Цель исследования: определение эффективности использования игры в формировании личности детей старшего дошкольного возраста (на примере самооценки).
Исходя из цели исследования, нами обозначены задачи:
- рассмотреть и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
- исследовать самооценку по диагностическим методикам,
-исследовать отдельные личностные качества контрольной и экспериментальной групп испытуемых;
- проанализировать, являются ли занятия с психологом эффективной помощью в формировании положительных личностных качеств;
- обобщить результаты теоретического и эмпирического исследований проблемы.
Объект исследования: процесс формирования положительных личностных качеств детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: возможности использования игровых занятий в процессе формирования адекватной самооценки детей старшего дошкольного возраста.
Опытно-экспериментальная база исследования: ДОУ № 18 г. Кумертау, РБ. В эксперименте принимали участие дети 6-7 летнего возраста в количестве 50 человек (выборка А - экспериментальная, n=25; выборка В – контрольная, n=25).
Наиболее приемлемыми в работе психолога ДОУ являются тестовые методики в виде опросников и художественно-графического направления.
В специальной литературе разными авторами предлагаются следующие методики диагностики самооценки. В ходе исследования нами проведена психологическая диагностика детей с использованием следующих методик:
1. Проба Де Грееффе.
2. Методика «Лесенка».
3. Методика «Нарисуй себя».
4. Методика «Какой Я».
5. Изучение самооценки и оценки личностных качеств детей.