Первые выводы. Из вышесказанного мы можем сделать следующие выводы. 1. НИРС является одной из форм учебного процесса, в которой наиболее удачно сочетаются обучение и практика.
В рамках научной работы студент сначала приобретает первые навыки исследовательской работы первая ступень, то есть научные и проблемные кружки, затем начинает воплощать приобретнные теоретические знания в исследованиях, так или иначе связанных с практикой вторая ступень - различные студенческие лаборатории, в СГЭА - учебный банк, учебная налоговая инспекция и т. д а в конце этого длительного процесса возможно участие во взрослых научных конференциях, симпозиумах разного уровня, вплоть до международных третья ступень, в нашем ВУЗе осуществима с помощью АЙСЕКА. 2. НИРС требует большого внимания и терпения от научных руководителей, так как удача или неудача каждого студента во многом является результатом их собственных верных и неверных действий. 3. НИРС должна находиться в центре внимания руководящих звеньев ВУЗа. 4. Многообразие форм НИРС дат возможность каждому студенту ВУЗа найти занятие по душе, и участие в ней необходимо для наиболее гармоничного и глубокого образования.
Глава 2.