Введение в педагогику физической культуры

Введение в педагогику физической культуры.

Лекция№1

Введение в проблемы современной педагогики физической культуры и спорта. Особенности воспитания в первобытном обществе и древних государствах.

Учебная дисциплина «Педагогика Физической культуры и спорта» является профилирующей общепрофессиональной дисциплиной в системе профессионального физкультурного образования. Профилирующее и ведущее положение данной дисциплины обосновано тем, что деятельности специалиста по ФК и С имеет прежде всего педагогическую направленность: изучение и совершенствование физических, психических и функциональных возможностей человека, разработка и утверждение принципов активного и здорового образа жизни, их практическая реализация средствами физической культуры и спорта, формирование личности, ее приобщение к общечеловеческим ценностям, ценностям физической культуры и спорта.

Цель дисциплины:существенно усилить профессиональную подготовку студентов И.Ф.К.и С., обеспечивая углубленными знаниями педагогики физической культуры и спорта, технологии преподавания, формируя у студентов умения практической реализации полученных знаний в различных образовательных учреждениях и спортивных организациях, то есть по месту будущей работы выпускников.

^ Задачи дисциплины:

1. Изучить специфику применения общепедагогических принципов в физическом воспитании;

2. Рассмотреть основные аспекты педагогической технологии обучения предмету «Физическая культура»;

3. Дать представление о закономерностях формирования профессионального мастерства педагога физической культуры и спорта;

4. Научить студентов самостоятельно работать с научно-методической литературой, привить интерес и необходимость постоянного самообразования.

5. Повторить и закрепить знания, по теории и методике физического воспитания и спорта, общей педагогике полученные ранее.

Современная практика обучения, подготовки и переподготовки кадров для различных отраслей народного хозяйства страны требует постоянного творческого совершенствования педагогических кадров высшей школы, обеспечивающих решение данной образовательной задачи. Данное обстоятельство, в свою очередь, предъявляет новые требования к структуре и содержанию образования в различных учебных заведениях инфраструктуры физической культуры и спорта. Физическая культура является частью культуры общества , определяющей стороной которой является духовная человеческая функция, связанными с развитием: мышления, воображения, чувств, творчества. А так же к общекультурным функциям можно отнести: воспитательную, образовательную и оздоровительную, которые реализуются через двигательную деятельность.Занятия спортом воспитывают в человеке: волю, трудолюбие, мужество, честность, развивают гуманистические убеждения, уважение к сопернику, формируют социальную активность, патриотизм, спортивную честь, преданность своему делу.В ходе занятий спортивной деятельностью происходит и образовательный процесс: изучаются новые виды движений читается специальная литература, просматриваются учебные видео фильмы, получаются инструкторские и судейские удостоверения, совершается углубленное познавание выбранной деятельности и т.д. Физическая культура и спорт являются частью оздоровительной системы, способствующей профилактике и снижению заболеваний, реабилитации физически травмированных людей, возвращению их к спортивной и трудовой деятельности, продолжительности жизни и удовлетворению людей в активном отдыхе и.т.д.

Современная подготовка в спорте, особенно в спорте высших достижений, является сложной многофункциональной и многопараметрической системой, требующей в своей реализации подготовку специалистов, которые обладают специальным проектировочным типом мышления, способностью мыслить. С этим появлением можно постоянно сталкиваемся в практике физкультурно-спортивной деятельности. Основанием способности мыслить было, есть и будет рефлексивно-критическое отношение к к миропониманию. Нахождения своего место в нем, преобразование и окультуривание его делами и поступками. Помочь сохранению и дальнейшему развитию этой способности и ее основания у будущих специалистов сферы физической культуры и спорта – это значит образовать в каждом студенте философа-учителя, философа-управленца, философа-тренера и т.п.. Обычно познание культуры философии развития и формирования мышления определяет основы становления философской позиции каждого, например, тренера приобретает специфические черты посредством проникновения в сущность и содержание философии того или иного вида спорта. Развитие философии тренера, учителя, управленческого работника включает две задачи. Первая заключается в развитии большого осознания необходимости познания самого себя. Вторая задача – это решение и определение целей собственной профессиональной деятельности, которые зададут точные ориентиры в понимании роли специалиста и предопределяет многое в поведении и выполнении своих функций.

Интересы практики управления в сфере физической культуры и спорта диктуют необходимость решения вопроса организации системы обучения физкультурно-спортивных кадров на базе разработанной концепции обучения взрослого человека, при которой задачам повышения эффективности образования соответствует лишь такая теория, которая учитывает развивающую роль обучения и воспитания в становлении личности и ориентирована на поиск тех психолого-педагогических средств, с помощью которых можно оказать существенное влияние как на общее развитие личности, так и на развитие творческих способностей.

