Основные аспекты учебной деятельности

Министерство образования и науки Украины Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина Биологический факультет Курсовая работа «Основные аспекты учебной деятельности» студентки V курса заочного отделения биологического отделения 2011 Оглавление 1. Концепция учебной деятельности 1. Трактовки понятия "учебная деятельность" 3 1.2. Сущность учебной деятельности 3. Особенности учебной деятельности 2. Структура учебной деятельности 1. Определение структуры учебной деятельности 2. Характеристика компонентов УД 3. Учебные действия 3. Возрастные и индивидуально-психологические особенности формирования учебной деятельности 1. Особенности формирования УД 2. Возрастные особенности формирования УД 4. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте 1. Понятие ведущей деятельности 2.Ведущий характер учебной деятельности в младшем школьном возрасте 3. Диагностика учебной деятельности 23 Выводы 26 Список литературы 28   1. Концепция учебной деятельности 1. Трактовки понятия "учебная деятельность" В общей теории учения, основы которой, были заложены Я.А. Коменским, И.Г. Песталоцци, А. Диствервегом, в нашей стране - К.Д. Ушинским, П.Ф. Каптеревым, С.Т. Шацким, П.П. Нечаевым, М.Я. Басовым, П.П. Блонским, Л.С. Выготским, а также крупнейшими представителями отчественной и зарубежной педагогической психологии середины XX столетия - Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым, И. Лингартом, И. Ломпшером и другими учеными, сформировалась собственно психологическая теория учебной деятельности, приоритет в научной разработке которой принадлежит России.

Ее разработчики - Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.К. Маркова, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др. "Учебная деятельность" (УД) - достаточно неоднозначное понятие. Можно выделить три основные трактовки этого понятия, принятые как в психологии, так и в педагогике. 1. Иногда УД рассматривается как синоним научения, учения, обучения. 2. В "классической" советской психологии и педагогике УД определяется как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте.

Она понимается как особая форма социальной активности, проявляющая себя с помощью предметных и познавательных действий. 3. В трактовке направления Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова учебная деятельность - это один из видов деятельности школьников и студентов, направленный на усвоение ими посредством диалогов (полилогов) и дискуссий теоретических знаний и связанных с ними умений и навыков в таких сферах общественного сознания, как наука, искусство, нравственность, право и религия 2.

Сущность учебной деятельности

Давыдова. Оставаясь в рамках познавательной парадигмы, авторы этой кон... Известно, что знания, умения и навыки человек получат не только в школ... Следовательно, правомерно поставить вопрос о том, какие знания, каким ... Во-вторых, усвоение такого содержания выступает как основная цель и гл... Эта деятельность, направленная на решение учебной задачи, обладает сво...

Структура учебной деятельности

Структура учебной деятельности 2.1.

Определение структуры учебной деятельности

Структура УД определяется характером взаимодействия ее элементов. Отно... Варданян, Г.А. • В конце 50-х гг. Учебная задача тесно связана с содержательным (теоретическим) обобщени... Давыдова, имеет выполнение самим учеником действия контроля и оценки. ...

Характеристика компонентов УД

Учебная задача отличается от конкретно-практической задачи тем, что це... Работа учащихся по решению учебных задач осуществляется с помощью особ... В мотивах учебных действий конкретизируется потребность УД, когда обще... действие выявления проблемы (учебной цели) из поставленной учебной зад... И дальше: "Есть основание думать, что рациональнее всего начинать с фо...

Возрастные особенности формирования УД

На первом этапе, соответствующем начальному образованию, возникают и ф... В 5-7-х классах учащиеся ещё коллективно решают учебные задачи и вмест... В старшем школьном возрасте ведущей вновь становится УД, но с професси...   Возрастные особенности формирования учебной деятельности В... творческой исследовательской познавательной деятельности 4.

Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте

Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте 4.1.

Понятие ведущей деятельности

Леонтьева это не просто деятельность, наиболее часто встречающаяся на ... . Одни виды деятельности на данном этапе играют главную роль в развитии,... Ведущая деятельность, по определению А.Н. 3.

Ведущий характер учебной деятельности в младшем школьном возрасте

Ведущий характер учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Структура УД формируется у детей младшего школьного возраста (у дошкол... В этом возрасте УД является главной и ведущей среди других видов деяте... • Систематическое осуществление младшими школьниками УД определяет воз... к 9-10 годам жизни ребенка) еще не приобретает подлинно индивидуальной...

Диагностика учебной деятельности

Диагностика учебной деятельности. А.К. Маркова для изучения уровня сформированности УД у учащихся выделила сл... Давыдова, в структуру УД входят: учебные ситуации (или задачи); учебны... • Становление УД - это: o совершенствование каждого компонента УД, их ...

Список литературы

Список литературы 1. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии М.: Смысл, 2001 511 с. 2. Репкин В.В Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика.

Статьи Томск: "Пеленг", 1997 288 с (Б-ка Развивающего Обучения; Выпуск 19). 3. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов М.: Просвещение, 1990 192 с (Психол. наука - школе).