Примерные учебные планы для филологического профиля

Примерные учебные планы для филологического профиля. Ниже рассмотрим варианты количества часов на разные предметы профиля Филология. Сразу поясним, что не будем рассматривать социально-гуманитарный и просто гуманитарный профили, так как это нам не даст полной картины объема часов на предметы филологической направленности. 1 Учебные предметы Число недельных учебных часов за два года обучения I. Базовые учебные предметы Математика 8 История 6 Обществознание включая экономику и право 4 Естествознание 6 Мировая художественная культура 2 Физическая культура 4 II. Профильные учебные предметы Русский язык 6 Литература 10 Иностранный язык 12 Второй иностранный язык 4 III. Элективные учебные предметы Учебные предметы, предлагаемые образовательным учреждением, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность 6 IV. Региональный компонент По усмотрению региона 4 2 Учебные предметы Число недельных часов за два года обучения 1. Федеральный компонент.

Базовые учебные предметы Математика 8 История 6 Обществознание 4 Естествознание 8 МХК 2 Физкультура 4 Профильные учебные предметы Русский язык 8 Литература 8 Иностранный язык 12 Второй иностранный язык 4 Школьный компонент Информатика 2 География 2 Элективные курсы ОБЖ 4 часа по выбору учащихся Химия Биология География Информатика Физика История Русский язык Технология Предельно допустимая учебная нагрузка 36 ч. 3 Учебные курсы Число недельных учебных часов за два года обучения I. Базовые общеобразовательные предметы Математика 6 Обществоведение 4 Физическая культура 4 Естествознание 6 II. Профильные общеобразовательные предметы Русский язык 6 Литература 8 Иностранный язык 12 Второй иностранный язык 4 История 6 III. Элективные курсы 3 курса на выбор 5-6 курсов, предлагаемых школой Всего 10 Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность Не менее 140 уч. часов IV. Региональный компонент 4 часа Сопоставление планирований профиля Филология, выводит нас на проблему, уже встречавшуюся ранее отсутствие четкого понимания терминологии, лексического значения определений.

Мы об этом говорим в связи с включением в обязательные профильные предметы истории 6 часов в плане 3. Хотя, в целом, учебный план 3 больше всего соответствует понятию профильности, так как именно здесь соотношение базовых, профильных и элективных курсов находится в соответствии с приведенными нами пропорциями учебных часов.

Об этом можно судить при суммировании часов, тогда у нас получится - на базовые предметы - 20 часов за два года обучения - на профильные - 32 часа за два года обучения - на элективные - 10 часов за два ода обучения.

Сделав соответствующие расчеты по плану 1, мы видим, что количество часов на профильные предметы от количества часов на базовые предметы отличается лишь 2 часами в пользу первого 30 32 . Кроме того, на русский язык отводится в два раза меньше часов, чем на иностранный, хотя, по нашему мнению, родной язык должен изучаться, если уж не больше, то хотя бы на равных с иностранными.

Наконец стоит проанализировать план 2. Здесь мы видим поразительное непонимание целей профильного обучения, хотя с точки зрения общественного мнения наблюдаем соответствие 36 32 4. Но не стоит забывать, что часы, отводимые на профильное обучение, подразумевают и как минимум обязательный уровень знаний по этим предметам в соответствии с государственным стандартом.

Тогда становится понятно, что и в планировании мы должны видеть большее количество часов, отводимое на профилизацию.

Сделав простейшие математические расчеты, получим процентное соответствие в плане 2 70 20 10, что не соответствует желаемому результату 50 30 20. Из всего изложенного в практической части мы делаем следующие выводы необходимо повышение информированности и фактического уровня знаний у учителей и методистов относительно целей, задач, содержания профильного обучения важно не забывать о самих учениках, их желаниях и возможностях получения знаний в рамках определенного профиля и, пожалуй, самое главное в современных условиях - четкая организация профилизации от финансовой поддержки муниципалитета и государства до психологической поддержки не только учеников, но и родителей.