ДОКЛАД по ППСО На тему СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Выполнил студент 4 курса ФДВ, 412 группы ШОХИН А.А. Семья- этовозникающая на основе брачного союза начальная организация членов общества,связанных между собой родственными и экономическими отношениями, совместноживущих и несущих друг за друга моральную ответственность. На протяжении всейистории человечества семья была хозяйственно-экономической ячейкой общества и служилацелям подготовки детей к определенным ролям в обществе.Непосредственное влияние на процессвоспитания детей имеют следующие характерные признаки семьи структура, условияжизнедеятельности и среды, культурный потенциал, сфера деятельности, внутрисемейныеотношения, гражданская позиция.
Большое значение имеет также уровеньпедагогической культуры родителей.Недостатки семейного воспитания являютсяследствием неправильных взаимоотношений между родителями и детьми излишняясуровость или чрезмерная любовь к ребенку, отсутствие или недостаточностьнадзора за ним, низкая общая культура родителей, дурной пример с их стороны вбыту и т. п. Условия правильноговоспитания детей в семье.
Воспитательноевоздействие семьи на детей оказывается наиболее эффективным при наличииопределенных условий.Авторитет и личный примерродителей. Под авторитетом следует понимать глубокоеуважение детьми родителей, добровольное и сознательное выполнение ихтребований, стремление подражать им во всем и прислушиваться к их советам.Наавторитете основана вся сила педагогического влияния родителей на детей.
Но онне дается от природы, не создается искусственно, не завоевывается страхом,угрозами, а вырастает из любви и привязанности к родителям. С развитиемсознания авторитет закрепляется или постепенно снижается и отражается вповедении детей. Воспитательная сила личного примера родителей обусловленапсихологическими особенностями детей дошкольного возраста подражательностью иконкретностью мышления.Дети безотчетно склонны подражать и хорошему, иплохому, больше следовать примерам, чем нравоучениям.
Поэтому так важентребовательный контроль родителей за своим поведением, которое должно служитьдетям образцом для подражания. Положительное влияние примера иавторитета родителей усиливается, если нет расхождений в словах и поступкахродителей, если требования, предъявляемые к детям, едины, постоянны ипоследовательны. Только дружные и согласованные действия дают необходимый педагогическийэффект.Важным в создании авторитета является также уважительное отношениеродителей к окружающим людям, проявление к ним внимания, потребность оказыватьпомощь.
Авторитет родителей во многом зависит иот отношения к детям, от интереса к их жизни, к их маленьким делам, радостям ипечалям.Дети уважают тех родителей, которые всегда готовы их выслушать ипонять, прийти на помощь, которые разумно сочетают требовательность споощрением, справедливо оценивают их поступки, умеют своевременно учестьжелания и интересы, наладить общение, способствуют укреплению дружескихотношений.
Детям нужна разумная и требовательная родительская любовь.Педагогический тактродителей. Авторитетродителей поддерживается их педагогическим тактом. Педагогический такт- этохорошо развитое чувство меры в обращении с детьми. Он выражается в умении найтинаиболее близкий путь к чувствам и сознанию детей, выбрать эффективныевоспитательные меры воздействия на их личность, учитывая возрастные ииндивидуальные особенности, конкретные условия и обстоятельства.Онпредполагает соблюдение равновесия в любви и строгости, знание действительныхмотивов поступков детей, верное соотношение требовательности с уважением кдостоинству личности ребенка.
Такт родителей тесно связан с тактомдетей- с ответным чувством меры в поведении, основанном на чутком ивнимательном отношении к людям. Вначале он проявляется как подражание,вызванное примером старших, а позже становится привычкой вести себя тактично.Культура быта в семье.В понятие культурного быта включаютсяправильные взаимоотношения между членами семьи, уважение друг друга, а такжеразумная организация всей жизни семьи.
При этом дети учатся самостоятельнорассуждать и оценивать факты и явления, а родители передают им жизненный опыт,помогают утвердиться в правильном суждении и ненавязчиво направляют их мысли.Беседы с ребенком в свободной и сердечной атмосфере создают близость междуродителями и детьми и становятся одним из средств родительского влияния.Неполадки в воспитании частовозникают там, где общая жизнь семьи недостаточно организована.
Отрицательносказываются на характере и нравственных качествах детей и пережитки старогобыта, сохранившиеся в некоторых семьях неправильное отношение к женщине,алкоголизм, предрассудки и суеверия. На воспитание детей в семье влияют ивнешние условия культура домашней обстановки, соблюдение гигиенических,общекультурных и эстетических требований.Знание возрастных иидивидуальных особенностей детей.Знание особенностей детей позволяетродителям научиться правильно обращаться с ними, повышает ответственность за ихвоспитание и обеспечивает единство и последовательность в требованиях к детямсо стороны всех членов семьи.
Специальные педагогические знания помогаютразвивать детскую пытливость, наблюдательность, простейшие формы логическогомышления, руководить игрой и трудом, разбираться в причинах детских поступков.Осведомленность родителей офизиологических и психологических особенностях детей раннего возраста помогаетим не только заботиться об охране здоровья ребенка, но и целенаправленноразвивать движения, культурно-гигиенические навыки, речь, деятельность общения.Типы семей.
Можно выделить несколько типов семей.1 тип. Благополучныесемьи. Для этого типасемьи характерны идейная убежденность, высокие духовные интересы и потребности,гражданственность. Отношения между родителями в этих семьях строятся на любви иуважении друг к другу, заметен творческий подход к семейному воспитанию.2 тип.Формально-благополучные семьи.Для ниххарактерна идейная убежденность, ответственное отношение к производственнымобязанностям, но отсутствуют уважение между членами семьи, духовная близость.3 тип. Неблагополучныесемьи.
Отсутствуют духовные интересы,безразличное отношение к производственным и семейным обязанностям, отсутствие всемье трудовых традиций, беспорядок в ведении хозяйства.4 тип. Неполная семья. Это семьи в которых нет одного изродителей.Такая семья может быть благополучной, если для нее характернаидейная направленность, знание целей и задач воспитания, и неблагополучной,если эти условия нарушаются.