В спортивно-педагогической работе преподавателям приходиться иметь дело с людьми различных национальностей, различной воспитанности, темперамента и характеров, поэтому приходиться сталкиваться с возникновением конфликтных ситуаций. Следовательно важной задачей спортивного педагога или учителя физической культуры является не только профилактика и ликвидация конфликта, но и умение управлять ими.

Неуклонное снижение качества образования и воспитания в школе и высших учебных заведениях приводит к тому, что все меньше остается места нравственности, гражданственности, патриотизму, трудолюбию, порядочности, социальной активности. Это все то, чем богата была педагогика Ушинского, Макаренко и Сухомлинского. Тема патриотизма практически исчезла из школьных учебников, литературы, кино, театра, живописи. Школьники и студенты в большинстве своем, не знают национальных героев, истории родного края, России. Состояние психического и физического здоровья школьников и студентов приобрело масштабы национальной трагедии.

Краткий экскурс в проблемы современной педагогики физической культуры и спорта дает представление о необходимости подготовки профессиональных компетентных специалистов, которые будут способны, на основе сформированных процессов саморазвития, самосовершенствования и самоопределения, разрабатывать проекты разрешения любой проблемной практической ситуации обучения и воспитания в своей физкультурно-спортивной деятельности.

 

Тема№1.

Основные положения дидактики и методы физического воспитания

Лекция №2

Развитие системы дидактических принципов

Если рассматривать процесс воспитания, как передачу накопленного опыта от старшего поколения к младшему, то о нём можно говорить, как о зарождении… Современный термин «дидактика» по- видимому в первые в начале 17 века ввёл… Дальнейшее обучение рассматривалось им, как постепенно усложняющийся процесс наращивания знаний ведущий человека к…

Лекция №3

Основные дидактические понятия.

На стыке 19-20 веков перед представителями сферы образования появилась другая важная проблема. Им предстояло ответить на созревший вопрос, каким… Идеология группировки учебного материала вокруг актуальных жизненных проблем и… Касаясь теории физического образования необходимо упомянуть П.Ф. Лесгафта, врача, педагога, который её создал и научно…

Лекция № 4.

Педагогика спорта как метапредмет

Спортивная педагогика по всем параметрам требований науковедческого характера, среди отраслевых систем знаний окончательно получила статус… Нужно понять, что педагогика спорта имеет специфическую особенность, так как… Можно ввести предварительное понимание педагогики спорта – как деятельностное предметное освоение пространства сферы…

Во-вторых, рассматривая понятие «развивающая педагогика спорта» необходимо первоначально специально и тщательно проанализировать содержание и структуру пространства спорта, а также структуру деятельности вообще. Затем можно перейти к рассмотрению собственно учебной деятельности студентов вузов физической культуры и спорта.

Третьим основанием разработки понятия метапредмета «Развивающая педагогика спорта» является форма и строение понятий. Строение понятий, - в частности строение его формы, определяются, во-первых, характером объекта мысли, во-вторых, глубиной познания, глубиной проникновения в объект. Последнее, в свою очередь, определяется характером познавательной деятельности, в частности характером и степенью опосредования исследуемого отношения другими отношениями в процессе познания.

 

Для представителей философии, изучающих спортивную педагогику особо важный смысл приобретает анализ принципов функционирования и развития науки, как системы знания,продуцирующей другое, новое направление.Для них, необходимо, чтобы предметом тщательного логико-философского исследования стали научные теории тех предметных областей знаний, которые наиболее выражают особенности, присущие теории педагогики спорта. А так же механизмы их развертывания, функционирования, и взаимоотношения. Понимая необходимость развития педагогики спорта на междисциплинарной основе, нужно каждый фрагмент ее развития соотносить с процессом усвоения теоретических знаний.

Вопросы качества знаний должны изучаются согласно дидактике и педагогической психологии, а содержание знаний не должно изучается в отрыве от особенностей мышления.

Учёные выделяют три особенности мышления:

1) его изначальная и сущностная нерасчленимость при использовании разных способов и средств самореализации в общении друг с другом и каждого с самим собой;

2) мышление рефлексивно – оно существует только в акте творения себя;

3) мышление по определению диалогично.

Знание про логические особенности теоретического и эмпирического мышления имеет большое значение для педагогических и психологических исследований, так, как если они реализуются посредством соответствующего типа мышления, то обеспечивают определенный вид деятельности, например, учебной или спортивной деятельности. Установлено, что усвоение знаний в процессе учебной деятельности само по себе лишь расширяет сознание и мышление обучаемых, но не развивает их. Развитие происходит в процессе формирования содержания учебной деятельности, когда при усвоении теоретических знаний возникают и оформляются учебные и мыслительные действия. Это положение имеет практическое значение, поскольку многие педагоги полагают, что от обучения следует ждать непосредственного развивающего эффекта. На самом деле необходимо создавать благоприятные условия для формирования и развития учебной деятельности со всеми ее составляющими, чтобы в результате получить полноценное усвоение знаний, а также определенное повышение уровня развития различных психических образований. Поэтому в теории развивающего обучения большое значение имеет проблема формирования и развития этой деятельности.

Тема №2 Педагогика физической культуры и спорта как новая отрасль педагогической науки

Лекция № 5.

Как уже было отмечено, что спортивная педагогика появилась на стыке нескольких наук, но ни одна из них не может по отдельности, обсуждать и решать… Проблемы развивающего обучения и воспитания тесно связаны с логико –… Содержание учебных предметов и способов его развертывания в учебно-воспитательном процессе существенно определяют тип…

Сущность игровых технологий, применяемых в педагогике

Деловая игра (ДИ) представляет собой форму воссоздания предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности специалиста,… Организационно-деятельностные игры. Сущность ОДИ в том, что эта игра… Применение инновационных игр в педагогическом процессе выполняет, прежде всего, развивающую задачу: их особенностями…

Критерии выбора педагогических технологий

Дидактическое выведение технологий может быть произведено на основании структуры деятельности. Поскольку необходимо сформировать у учащихся полный… В процессе применения технологий целевого назначения очень важно помнить, что…

Раздел№2

Лекция №6

Понятие педагогическая технология, сущность и эволюция.

Критерии технологичности педагогической технологии.

Структура педагогической технологии

Сущность педагогической технологии и требования, предъявляемые к ней

Педагогическая технология представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого. Её можно представить… ПТ = цели + задачи + содержание + методы (приемы, средства) + формы… Организация и реализация этого процесса (педагогической технологии) зависит от требований ведущих дидактических…

Методика и технология

В отличие от ранее использовавшихся методических поурочных разработок, ориентированных на учителя и виды его деятельности, технология предлагает…

Лекция № 7

Методы физического воспитания

Существенной составляющей педагогических технологий являются методы обучения, под этим понятием можно понимать- способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленной на решение поставленных задач. В соответствии с задачами и условиями обучения каждый метод реализуется с помощью методических приемов. Например, метод показа осуществляется разными приемами: показом упражнения в профиль или анфас, показом в определенном темпе и т.п.

Методический прием - это способ реализации метода в соответствии с конкретной задачей обучения.

Специальная система методов, методических приемов обучения и форм организации занятия, направленная на решение педагогических задач, называется… Совокупность способов воздействия педагога на занимающихся, выбор которых… В научно-методической литературе наиболее широко представлены следующие классификации методов:

Процесс обучения двигательному действию. Характеристика методов обучения двигательным действиям.

1) этап начального разучивания (ознакомительный, первичного разучивания движения); 2) этап углубленного разучивания (формирования двигательного умения,… 3) этап закрепления и дальнейшего совершенствования (формирования двигательного навыка, достижение двигательного…

Тема № 3. Структура и содержание профессионально – педагогической компетентности специалистов, как отражение специфики физкультурно- спортивной деятельности.

Лекция № 8

Сущность педагогической деятельности в сфере физической культуры

Деятельность специалистов в области физической культуры: тренеров, учителей, преподавателей, инструкторов по физической культуре и адаптивной… Педагогическая деятельность в сфере физической культуры представляет вид… Она связанна с решением задач:

Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры

Воспитательная деятельностьпедагога по физической культуре – это целенаправленный процесс взаимодействия воспитателя и воспитанника, направленный на… Главным направлением в работе педагога по физической культуре является: 1. Физкультурное воспитание - это формирование физически развитой, интеллектуальной и духовной личности на основе…

Результатом освоения конструктивной деятельности студентами является формирование профессиональной конструктивной компетентности.

Гностическая деятельность – заключается в сборе разнообразной информации об особенностях процесса и результатах педагогического труда в сфере… Организаторской называют деятельность педагога, которая предполагает… Коммуникативная деятельность направлена на установление педагогически целесообразных отношений специалиста по ФК с…

Лекция № 9

Особенности профессиональной деятельности учителя физической культуры в образовательных учреждениях различных типов

Компонентами профессиональной компетентности учителя физической культуры, работающего в учреждениях начального, среднего и высшего общего и… 1) Обучение основным видам движений, формирование возможного для каждой… 2) Содействие адаптации учащихся к неблагоприятным условиям внешней среды, укреплению здоровья; проведение врачебного…

