Становление Конституционного права как учебной дисциплины

Становление Конституционного права как учебной дисциплины.

В конце 1922 года Государственным Ученым Советом ГУСом Наркомпроса РСФСР были разработаны программы единой трудовой школы 1 ступени, первого концентра, 1 ступени.

Предметная система обучения упразднялась и заменялась и заменялась комплексной.

Сложившееся раннее систематические курсы истории был заменен обществоведением, включавшим элементы политической экономии, истории социализма и революционного движения, гражданской истории и Конституции РСФСР. В 1936 году была принята новая Конституция СССР, в связи с чем, с 1937- 38 гг. в классе средней школы в качестве самостоятельного предмета была введена новая обществоведческая дисциплина - Конституция СССР в этом классе курс преподавался до конца 1950-х годов. В руководстве для учителей назначение нового предмета связывалась с формированием у учащихся знаний основ советского социалистического строя.

Предусматривалось изучение социальной структуры советского общества, его политической системы, основных прав и обязанностей граждан.

Учителям рекомендовалось широко использовать законодательные акты статические данные, примеры из жизни отдельных людей, деятельность предприятий и учреждений, привлекать материал из курса истории. При этом подчеркивалось, что примеры должны быть не случайными, а помогающими раскрыть сущность того или иного общественного явления, важнейшие признаки понятия они должны были воспитывать подрастающее поколение в коммунистическом ключе.

В 1958 курс Конституции СССР был перенесен из 7 в 10 класс.

Он должен был познакомить учащихся с некоторыми сведениями из гражданского, трудового, колхозного, семейного, уголовного права. Предмет был догматизирован, схематизированный решал в большей степени воспитательные задачи, а потому не вызывал особого интереса как у учащихся, так и у педагогов.

В 1947 году с целью оказания помощи учителям в преподавании нового курса было издано методическое пособие по Конституции СССР, составленной М.П. Каревой. Вышли также пособия В.И. Мазуренко, В. А. Карпинского и др. В 1955 году было опубликовано пособие об использовании на уроках Конституции СССР материалов периодической печати, как источник ярких, хорошо запоминающихся фактов и примеров радостной и счастливой жизни народов СССР и в тоже время мрачной действительности из жизни трудящихся капиталистических стран. Особое внимание уделялось изучению текста Конституции, при этом часть статей учащихся должны были знать дословно, содержание других уметь пересказывать словами, близкими к тексту документа.

И в целом материал носил репродуктивный характер. В 1958 был принят закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР . Срок обучения в средней школе было решение продлить до 11 лет. Для 5-8 классов было предложено несколько вариантов построения учебного плана.

Оба варианта предусматривали изучение краткого курса конституции СССР. На втором этапе среднего образования на изучение истории отводилось 340-370 учебных часов. В выпускном классе предполагалось ввести курс Основы Советского государства и права 34 часа. На вопросы изучения конституции СССР и вопросов права оставался дискуссионным на страницах периодической печати. Даже в результате проведения открытого конкурса в 1962-63 учебный. год поступило пособие, написанное авторским коллективом под руководством Г.Х. Шахназарова. Второй раздел учебника Социализм частично включал в себя содержание прежнего курса Конституция СССР , во многом существенно дополнял его. В первой половине 1970 программа курса претерпела незначительные изменения.

Более серьезные модификации в содержании программы были связаны с принятием в 1977. Новый конституции СССР, преамбуле которой содержалось положение в построении в СССР развитого социалистического общества.

С1975-1976 учебный год введен новый предмет - основа государственного права, который после принятия новой Конституции СССР 1977 внести существенные доработки. Центральное место в курсе занимало изучение Конституции СССР, работа с которой строилась в непосредственной связи с изучением ленинского теоретического наследия, партийно-правительственных документов. В 1980-1990 е гг. начавшийся процесс реформирования российского общества затронул все его сферы, в том числе и систему образования.

Этот период богат нормативными актами в сфере образования и государства в целом. 1992 г. закон РФ Об образовании 1993 г. принятие базисного учебного плана как элемента государственных образовательных стандартов. Министерство образования РФ подготовило и направило на места ряд информационно-методических писем О переходе на новую структуру исторического и обществоведческого образования от 11.05.93 г. и др. Состояние и пути совершенствования обществоведческого образования были рассмотрены в коллегии Министерства образования РФ и конкретизированы в инструктивно-методических письмах О гражданском образовании и изучении Конституции РФ от 06.02.95. года. 90-е годы были временем крупных перемен в системе школьного образования. История развития конституционного права как учебной дисциплины подразделяется на 3 периода - Монархический период Советский период Период становления Современной науки конституционного права России Монархический период 19 век - формирование государственно-правовой науки, которая именовалась государственным правом, существовало очень мало учебных заведений, где преподавалось право.

