(...) Жизнь и обстоятельства бывают иногда выше наших сил; под их натиском пасует часто самая твердая воля и сильная энергия. (...)
Для достижения необходимой солидарности в деле воспитания требуется прежде всего общение родителей между собой в самых обширных размерах. (...) Раз отрешившись от предрассудков и помня, что в единении сила, родители должны употребить все усилия, чтобы знакомиться, сближаться друг с другом. Начать подобное сближение можно было бы, напр., знакомством семейств, живущих на одной лестнице, в одном доме, затем перейти к соседним домам и т. д., и вот готов маленький кружок родителей, к нему присоединился бы другой подобный и таким образом составился бы целый родительский союз.
С первого взгляда этот прием может показаться при нашей лени, щепетильности, боязни, опять чуть ли не фантастическим, но все эти препятствия и страхи [про]падают сами собой, если родители, опять скажу, станут выше предрассудков и будут твердо помнить свой долг перед детьми. (...)
Другой способ легче выполнимый - это сближение родителей, уже ранее знакомых между собой. Наконец, при известной энергии патриархов семьи, солидарности их с духовенством и педагогами можно было бы образовать родительские кружки при наших школах и приходских церквях. Тем более, что при них уже и теперь группируются иногда различного рода товарищества, общества, братства и т. д. (...)
Само собой, на первом плане родительские кружки поставят полное и правильное развитие всех физических сил ребенка, т. е. будут заботиться о сохранении в нем здоровья, силы, бодрости, подвижности, ловкости, о здоровом сне и аппетите. Затем, помня, что mens sana in corpore sano, на ряду с задачами физического воспитания, они, несомненно, поместят и заботу о развитии умственных и нравственных сил ребенка. Для успешного хода подобного дела потребуется целый ряд всевозможных занятий и развлечений: путешествия, прогулки, игры, танцы, гимнастика, работы дома, и на воздухе, ремесла, катание на лодках, коньки, горы, всякого рода беседы, чтение, туманные картины, музыка, пение, театры, музеи, выставки, фабрики и заводы и т. д. (...)
Конечно, при выполнении подобных задач будет множество материальных, хозяйственных и разных других затруднений. Поэтому, как бы ни была велика энергия родителей, как бы горячо они ни взялись за дело, их собственных сил все-таки будет далеко не достаточно. Вот тут-то и понадобится неустанное, дружное содействие правительства, общества и всех учреждений, о которых мы говорили выше. (...)
Клопов А.А. К вопросу о школьной реформе. Слово к родителям. Вып.1. (Тринадцать писем). - С.-Пб: Тип. А.С. Суворина, 1900. - С. 1-6, 10-13, 19-47, 52-54, 66-71.
А.М. Обухов*