Особенности профессиональной деятельности спортивного тренера

Контрольно-оценочная деятельность тренера опирается на действующие спортивные нормативы, на результаты медицинских исследований спортсменов, на… Особенности обучающей деятельности тренера связаны со спецификой двигательных… Воспитательная деятельность тренера направлена на формирование у воспитанников черт «спортивного характера», имеющих…

Виды профессиональной деятельности специалиста по адаптивной физической культуре

Особенность конструктивной деятельности специалиста по АФК связана с различием медицинского диагноза занимающихся и с необходимостью одновременно… Коммуникативная деятельность специалиста по ФК требует проявления максимальной… Гностическая деятельность состоит в постоянном совершенствовании знаний и умений в сфере дифектологии, возрастной…

Сущность профессиональной педагогической деятельности инструктора-организатора рекреации и туризма

Особенность их конструктивной деятельности заключается в многообразии планируемых видов работы: маршрут движения группы, питание, передвижение,… Особенность их обучающей деятельности состоит в том, что он может обучить… Их воспитательная деятельность направлена на формирование у отдыхающих экологической культуры, устойчивости в…

Тема 4.Физическая культура и спорт как специфическая среда формирования личности человека

Лекция № 10

Физическая культура и спорт как специфическая среда жизнедеятельности и формирования личности

Под «развитием» можно понимать «процесс количественных и качественных изменений, происходящих в организме человека, приводящих к повышению уровня… «Факторы развития» - это совокупность специфических свойств конкретного вида… Необходимо отметить, что факторы развития могут способствовать, или препятствовать развитию, ускорять или, замедлять…

Лекция № 11.

Влияние спортивной деятельности на возрастное развитие

Тренировочные и соревновательные нагрузки, являются мощнейшим средством комплексного воздействия на индивида, поэтому они должны правильно соотносится с объективными законами его природной организации и процессом развития личности.

Под последним понимается самосовершенствование субъекта, происходящее благодаря его деятельности.

Установлено, что на ранних этапах развития человека, взаимодействуют генетически относительно жёстко запрограммированные видовые процессы, а в… В результате исследований установлено , что в период с 13 – 14 лет и далее… По всей вероятности, в процессе возрастного развития влияние одних и тех же видов спортивных занятий неоднозначно…

Лекция № 12

Важнейшим критерием развития личности является степень её «социальности», в связи, с чем считается целесообразным рассматривать становление личности… формировать сбалансировано и всесторонне развитую, социально –… формировать личность, успешно функционирующую в избранном виде физкультурно – спортивной деятельности.

Лекция № 13.

13.1. Метод воспитательного воздействия - это особый способ организованной педагогической деятельности, направленный на решение конкретной… Центральным методом воспитательного воздействия, охватывающим сознание,… Среди приёмов убеждающего воздействия, продуцирующих атмосферу доброжелательности, взаимопонимания и сотрудничества…

Тема № 5

Лекция № 14.

Фиёзическая культура и спорт как специфическая среда формирования личности человека.

перед российским обществом стоит актуальный вопрос о создании среды способствующей сохранению и преумножению состоянии здоровья детей и учащейся… 1). Соревновательный характер спортивной борьбы, направленный на завоевание… 2). Максимальное напряжение всех физических и психических сил спортсмена во время этой борьбы.

Лекция №15.

Патриотическое воспитание в сфере физической культуры

Под деятельностным единством понимается высшая степень профессиональной подготовленности спортсменов и сборных команд, характеризующейся четкой… Особую значимость это имеет в командах, состав которых многонационален.…

Цели и задачи патриотического воспитания в сфере физической культуры

- разработать программы и организовать исследования по патриотическому воспитанию среди спортсменов учебных заведений различного профиля, сборных… - реализовать систему мер по ориентации творческих работников (писате-лей,… - учитывая огромное влияние средств массовой информации на духовный мир детей, подростков и молодежи, обратить…

Основные принципы формирования патриотического воспитания в сфере физической культуры.

этой сферы деятельности является возрождение спортивных соревнований между государствами ближнего зарубежья. Укрепление дружбы между представителями…

Основными принципами патриотического воспитания являются общечеловеческие ценности, национальная, патриотическая идея, приоритет личности.

· воспитание в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований; · индивидуальный подход; · воспитание в коллективе и через коллектив;

Лекция №1 6.

Межличностный конфликт спортивного педагога и воспитанника является одним из самых распространённых видов конфликта в физкультурно - спортивной… Среди причин конфликтов тренера и спортсмена выделим объективные и… К объективным причинам относятся:

Лекция № 17.

Сущность психологических исследований в физической культуре и спорте.

Социальные условия и ситуации влияют на выступление спортсмена по разному. Например, характер и направленность социального одобрения или… Понимание общей структуры деятельности и процессов ее реализации важно для… В психологии спорта в последнее время много внимания уделяется вопросам природы коллектива, вопросам его развития,…