В преподавании предмета переплетаются учения о государстве, монархии, государственных учреждениях, т.е. в одном предмете объединялось то, что в последствии было разделено между теорией государства и права, государственным правом и административным правом.

Попытки разработки Конституции, предложений некоторых начал выборного права, сочетаемого с монархической властью заканчивалось безрезультатно. 60-70-ые гг. 19 века - начало радикальных перемен в общественном строе, организации управления и судебной системе освобождение крестьян от крепостного права, введение местного самоуправления, получение судами определенной самостоятельности.

Все эти перемены подтолкнули науку государственного права к дальнейшему развитию. В научных и литературных сочинениях обсуждаются вопросы политической свободы и наделения населения определенными правами и обязанностями, имеются и приверженцы конституционной монархии. 70-90-ые гг. 19 века - появляются публикации государственных правоведов Чичерина Б.Н Градовского А.Д Коркунова Н.М Андреевского Е.И. и др. о развитии государственного права в России. 1905г Николай 2 издал Манифест Об усовершенствовании государственного порядка, провозгласивший незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.

Это был первый в России акт о гражданских свободах, положивший начало конституционному развитию страны.

В последствии был учрежден первый вариант государственной Думы с правом законодательной деятельности. Утверждены общегосударственные законы - прообраз российской Конституции. В стране формируются политические партии, общества и союзы. Среди ученых идет обсуждение конституционной монархии. Советский период Предмет конституционного права стал называться советским государственным правом. 1917 г установлена новая форма власти, диктатура пролетариата, которая подвергалась критике со стороны ученых.

Некоторые считали задачей науки показ преимуществ нового строя и содействия развитию новых государственно-правовых институтов. С приходом к власти Сталина произошел переход к всевластию партийной и государственной бюрократии. Постепенно сложилась система государственного контроля за всеми сферами жизни людей и общества. В данный период наука КП развивается очень слабо. Своеобразным манифестом эпохи 30-40-е годы становится учебник советского государственного права под редакцией Вышинского А.Я Одновременно разрабатывается новая Конституция СССР - основной закон 1936 года, являющегося идеологическим инструментом обработки населения и влияния на зарубежные страны.

При реально существовавшей практике произвола, беззакония и репрессий по Конституции система выглядела как демократическая, отражающая завоевание граждан в части их прав и свобод, которым служит государство и право.

Вместе с тем ряд книг и статей внесли заметный вклад в науку государственного права Дорогинт В И.Д.Левин, С.Л. Ронина и др 20-ые г в старших классах курс истории был заменен обществоведением, включавшим элементы политической экономики, истории социализма, и революционного движения, гражданской истории и Конституции РСФСР. 1936г была принята новая Конституция СССР, в связи с чем, с 1937-38гг. в 7 классе средней школы в качестве самостоятельного предмета была введена новая обществоведческая дисциплина - Конституция СССР . А с 1958г. в целях улучшения коммунистического воспитания учащихся и выпускников средней школы к активному участию в общественно-политической жизни страны курс Конституции СССР будет перенесена из 7 в 10 классы. В 1947г. Издано методическое пособие по Конституции СССР М.П. Караева, В.И. Мазуренко, В.А. Карпинска. В 1955г. Было опубликовано пособие об использовании на уроках Конституции РФ материалов периодической печати, как ярких, хорошо запоминающихся фактов и примеров народов СССР Середина 60-х годов - прекращение политических репрессий, принимаются меры демократизации общественной жизни.

Курс обществоведения рассматривался руководством страны как важное средство идеологического воспитания молодежи.

В Постановлении О задачах партийной пропаганды в современных условиях, принятом в январе 1960 года, ЦК КПСС признал целесообразным ввести в старших классах средних школ и на старших курсах специальных учебных заведений изучение популярного курса основ политических знаний впоследствии курс Обществоведение . 60-80-е годы 20 века - бурное развитие государственного конституционного права. Появляется ряд учебников, обсуждается ряд проблем относительно предмета отрасли.

Одни авторы С.С.Кравчук, А.И.Лепешкин, А.Х.Махненко и др. предлагают сохранить ее прежнее наименование - государственное право, другие В.Ф.Коток -переименовать в конституционное право. Публикуются труды о предмете государственного конституционного права А.И.Лепешкин, В.С.Основин, С.М,Равин и др Появляются исследования по одной из сложных проблем - общественному строю О.Е.Кутафин, В.А.Ржевский. Интенсивно развивается теория конституционного статуса, прав и свобод личности Н.В.Витрук, Л.Д.Воеводин, Н.И.Матузов и др Важным направлением научных исследований становятся проблемы национально-государственного устройства, федерализм, автономия, государственный и национальный суверенитет Г.В.Александренко, Д.Л.Златопольский, И.М.Кислицын и др 1975-1976 учебные года - в целях улучшения правового просвещения учащихся в 8 классах был введен новый предмет - Основы советского государства и права, призванный воздействовать на формирование социалистического правосознания и нравственных норм поведения учащихся, на повышение всей воспитательной профилактической работы школы. Данный курс был подвержен доработке в связи с принятием новой Конституции СССР 1977 . 1984 год - вышла Методика преподавания основ советского государства и права Г.П.Давыдов, И.Я. Лернер и д.р Современная наука конституционного права России.

Ряд новых научных понятий и концепций складывается в России в процессе создания конституционно-правовых актов.

Конец 80 г начинается процесс реформ перестройка, который затронул и сферу государственного правления.

Избран президент СССР М.С. Горбачев. Апрель 1990 г провозглашен суверенитет РСФСР. В соответствии с волей народа была проведена демократизация ряда институтов конституционного права. 1991г Всенародно избран Президент РСФСР Б.Н Ельцин.

Произошел распад СССР. 12 декабря 1993 года - принята новая Конституция. Начинается широкое обновление всех институтов конституционного права России. Современная наука конституционного права переживает трудный период. В юридической науке рождаются принципиально новые подходы и концепции. Стало уделяться больше внимания проблеме российского федерализма. Цель изучения курса Дать общее представление Конституционного права, о его месте и роли в жизни человека, государства и общества.

Задачи 1.Образовательные задачи - Раскрыть основные понятия о государстве - Дать знания об основах конституционного строя, правах и обязанностях человека и гражданина - Дать учащимся представление о федеративном устройстве, о месте и роли Президента Российской Федерации. 2. Развивающие -Развивать логическое мышление, навыки сравнения и самостоятельной работы, умение добывать необходимую информацию и предъявлять результаты своей деятельности -Развивать умение выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи - Развивать навыки групповой работы 3. Воспитательные задачи - Оказать помощь ученикам в успешной адаптации в современном обществе - Воспитать гражданина демократического государства - Воспитать признание прав и свобод человека в качестве важнейшей ценности. 1.4. Анализ нормативных документов, регламентирующих содержание школьного правового образования.

Анализ Государственного образовательного стандарта Гост Окружающий мир 1-4класс Обществознание включая Экономику и право 6-9 класс Право базовый уровень. 10-11класс Право профильный уровень. 10-11 класс Цель 1. Развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи 2. Освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального о человеке и его месте в природе и обществе 3. Воспитание позитивного эмоционально- ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье . 1. Развитие личности в ответственный период социального взросления человека 10-15 лет, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной в том числе экономической и правовой информации и определения собственной позиции развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации 2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации 3. Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации об обществе основных социальных ролях позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде сферах человеческой деятельности способах регулирования общественных отношений механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина 4. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста 5. Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений экономической и гражданско-общественной деятельности в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий самостоятельной познавательной деятельности правоотношениях семейно-бытовых отношениях. 1. Развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы 2. Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку 3. Освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции 4. Овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности содействия подержанию правопорядка в обществе решения практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе 5. Формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом. 1. Развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы содействие развитию профессиональных склонностей. 2. Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку 3. Освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно- правовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов ознакомление с содержанием профессиональной юридической деятельности и основными юридическими профессиями 4. Овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере, продолжения обучения в системе профессионального образования 5. Формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности.

Ученик должен знать. 1. Название нашей планеты родной страны и её столицы региона, где живут учащиеся родного города села 2. Государственную символику России 3. Государственные праздники 4. Основные свойства воздуха, воды 5. Общие условия, необходимые для жизни живых организмов 6. Правила сохранения и укрепления здоровья 7. Основные правила поведения в окружающей среде на дорогах, в школе 1. Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми 2.Сущность общества как формы совместной деятельности людей 3. Характерные черты и признаки основных сфер жизни общества 4. Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения 1.Права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента 2. Механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России 1.Систему и структуру права, современные правовые системы 2. Общие правила применения права 3.Содержание прав и свобод человека 4. Понятие и принципы правосудия 5. Органы и способы международно-правовой защиты прав человека 6.Основные юридические профессии Ученик должен уметь. 1. Определять признаки различных объектов природы 2. Различать объекты природы и изделия объекты неживой и живой природы 3. Различать части растения, отображать их на рисунке 4. Приводить примеры представителей различных групп растений и животных раскрывать особенности их внешнего вида и жизни 5. Показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки границы России, некоторые города России. 6. Описывать отдельные события из истории Отечества 1.Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки человека как социально-деятельное существо основные социальные роли 2.Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия 3.Ообъяснять взаимосвязи изученных социальных объектов включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства 4.Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм деятельности людей в различных сферах 5.Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности 6.Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека 7. Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников различать в социальной информации факты и мнения 8. Самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов заявления, доверенности и т.п. 1. Правильно употреблять основные правовые понятия и категории юридическое лицо, правовой статус, компетенция, полномочия, судопроизводство 2. Характеризовать основные черты правовой системы России, порядок принятия и вступления в силу законов, порядок заключения и расторжения брачного контракта, трудового договора, правовой статус участника предпринимательской деятельности, порядок получения платных образовательных услуг Порядок призыва на военную службу 3. Объяснять взаимосвязь права и других социальных норм основные условия приобретения гражданства особенности прохождения альтернативной гражданской службы 4. Различать виды судопроизводства полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры организационно-правовые формы предпринимательства порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом 5. Приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности 1. Характеризовать право как элемент культуры общества систему законодательства основные отрасли права систему конституционных прав и свобод человека и гражданина механизм реализации и защиты избирательный и законодательный процессы в России принципы организации и деятельности органов государственной власти порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров порядок заключения и расторжения трудовых договоров формы социальной защиты и социального обеспечения порядок получения платных образовательных услуг 2. Объяснять происхождение государства и права, их взаимосвязь механизм правового регулирования содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом 3. Различать формы источники права, субъектов права виды судопроизводства основания и порядок назначения наказания полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека объекты гражданского оборота организационно-правовые формы предпринимательской деятельности имущественные и неимущественные права и способы их защиты отдельные виды гражданско-правовых договоров 4. Приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности Дидактические единицы КПРФ. Государственная символика России Герб, флаг, гимн России Конституция - Основной закон РФ Права ребенка Важнейшие события, происходящие в современной России Государственные признаки Россия на карте Человек - член общества.

Конституция Российской Федерации Основы конституционного строя Российской Федерации Федеративное устройство России Органы государственной власти Российской Федерации Взаимоотношения органов государственной власти и граждан Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии Конституционные обязанности гражданина Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Гражданство в Российской Федерации Избирательная система и избирательный процесс Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба Права и обязанности налогоплательщиков.

Основы конституционного права Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации Гражданство Российской Федерации Избирательная система и избирательный процесс. Воинская обязанность и право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщиков.

Вывод В разделе стандарта по праву для основной школы особое внимание уделяется правам, обязанностям и ответственности несовершеннолетних по мере расширения их дееспособности.

В него включены понятия, связанные с правовой грамотностью, пониманием ценности права и государства, государственных символов, распространяющие содержание прав ребенка и механизмы их реализации, правила поведения в семье, на улице, в школе, в конфликтных ситуациях, типичных для соответствующего возраста, приемы поиска необходимой информации и т.д. В старшей школе базовый курс права направлен на формирование основ правовой культуры, представлений и установок, основанных на правовых ценностях, способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом самостоятельному принятию правовых решений, связанных с защитой прав, свобод и законных интересов личности, правомерной реализации гражданской позиции, необходимых для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе.

Стандарт также включает темы связанные с освоением способов составления простых документов, понимания юридических текстов, получение и использование необходимой информации, квалифицированной юридической помощи и т.д. На профильном уровне старшей школы в содержании минимума дополнительно включаются темы, обеспечивающие приобретение учащимися более глубоких представлений о системе права, о юриспруденции, отраслях права, основных юридических профессиях, а так же способы познавательной деятельности, освоение которой является условием дальнейшего обучения и профессионального становления. Изучив ГОСТ, мы можем сказать, что в начальной школе КП можно вести в курсе Окружающий мир, один час в неделю.

В основном общем образовании в курсе Обществознание , 1час в неделю.

Среднее полное общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально - грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Учебный предмет Обществознание на ступени среднего полного общего образования на базовом уровне включает модули разделы Обществознание , Экономика , Право, которые могут преподаваться как в составе данного предмета, так и в качестве самостоятельных учебных предметов.

