рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Современные учреждения НПО

Современные учреждения НПО - Курсовая Работа, раздел Педагогика, Сущность организации воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования Современные Учреждения Нпо. К Современным Учреждениям Начального Профессионал...

Современные учреждения НПО. К современным учреждениям начального профессионального образования относятся профессиональные училища профессиональные лицеи технические школы.

Профессиональные училища осуществляют реализацию образовательных программ начального профессионального образования, обеспечивающих приобретение обучающимися конкретной профессии соответствующего уровня квалификации с получением среднего полного общего образования.

Профессиональные училища являются основным типом учреждения начального профессионального образования, в котором осуществляется наибольшая массовая подготовка квалифицированных кадров рабочих и служащих. Профессиональный лицей центр непрерывного профессионального образования, осуществляет реализацию интегрированных образовательных программ начального и среднего профессионального образования, обеспечивающих приобретение обучающимися конкретной профессии повышенного уровня квалификации с возможностью получения среднего профессионального образования.

Учебно-курсовой комбинат, учебно-производственный центр, техническая школа, вечернее учреждение профессионального образования осуществляют программу переподготовки, а также подготовки рабочих и специалистов по ускоренной форме обучения. 11 1.4. Изучение эффективности воспитательной работы и воспитательной системы в учреждениях НПО Итак, как было сказано выше, роль начального профессионального учебного заведения не ограничивается только образованием.

Большое значение имеет и воспитательная работа. Если образовательный процесс можно как-то оценить, например, система баллов, то оценка эффективности воспитательной работы всегда вызывала большие трудности. В качестве критериев предлагались и уровень воспитанности, и нравственность, и степень развития личности и коллектива. Но ни один из этих и других критериев не стал оптимальным. Сложность объясняется тем, что на личность влияет как прямо, так и косвенно множество факторов, учесть которые вряд ли возможно.

Кроме того, оценка качества воспитательной работы сложна и ввиду отсроченности результатов и размытости границ учебной воспитательной деятельности. 2-с.2 Условно можно выделить две группы критериев критерии процесса и критерии результата, которые тесно взаимосвязаны. Критерии процесса включают - объем и содержание воспитательной работы - необходимость и достаточность, педагогическая целесообразность мероприятий, равномерное распределение их по времени - общественная активность.

Критерии результата включают - качество педагогических условий - нарушение дисциплины и устава учебных заведений - свойства личности. Важно не только выделить показатели, но и определить приоритеты одних перед другими, т. е. придать им весовой коэффициент, который зависит от места, занимаемого каждым из них в общей оценке деятельности коллектива. Несомненно, самой важной характеристикой является качество педагогических условий, как важнейшего фактора успешности в обучении, воспитании и развитии личности учащихся.

Специфический способ организации воспитательного процесса в учреждения НПО отражает воспитательная система как наиболее значимая организационная сторона воспитательной деятельности. Главное предназначение воспитательной системы в педагогическом обеспечении и содействии развитию личности учащихся. Воспитательная система - это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливают наличие у образовательного учреждения способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся.

Общая способность содействовать развитию личности представляется как целое, складывающееся из отдельных способностей, таких, как способность выдвинуть и обосновать цель воспитательного процесса способность организовать жизнедеятельность сообщества учащихся в максимальной степени благоприятную для самореализации и самоутверждения личности способность создать в учреждении образования и за его пределами развивающую среду, нравственно благоприятную и эмоционально насыщенную.

Воспитательная система - развивающееся явление. Она создается, совершенствуется, регрессирует, обновляется, умирает. Развитие системы - процесс управляемый. Чтобы успешно управлять ее развитием, надо ясно представлять закономерности, тенденции и этапы этого процесса. Процесс развития воспитательной системы становится наиболее эффективным при условии, что в идеологию системы заложены идеи свободы выбора, личного достоинства, терпимости и взаимной ответственности. 16-с.12 Нельзя не учитывать, что большая роль в организации изучения эффективности воспитательного процесса и воспитательной системы принадлежит администрации учебного заведения, которая направляет и регулирует эту работу. Она обеспечивает - плановость изучения и состояния воспитательного процесса - проведение обследования по определённой проблеме с привлечением всех участников педагогического процесса - проведение исследования в один и тот же временной период - оформление специальных таблиц, где регулярно фиксируюся основные данные исследований в доступной для восприятия студентов и сотрудников форме - контроль над объемом заполняемых студентами, педагогами анкеты тестов, что позволяет исключить перегрузки. 1.4.1. Социальный портрет учащегося системы НПО Первым условием в достижении проектируемого результата, является учет специфики контингента обучающихся в УНПО. За десятилетие социокультурной трансформации России и ее переходом к демократической модели рыночной экономики существенно изменился социальный облик учащихся системы начального профессионального образования, который необходимо учитывать при осуществлении воспитательной работы в учреждениях данного вида. Сегодня необходимы глубокие измерения ценностных ориентаций учащейся молодежи, причин и тенденций их изменений, эффективности современных способов организации учебно-воспитательного процесса.

Для системы НПО это имеет особое значение.

Эта система обучает и воспитывает специфический контингент учащихся, многие из которых представляют социально неблагополучные слои населения. 15-с.19 Социальный облик учащегося системы НПО на сегодняшний момент оставляет желать лучшего.

