Самостоятельная деятельность, как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах

Содержание: Введение: Глава 1. Теоретические аспекты обучению уравнений в 5 - 9 классах с использованием самостоятельной работы. § 1. Из истории возникновения уравнений. § 2. Содержание и роль линий уравнений в современном школьном курсе математики. § 3. Основные понятия линий уравнения. § 4. Обобщенные приемы решения уравнений с одной переменной в школьном курсе алгебры. § 5. Методика изучения основных классов уравнений и их систем.

Глава II. Методико - педагогические основы использования самостоятельной работы, как средство обучения решению уравнений. § 1. Организация самостоятельной работы при обучении решению уравнений. § 2. Исследовательская работа Заключение Библиография Приложение Введение Уравнения в школьном курсе алгебры занимают ведущее место. На их изучение отводится времени больше, чем на любую другую тему. Действительно, уравнения не только имеют важное теоретическое значение, но и служат чисто практическим целям.

Подавляющее большинство задач о пространственных формах и количественных отношениях реального мира сводится к решению различных видов уравнений. Овладевая способами их решения, мы находим ответы на различные вопросы из науки и техники (транспорт, сельское хозяйство, промышленность, связь и т. д.). Так же для формирования умения решать уравнения большое значение имеет самостоятельная работа учащегося при обучении решения уравнений.

Проблема методики формирования умений самостоятельной работы является актуальной для учителей всех школьных предметов, в том числе и для учителей математики. Ее решение важно еще и с той точки зрения, что для успешного овладения современным содержанием школьного математического образования необходимо повысить эффективность процесса обучения в направлении активизации самостоятельной деятельности учащихся. Для этого требуется четко определить систему умений и навыков, овладение которыми приводит к самостоятельному выполнению работ различного характера.

Важным также является раскрытие процесса формирования умений и навыков самостоятельной работы при обучении курсам математики, при этом необходимо показать, как в ходе преподавания математики учитель может осуществить формирование у учащихся отмеченных выше умений и навыков. Поэтому я решила работать над данной темой дипломной работы: «Самостоятельная деятельность, как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах.

Я хочу в своей дипломной работе рассмотреть вопросы связанные с изучением уравнений в курсе математики и как при помощи схемной работы улучшить качество усвоения материала дипломной темы. Поэтому при работе над дипломной работы я перед собой поставила следующие цели и задачи. 1. Изучить психолого - педагогическую и методическую литературу, Касающуюся изучению уравнений. Проанализировать школьные учебники и выделить в них место уравнений. 2. Составить конспекты уроков обучения решения различных видов уравнений с использованием самостоятельной работы. 3. Разработать самостоятельных работ для учащихся по различным темам уравнений. Провести наблюдения за использованием класса в процессе самостоятельной работы. Глава I.

Теоретические аспекты обучению уравнений в

Такие задачи сводятся к решению одного или системы нескольких уравнени... Вот, к примеру, одна из его задач. Задача 11. 10 + х, другое же меньше, т. Разность между ними 2х.