На профильном уровне Обществознание , Экономика , Право, изучаются как самостоятельные учебные предметы в различных комбинациях в зависимости от выбранного профиля.

То есть здесь уже можно выделить большое количество академических часов на курс права в зависимости от профиля, либо в форме элективного учебного предмета. Вывод Преподавание Конституционного права в общеобразовательной школе занимает значимое место.

Данный курс права в дальнейшем поможет ученикам быть полноценными гражданами, имеющими возможность не только знать, но и защищать свои права и нести обязанности.

Анализ примерных программ по праву и обществознанию Программы Окружающий Мир 1-4кл. Обществознание эк. и право 6-9кл. Право баз. 10-11кл. Право проф. 10-11кл. Выходные данные Примерная программа по Окружающему миру Примерная программа по обществознанию основного общего образования Примерная программа среднего полного общего образования по праву базовый уровень Примерная программа по праву среднего полного общего образования Цели и задачи - Развитие делений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи - Освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального о человеке и его месте в природе и обществе - Воспитание позитивного эмоционального ценностного отношения к окружающему миру Экологической и духовно-нравственной культуры Патриотических чувств - Формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье Развитие личности в ответственный период взросления человека 11-15 лет, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной в том числе экономической и правовой и определения собственной позиции нравственной и правовой культуры, экономического мышления, способности к самоопределению и самореализации - Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважение к социальным нормам приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в RHA - Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для соц. Адаптации об обществе основных соц. Ролях позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в соц. Среде сферах человеческой деятельности способах регулирования общественных отношений механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина - Овладение умениями познавательной, коммуникативной практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста соц. Ролях - Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области соц. отношений экономической и гражданско-общественной деятельности межличностных отношений отношения между людьми, различных национальностей и вероисповеданий самостоятельной познавательной деятельности правоотношениях Развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально правовой ответственности внутренней убежденности необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющие гарантирование законом права и свободы - Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважение к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку - Освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования обязанностей правомерной реализации гражданской позиции - Овладение умениями необходимые для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации прав и законных интересов личности содействия поддержанию правопорядка в обществе решение практических задач в социально правовой сфере, а так же учебных часов в образовательном процессе - Формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений урегулированных правом Развитие личности, направлено на формирование правосознания и правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на сознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы содействия развитию профессиональных склонностей - Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку - Освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно-правовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов ознакомление с содержанием профильной юридической деятельности и основными юр.профессиями - Овладение умениями, необходимыми для решения практических задач в социально-правовой сфере, продолжения обучения в системе проф. образования -Формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности.

Структура - Пояснительная записка - Основное содержание обучения примерным распределением учебных часов по разделам курса - Требования к уровню подготовки окончив начальную школу. Программа рассчитана на 270 учебных часов Резерв 20 свободного учебного времени - Пояснительная записка Основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам и темам курса Требования к уровню подготовки выпускников Программа рассчитана на 140 учебных часов на этапе основного общего образования.

Резерв-16 23 часа. 35 часов, 1 час в неделю Пояснительная записка Основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов Требования к уровню подготовки выпускников.

Программа рассчитана на 35 учебных часов -1 час в неделю.

Резерв 5 учебных часов.

Пояснительная записка Основное содержание с примерным распределением уч.часов по разделам и темам курса Требования к уровню подготовки выпускников Программа рассчитана на 140 учебных часов, 2 часа в неделю. Резерв -20 учебных часов.

Анализ методической части Учащиеся должны знать и понимать перечень необходимых для усвоения каждым учащимися умений Уметь- владение конкретными умениями и навыками использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневно жизни Реализация деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов Освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности Овладение знаниями и умениями, востребованным в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в соц. среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив Реализация личностно ориентированного, деятельностного подходов - Освоение учащимися интеллектуальности практической деятельности Овладение знаниями умениями и навыками, востребованными в повседневной жизни позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для защиты прав и законных интересов граждан и поддержание правопорядка в обществе. -Реализация деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов -Освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности -Овладение знаниями и умениями, востребованным в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимому для реализации и защиты прав и законных интересах личности, поддержания правопорядка в обществе. выбора и освоения профессии юриста Вывод Проанализировав предоставленные программы, мы пришли к выводу, что не следует использовать одну программу, а синтезировать их, выбирая, наиболее интересные темы для данного раздела.

Но, тем не менее, в каждой из проанализированной программе уделяется особое место разделу Конституционное право . 1.5