Это подтверждают данные Института развития профессионального образования Минобразования РФ, который провел социологическое исследование на тему - Социальный портрет учащегося системы НПО 2002 г Большинство опрошенных отрицают какое-либо участие в работе общественных организаций, фактическая ликвидация которых привела к тому, что сейчас примечательной характеристикой учащейся молодежи стала общественная пассивность.

Характер использования свободного времени носит пассивно-развлекательную форму более 2 ч в день смотрят телевизор ѕ учащихся, а 44 - более 3 ч. Это при том, что 40 учащихся еще и регулярно ходят на тусовки. Т.о в основном все внеучебное время учащихся приходится на тусовки и телевизор.

Вряд ли удастся, я считаю, решить проблему телемании путем восстановления когда-то существовавшего на телевидении образовательного канала или предоставления просветительным программам определенного объема времени на телевидении.

Непродуктивное противостояние систем образования и телевидения необходимо сменить стимулированием лучших воспитывающих программп. Возможно, часть средств, идущих сейчас в платное образование, следует переадресовать на поддержку СМИ, содействующих педагогическому сообществу.

Телевидение должно быть, на мой взгляд, партнером системы образования. Данные исследования также свидетельствуют о деградации образовательного учреждения как организатора свободного времени молодежи. У друзей чаще всего проводит свободное время 28 учащихся, дома - 25 , в учреждениях НПО - лишь 13 . Исследования показали тенденцию прогрессирующего увлечения учащихся системы НПО курением, пьянством, наркоманией и сквернословием. На основе приведенных выше данных можно сделать вывод, что необходимо вести борьбу за восстановление культуры в образовательных учреждениях.

Приложение 1 Следует начать с наиболее распространенного и вполне устранимого порока от культуры слова к культуре поведения - лучший путь освобождения молодежи от вредных привычек. 15-с.22 В целом вопросы воспитания требуют новой, более активной трактовки в образовательной политике. Не отрицая воспитывающей роли самих преподавателей и мастеров производственного обучения, следует, тем не менее, определить структурные звенья, ответственные за воспитательную работу на всех уровнях системы образования.

Возможно, начать следует с восстановления во всех учреждениях НПО должности заместителя директора по воспитательной работе. 1. 5. Техника планирования воспитательной работы Говоря о планировании воспитательной работы, следует сразу отметить то, что план - это своего рода программа действий участников воспитательного процесса. За его составление и выполнение педагог любого уровня несет персональную ответственность. 5-с.10 Планирование воспитательной работы - это педагогическое моделирование деятельности воспитателя, которое основано на целом ряде обязательно реализуемых принципов и задач. 1.5.1. Принципы и задачи планирование воспитательной работы Принципами планирования воспитательной работы являются целеустремленность, систематичность воспитательный процесс как система конкретность конкретные дела, направленные на реализацию цели оптимистичность наилучший вариант организации жизнедеятельности диалогичность учет мнения всех индивидуальность целостное отношение к личности каждого, обеспечение условий для его самоактуализации научность научное понимание процессов воспитания непрерывность, последовательность разнообразие содержания форм и методов.

В плане воспитательной работы отражаются результаты и оценки достигнутого цели, стратегические ориентиры будущей деятельности программа действий коллектива, направленных на достижение поставленных целей реальные сроки реализации намеченного ответственные за выполнение конкретных дел. 13-с.206 На основании цели выделяется группа стратегических задач, стоящих перед воспитательной работой 1. Организация внеучебной деятельности учащихся 2. Стимулирование здорового образа жизни 3. Приобщение учащихся к культуре 4. Создание учебно-производственного коллектива 5. Воспитание культуры общения 6. Привлечение учащихся к планированию.

Анализ результатов и оценка достигнутого, безусловно, не может ограничиваться перечнем воспитательных мероприятий за прошедший учебный год. Важно оценить и осмыслить итоги проделанной работы.

Выявить недостатки и факторы, которые неизбежно привели к успеху, чтобы учесть в дальнейшей работе.

Объективную картину достигнутого уровня деятельности помогут получить следующие источники информации итоговые материалы диагностики учебно-воспитательного процесса, показатели психологических обследований студентов, их родителей, педагогов результаты проверки документации, статистические данные. 13-с.208 1.5.2.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Сущность организации воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования

Начальная профессиональная школа призвана удовлетворять текущие потребности общества в специалистах, обладающих не только широким общим кругозором,… В Концепции модернизации российского образования на период до 2010г… Цель написания моей курсовой работы состоит в выявлении и обосновании условий повышения эффективности воспитательной…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Современные учреждения НПО

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Требования к планированию воспитательной работы
Требования к планированию воспитательной работы. При составлении планов воспитательной работы определяются требования, следование которым обеспечивает качество планирования. Приложение 2 Все

Воспитательная работа как необходимое условие становления личности
Воспитательная работа как необходимое условие становления личности. Воспитание, как всякая другая деятельность, должно быть упорядочено. Технология в целом представляет собой последовательное и неп

Формы воспитательного процесса
Формы воспитательного процесса. Форма воспитания - это ь вид организации воспитательной деятельности и взаимодействие с учащимися ь совокупность методов и приемов решения учебно-воспитательных зада

Методы воспитательной работы
Методы воспитательной работы. Метод воспитания - способ совместной деятельности воспитателя и воспитанника, в ходе которого у последнего формируются понятия, представления, суждения, убеждения, пол

Специфические особенности организации воспитательной деятельности в учреждениях НПО
Специфические особенности организации воспитательной деятельности в учреждениях НПО. К специфическим особенностям организации воспитательной деятельности учреждений начального профессионального обр

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги