Наблюдение за уроком

Наблюдение за уроком. Схема наблюдения за взаимодействием учителя и учащихся на уроке При применении метода наблюдения часто используются различные схемы, позволяющие лучше организовать его и в определенной степени структурировать получаемые с его помощью данные. Одной из таких схем является известная схема наблюдения Фландреса (Flanderes №, 1970). Она очень распространена и часто используется для анализа взаимодействия педагога (любого взрослого – руководителя) и учащихся во время всевозможных как классных, так и внеклассных занятиях.

Ниже эта схема приводится с некоторыми изменениями, связанными с адаптацией к условиям нашей школы. Удобство этой схемы, в том, что она позволяет регистрировать взаимодействие взрослого и детей на разных уровнях. Учитель Реакция на действия ученика 1. Понятие и анализ отношения ученика к занятию, уроку.

Выявляет отношение (позитивное или негативное) учащегося к уроку, настроение на уроке. Мягкая (принимающая) или жесткая (отвергающая) манера восприятия этого отношения, настроения, анализ его причин, прогнозирование его. 2. Похвал, одобрение или порицание ответа учащегося, его поведение – одобрительное покачивание головой. Слова: “Так …”, “Продолжай …”. 3. Шутки, использование юмора. Доброжелательны, поддерживающий, снимающий напряжение или оскорбление. 4. Принятие, отвержение или использование ответов, высказывание ученика. Педагог выявляет, дополняет, развивает или отвергает, показывает неправильность идей, мыслей, представлений учащегося.

Учитель. Самостоятельные действия. Реакция на действия ученика 5. Оценка ответа, работы школьника. 6. Вопросы учителя. Характер вопроса, обращенность, форма. 7. Рассказ учителя. Приведение фактов, их обоснование, цитирование источников. 8. Распоряжения, указания, приказы.

Форма. 9. Критика, замечания. Доброжелательное, нейтральное, жесткое высказывание, окрик или крик с целью изменить поведение учащегося, объяснение, почему учитель этого требует 10. Пауза, молчание. Цель, продолжительность, результативность. Ученик Действия, побуждаемые учителем 11. Ответ на вопрос учителя. Форма. Полнота. Свобода выражения собственных взглядов, идей. 12. Реакция на шутки учителя. 13. Реакция на похвалу и порицание со стороны учителя 14. Реакция на замечания учителя 15. Реакция на оценку Ученик.

Самостоятельные действия. 16. Разговор с учителем по собственной инициативе. Форма, тематика, связь с выполняемым заданием, материалом на уроке. Выражение несогласия, оспаривание точки зрения педагога. 17. Вопросы задаваемы учителю. Характер. Содержание. Манера. Связь с материалом урока. 18. Дискуссия между учениками, проходящая как бы без участия учителя. Форма, манера обращения детей друг к другу. 19. Форма выражения своего отношения к уроку и учителя. 20. Молчание или замешательство ученика, чем вызвано. Продолжительность. 21. Другие формы поведения высказываний взрослых и детей.

IV