Словесно-дидактические игры по теме Знакомство сэкзотическими плодовыми комнатными растениями .I. Что я назвала? Цель игры Учить детей определять растение по слову-описанию, поперечисленным признакам.Оборудование На столе стоят апельсин, лимон, финиковая пальма,гранат, ананасХод игры Воспитатель подробно описывает одно из растений, предлагает угадать, окаком растении идет речь.II. Чего не стало? Цель игры Называть растения по памяти, развивать внимание.Оборудование Плодовые растения лимон, апельсин, финиковая пальма, гранат, ананас.Ход игры Рядом находится несколько растений.
Дети закрывают глаза, воспитательубирает одно из них, дети с открытыми глазами угадывают, какое растение убрали.III. Загадай мы отгадаем Цель игры Выделять и называть характерные признаки растения, связно описывать инаходить по описанию.Оборудование Плодовые растения лимон, апельсин, финиковая пальма, гранат, ананас.Ход игры 1. Воспитательговорит Из растений, которые стоят на столе, выберите одно. Я будуспрашивать, какое оно, а вы будете отвечать, только не говорите названиярастения.
А мы вместе с детьми попробуем отгадать, какое растение вы загадали .Воспитатель задает вопросы ребенку, он отвечает, дети отгадывают.2. Ребенок выходитза дверь. Он водящий. Воспитатель и дети договариваются, о каком растении ичто они будут говорить.Дети описывают водящему растение, он отгадывает.IV. Отгадай-ка! Цель игры Развивать умение описывать растение, не глядя на него, находить в немсущественные признаки, узнавать по описанию.Оборудование Растения стоят на обычных местах в группе.Ход игры Воспитатель предлагает выбрать одно растение, описать его так, чтобыдети догадались, что это за растение.
Напоминает последовательность описания есть ли ствол и веткикакие ониописать листформу листаповерхностьокраскуплоды.V. За покупками в цветочный магазин Цель игры Упражнять в выборе растений путем исключения названных признаков развиватьнаблюдательность учить использовать в речи сложноподчиненные предложения.Оборудование На столе расставлены плодовые комнатные растения.
Они хорошо видны.Ход игры В магазин приходят покупатели дети , описывают понравившеесярастение, не называя его. Продавец воспитатель или ребенок должен узнать иназвать его, затем выдать покупку . VI. Найди растение по плодам Цель игры Находить целое по части. Расширять словарь детей кислый, сладкий,горький, кисло-сладкий и т.д.Оборудование На столе на подносе лежат целые гранат, финик, лимон, апельсин,ананас.
За ширмой на тарелочках те же плоды разрезанные .Ход игры Воспитатель предлагает угостить ребенка кусочком плода, а ребенокдолжен узнать, какой плод он попробовал, и назвать вкус. VII. Почтальон принес посылку узнай по запаху Цель игры Учить описывать предметы, узнавать их по запаху. Подбирать определениявкусовых ощущений и запахов кисло-сладкий, сладкий, резкий, горький и т.д.Оборудование Посылка.
В ней целлофановые пакетики с кусочками плодов. Ход игры Посылку приносит в группу почтальон Печкин. Воспитатель говорит Сегодня нам почтальон Печкин принес странную посылку.В ней лежат целлофановыепакетики, а что находится в них мы сможем узнать, если понюхаем . Даетнескольким детям по пакетику и просит понюхать то, что в них. А теперь неназывая, что там, расскажите, что вы получили в посылке, но так, чтобы вседогадались . Дети называют плоды лимона, ананаса, кофе, апельсина, отгаданныеплоды кладут на поднос.В конце игры угощают всех детей, попросив назвать точно вкусовыеощущения.