчас повысился до 1,3%. Торговые отношения Польши со странами - членами СЭВ имеют решающее значение для всей совокупности её внешнеэкономических связей Рост материального благосостояния. Разностороннее и быстрое развитие экономики Польши за годы народной власти создало благоприятные предпосылки для роста жизненного уровня населения страны за счёт увеличения его личных доходов и обществ, потребления, лучшего удовлетворения культурных нужд. Национальный доход возрос в 2,4 раза. Около 65,4% национального дохода было направлено на потребление, в т. ч. 55,4% на личное потребление населения, 10,0% на потребление из обществ, фонда. Объём фонда потребления увеличился более, чем в 7,3 раза. Фонд потребления на душу населения возрос почти вдвое.

Абсолютный объём фонда потребления составил 720 млрд. злотых (21,6 тыс. злотых на душу населения), в т. ч. потребление за счёт личных доходов -669 млрд. злотых (18,3 тыс. злотых на душу населения). Трудящиеся инвалиды, проработавшие свыше 5 лет, имеют право на пенсию по инвалидности. Введены семейные пособия, размеры которых зависят от доходов семьи; ассигнования многодетным семьям возросли с 7,7 млрд. злотых до 10,5 млрд. злотых.

Женщине в период беременности предоставляется материнский отпуск 16-18 недель с оплатой пособия в размере 100% зарплаты; после этого она может получить 3-летний отпуск без сохранения содержания (с сохранением трудового стажа). В стране введён 8-часовой рабочий день и 46-часовая рабочая неделя (для вредных производств - 36-часовая неделя). Законодательством ПНР установлен ежегодный оплачиваемый отпуск.

Система стипендий предусматривает больший охват студентов (70% ) и увеличение размера минимальных стипендий (с 400 до 600 злотых). Большинство верующих поляков — католики.

Также присутствуют представители нескольких других конфессий иудеи, лютеране и православные. Имеется 13 народных национальных парков, общей площадью около 105 тыс. га. Самые значительные из них Кампиноский (в древней долине реки Висла) и Татранский (на северных склонах Татр). На территории Польши - часть Беловежской пущи. Первые семена польской культуры посеял Сигизмунд I (1506-1548 гг.). Благодаря его заботе, латынь постепенно заменилась польским языком, родилась национальная литература, процветала архитектура, и было сделано много научных открытий. Николай Коперник издал трактат "Об обращение небесных сфер", утверждая, что Земля вращается вокруг Солнце.

Наследственный король Польши, Сигисмунд II Август (1548-1572 гг.), продолжал развитие искусства и культуры, и правления Сигизмунда I и Сигизмунда II стали называться "Золотым веком Польши". Польская культура и живопись - типично религиозные с сочетанием готические и ренессансные элементов, лики Мадонны и Христа, можно увидеть практически в любой церкви. "Коньком" польских камнетесов были изящные украшения склепов, а создание барельефов на фасадах многих ренессансных домов.

Внецерковное художественное творчество было, в основном, эпизодическим, вплоть до конца прошлого века. Исключение - Здислав Бексиниски. Он родился в 1929 году и является создателем удивительного и мистического мира грез и считается самым лучшим художником Польши.

В настоящее время польские художники все еще пытаются избавиться от коммунистического духа. В Польше родились много писателей, большинство которых - эмигранты, например, Изаак Башевис Зингер, чьи произведения, написанные на идиш, рассказывают об истории исчезнувших евреев Польши. Среди современных выдающихся в польской культуре писателей - Ришард Капущински, а среди композиторов - Хенрик Горецки, чья третья симфония получила мировое признание пару лет назад. 2.

ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ПОЛЬШИ

Основой системы образования является 12-летняя школа, в которой первые... Оставшиеся средства направляются на гранты индивидуальным исследовател... Косметическим изменением структуры всё не ограничилось. Затем не желающие учиться могли пойти в техникумы, училища, или начать... Физически школа и гимназия могут находиться в одном здании, и ученик в...

СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ньюмена, который гласит, что высшая функция университета – занятие нау... В Польше уже в 1907-1908 гг как и во многих странах Западной Европы, в... В направлении медицинских и ветеринарных наук обучение продолжается 6 ... 4. .

АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ В ПОЛЬШЕ

АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ В ПОЛЬШЕ 4.1

Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при подготовке квалифицированных рабочих в Польше

В реформах системы высшего образования, предпринимаемых в 90-е годы, д... Польское Министерство национального образования разработало проект соз... Новый вид вузов создан на основе Закона о специальных вузах. Его проект всесторонне обсуждался и проверялся в вузах, университетах,... Комитет разрабатывает стратегические задачи научной политики, и право ...

Содержание профессионального обучения

Содержание профессионального обучения. К этому следует добавить исследовательские работы, экспертизу техничес... Выпускник такого вуза получит диплом и квалификацию дипломированного с... Базой для создания специальных вузов служат небольшие технические вузы... Министерство образования видит в специальных вузах не только учреждени...

Организационная структура учебного заведения

Организационная структура учебного заведения. Опишем одну из наиболее интересных последних методик. Некоторые заняти... Практикуются различные стили обучения, большинство польских профессоро... Также задается много чтения и письменных заданий. Имеются компьютерные лаборатории, общежития оснащены доступом в Интерн...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Я считаю, что все цели, поставленные перед началом исследования, были выполнены.

Остается сделать выводы.  Образование в Польше обязательно до 18 лет  Профессиональное образование находится под ответственностью министерства образования  Система высшего образования финансируется из государственного бюджета.  чем больше в системе профессионального образования уровней или ступеней, которые подкрепляются соответствующими стандартами, тем больше возможностей предоставляется личности для выбора посильной, желаемой и ожидаемой образовательной практики;  мобильность человека в профессиональном образовательном пространстве в значительной мере зависит от гибкости организационных форм обучения и системы профессионального образования в целом;  эффективность функционирования национальной системы подготовки кадров зависит от учёта общих тенденций развития теории и практики профессионального образования и сохранения культурно-национальных традиций в области профессионального образования.  Существуют службы профориентации, которые занимаются изучением кандидатов на определенные должности, что позволяет выпускнику после получения профессии трудоустроиться по специальности.

Одним из достоинств профессионального образования Польши является следующее.

Общие тенденции в развитии профессионального образования обусловлены процессами глобализации и универсализации в сфере экономической и социально-культурной деятельности, становления всё более взаимосвязанной человеческой цивилизации, а также значительным усилением роли информационных технологий и телекоммуникаций, формирования информационной доминанты в развитии общества и производства.

Наряду с этим на основании сравнительно-педагогического анализа выявлено, что в Польше имеет место отставание от других государств в объёмах государственного финансирования профессионально-технического образования.

К недостаткам системы образования Польши можно отнести следующие факты: • посещение лекций не обязательно, но обязательна сдача экзаменов. Таким образом, студентам, которые не имеют навыков организации времени, стоит учиться планировать время, необходимое для обучения; • в Польше существует система перевода на следующий семестр «с условием досдачи несданных экзаменов». Иногда студенты воспринимают это как необязательность сдачи некоторых предметов.

Однако студент не получит диплом до тех пор, пока не сдаст все экзамены и не наберет необходимые баллы по Европейской Системе Перерасчетов Баллов, применяемой в польской системе образования.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. /Под ред С.Я.Батышева М.: АПО 1998 - 568 с ИЛ Т.І А-Л - 1998. 2. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. /Под ред. С.Я.Батышев 2-е изд перераб. и доп М.: Ассоциация "Профессиональное образование", 1999 904 с. 3. Міністерства народної освіти УРСР, Міністерства праці УРСР, Президії АН УРСР 24 липня 1991 р N7/52/59. 4. Бібліографічний покажчик наукових праць (1993-2000 рр.) / Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України / Під ред. І.А.Зязюна, Н.Г.Ничкало Ніжин 2000 145 с. 5. Ничкало Н.Г. Развитие в Украине исследований по проблемам педагогики и психологии профессионального образования на рубеже столетий. 6. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / Під ред. І.А.Зязюна К.: ВІПОЛ, 2000 636 с. 7. Професійна освіта в зарубіжних країнах: порівняльний аналіз: Монографія / Під ред. Н.Г.Ничкало, В.О.Кудіна Черкаси: Вибір, 2002 322 с. 8. Концепція Державного стандарту професійно-технічної освіти України // Професійно-технічна освіта України 1998 N2 с. 2-5. 9. Професійна освіта: Словник / Під ред. Н.Г.Ничкало К.: Вища школа, 2000 381 с. 10. Теоретико-методичні засади викладання предметів гуманітарного циклу в професійно-технічних навчальних закладах: Монографія / Під ред. Г.П.Васяновича Львів: Українські технології, 2003 220 с. 11. Козловська І.М. Теоретико-методологічні аспекти інтеграції знань учнів професійно-технічної школи (дидактичні основи): Монографія / Під ред. С.У.Гончаренка Львів: Світ, 1999 302 с. 12. Орлов В.Ф. Професійне становлення вчителів мистецьких дисциплін: Монографія / Під заг. ред. І.А.Зязюна К.: Наукова думка, 2003 276 с. 13. Підготовка учнів до професійного навчання і праці (психолого-педагогічні основи): Навч. посібник / Під ред. Г.О.Балла, П.С.Перепелиці, В.В.Рибалки К.: Наукова думка, 2000 188 с. 14. Психологія праці та професійної підготовки особистості: Навчальний посібник / Під ред. П.С.Перепелиці, В.В. Рибалки Хмельницький: ТУП, 2001 330 с. 15. Профессиональное образование в ХХІ веке: Материалы Второго международного конгресса по техническому и профессиональному образованию UNESCO Сеул, Республика Корея, 26-30 сентября 1999 г.